二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.3 數(shù)據(jù)的收集和整理丨蘇教版

1、數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能）：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)習(xí)分類(lèi)整理的方法并用符號(hào)按標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。（過(guò)程與方法）：在運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)概念。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）：在情境探究中，激發(fā)求知欲，形成互助、探究的意識(shí)，并且體會(huì)互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)習(xí)分類(lèi)整理的方法并用符號(hào)按標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)概念。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，板貼

2、等學(xué)生：學(xué)習(xí)單教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，老師想跟小朋友們一起來(lái)研究一節(jié)課，名字叫做數(shù)據(jù)的收集和整理，你們?cè)敢鈫?？（板?shū)課題）二、合作學(xué)習(xí)、互助探究1、交流討論，互助完善師：首先跟著老師一起來(lái)到校園一角童心園。（出示例一教學(xué)圖）仔細(xì)看。提問(wèn)：你看到了什么？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多（ppt隱去背景，展示只有人物的PPT）現(xiàn)在呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)回答的最完整。2、引發(fā)沖突，尋找方法師：看著這幅圖，你能提出哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題嗎？生1：學(xué)生有多少人？老師有多少人？生2：學(xué)生比老師多多少人？生3：做游戲、看書(shū)、下棋的各有多少人？師：同學(xué)們想出了很多很棒的問(wèn)題？可是，要想一下子解決這么多

3、的問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k呢？預(yù)設(shè)：（1）生1：一個(gè)一個(gè)問(wèn)題解決。 （2）生2：把圖中的人物進(jìn)行分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)整理）小組合作，分類(lèi)整理師：那圖中的人物我們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)呢？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)生1：按照老師和學(xué)生分成兩類(lèi)。（板書(shū)：老師 學(xué)生）生2：按照活動(dòng)項(xiàng)目分成三類(lèi)。（板書(shū)：看書(shū) 下棋 做游戲）生3：按照男生、女生分成兩類(lèi)。（板書(shū)：不同標(biāo)準(zhǔn)）師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，我們先來(lái)看按老師和學(xué)生這個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分（板貼老師學(xué)生圖畫(huà)），問(wèn)：老師有幾個(gè)？老師只帶了一個(gè)老師和學(xué)生的圖畫(huà)，那剩下的得自己畫(huà)了（一邊畫(huà)一邊看學(xué)生，問(wèn)：你們有什么想說(shuō)？），預(yù)設(shè)：1.畫(huà)出來(lái)太麻煩了，可以用圖形表示2.數(shù)一數(shù)用數(shù)字表示

4、師：你說(shuō)的太好了，老師怎么沒(méi)想到呢，給他掌聲！師：好，我們一起用這種方法來(lái)試一試，我用黃色星星來(lái)表示一位老師，也想用黃色星星來(lái)表示一位學(xué)生，你們知道為什么嗎？預(yù)設(shè): 1.前面已經(jīng)規(guī)定了學(xué)生和老師 2.都表示一個(gè)人師：符號(hào)表示的是一個(gè)人，一個(gè)老師是一個(gè)人，一個(gè)學(xué)生也是一個(gè)人請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)幫忙數(shù)出老師學(xué)生人數(shù)，由教師完成黑板上的表格。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的圖形來(lái)完成第二個(gè)表格，并根據(jù)表格回答學(xué)習(xí)單上的4個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一位同學(xué)到上面來(lái)完成表格。（在做之前有兩個(gè)小提醒） 4、匯報(bào)結(jié)果，動(dòng)口歸納師：同學(xué)們，大家一起來(lái)看看板書(shū)同學(xué)的完成情況和你一樣嗎？老師學(xué)生看書(shū)下棋做游戲師：下面讓我們根據(jù)已經(jīng)完成的表格再回

5、頭看看剛才我們提出的問(wèn)題Q：（1）圖中有多少位老師？多少位學(xué)生？（2）學(xué)生比老師多多少人？（3）參加每種活動(dòng)的分別有多少人？（4）下棋的和看書(shū)的一共有多少人？ 預(yù)設(shè):生1：根據(jù)老師、同學(xué)的統(tǒng)計(jì)表，我知道，老師有3人，同學(xué)有12人，學(xué)生比老師多9人。生2：根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目分類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表，我知道，下棋的有4人，看書(shū)的有5人，做游戲的有6人。下棋和看書(shū)的一共有9人。師：那小朋友們，回顧分類(lèi)整理的過(guò)程，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：（1）生1：不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，得到的統(tǒng)計(jì)表是不一樣的。（板書(shū)：不同結(jié)果） （2）生2：利用統(tǒng)計(jì)表，我們可以看得更加清楚。（板書(shū)：更加清楚）三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高1、互助練習(xí)，深化認(rèn)知師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，老師要檢驗(yàn)一下大家學(xué)習(xí)成果。瞧，這是老師搭的積木城堡，用你喜歡的符號(hào)表示不同顏色和圖形，并完成學(xué)習(xí)單，比一比，誰(shuí)完成的又快又好。紅黃藍(lán)長(zhǎng)方體正方體圓柱體球 生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、難度升級(jí)，自主探究師：老師還帶來(lái)了我精心收集的郵票，可是啊，這些郵票擺放的亂七八糟，你能幫助老師將這些雜亂的郵票分類(lèi)整理一下嗎？看看哪位小朋友想的辦法最多，數(shù)據(jù)收集的最完整！四、歸納總結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì)1、今天這節(jié)課，你收獲了哪些？你覺(jué)得這一節(jié)課你表現(xiàn)得如何？2.師：小朋友們，下課了，我們?cè)撊绾巫叱鼋淌夷?？想要有序的走出教室，我們可以先把教室?/p>