二年級上冊數(shù)學教案-第三單元 第二課時直角的初步認識 人教版

1、第二課時直角的初步認識eq avs4al(教學內(nèi)容)直角的初步認識eq avs4al(教學目標)1初步認識直角。2會利用三角板上的直角判斷直角和畫直角。3培養(yǎng)學生初步的空間觀念和動手操作能力。滲透“數(shù)學從生活中來，數(shù)學服務于生活”的觀點。eq avs4al(教學重點)采用多種方法(折紙，用直角尺量，用眼觀察)引導學生們初步認識直角，培養(yǎng)初步的空間觀念。eq avs4al(教學難點)掌握測量直角和畫直角的方法。eq avs4al(教具準備)三角板eq avs4al(教學過程)一、情景啟發(fā)，明確目標1同學們，我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學具做一個角？2展示。誰能展示你所制作的角，并說說你制

2、作的角是由哪幾部分組成的？3感知生活中的直角課件出示：國旗、椅子、單杠找出以上實物中共同具有的角，引導學生把角比畫出來。誰能說說，你制作的角和剛才畫出的角有什么區(qū)別？4揭題我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認識直角。(板書)二、合作探究，達成目標1教學例3。(1)你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報發(fā)現(xiàn)。(2)剛才我們認識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角？(3)學生動手操作。(4)成果展示。(5)小結：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。2教學例4(1)你有什么方法可以

3、驗證一個角是不是直角？把你的方法說給小組的同學聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。(2)學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學生觀察三角板并指出三角板上的直角。(3)請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。3畫直角(1)你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。(2)指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結直角的畫法。三、變式練習，檢測目標1完成第40頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。學生分小組尋找直角并交流。2完成第40頁的做一做第2題。3你還能說說時鐘上哪個時刻的時針和分針的夾角是直角嗎？四、評講總結，升華目標這節(jié)課學習了什么？你怎樣判斷一個角是否是直角？eq avs4al(教學反思)從學生的生活實際出發(fā)，設計找直角判斷角折直角畫直角四個環(huán)節(jié)，由易到難，通過學生自主學習、討論，加深了學生對直角的認識。同時這幾步，培養(yǎng)學生的空間觀念，是一個縱向逐步加深的認識過程，可以使學生迅速