小學體育與健康人教～年級全一冊第三部分體育運動技能冉美容自導式案例申報修改

1、2023 年度自導式教學改革優(yōu)秀課例報送表作者基本信息 姓名冉美容單位成都市機投小學校學科體育與健康聯(lián)系電題 健美操：隊列隊形的創(chuàng)編年級五年級課型課時 課型: 新授課時: 1/5教學目標 認知目標：通過課前查閱資料，基本掌握健美操的創(chuàng)編原則，并明確隊列隊形創(chuàng)編的方法。技能目標：通過小組合作，能完成三到五個隊列隊形的創(chuàng)編，基本掌握創(chuàng)編的方法。情感目標：根據(jù)“三動”課堂的指導思想，通過健美操的創(chuàng)編，激發(fā)學生思維動、嘴動、身體動，增強學生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生在運動中逐步建立樂觀向上、積極陽光、充滿自信的生活態(tài)度。課前準備 教師：預(yù)習內(nèi)容篩選；音響、

2、平板、舞蹈教室布置學生：自學隊列隊形創(chuàng)編的原則；分組。教學設(shè)計預(yù)學單1.查閱健美操隊列隊形創(chuàng)編的原則和方法有哪些？2.觀看校代表隊比賽和六年級創(chuàng)編隊形的視頻，隊形變換他們是怎么做的？根據(jù)你查閱的創(chuàng)編原則，你覺得合理嗎？說說你的理由檢測單1、你查到的創(chuàng)編原則和方法有哪些？你怎么是怎么理解它的2、隊形創(chuàng)編你打算怎么做？教案一、指導思想依據(jù)體育課程標準的要求，現(xiàn)代體育課堂應(yīng)改變傳統(tǒng)式、命令式的的教學方法和教學形態(tài)，追求主體性、富有趣味性、發(fā)展性和創(chuàng)造性課堂。本課根據(jù)自導式課程的教學設(shè)計理念，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，以有氧健身操運動為載體，以動為主線，悅為情感體驗而開展教學的體育課堂。二、教材

3、分析根據(jù)體育與健康新課標的要求，水平三的學生協(xié)調(diào)性較高，協(xié)調(diào)能力是體育不可缺少的部分，在每項運動中，協(xié)調(diào)性起著關(guān)鍵的作用。而健美操它是在音樂的伴奏下，以徒手操各種類型的基本動作為基礎(chǔ)，具有獨特風格的體育項目，富有活力、節(jié)奏感以及時代感，正是需要身體的高度協(xié)調(diào)才能運用肢體語言去完成的。大眾健美操當做一種協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)課程來訓練，對學生的協(xié)調(diào)能力提升有較強的作用。三、學情分析從年齡特點來看，五年級學生好動、好奇、愛表現(xiàn)。且在情緒、情感、思維、意志力、性格等各方面還不成熟穩(wěn)定。具有很大的可塑性、易變性。從心理特征來看，五年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。第二

4、信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，有獨立見解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。競爭意識增強：五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落后。思維已經(jīng)達到了較高的抽象水平，可以離開具體事物進行抽象的思考。教法與學法：應(yīng)采用生動形象、形式多樣的教學方法以及學生廣泛積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣，使學生在愉快的氛圍中提高身體素質(zhì)。學生自我查閱隊列隊形創(chuàng)編的原則，先對照視頻自學，充分發(fā)揮學生的主體地位。根據(jù)孩子的性別特征和性格特征等因素，會產(chǎn)生排斥、害羞抗拒等情緒，對此整個課堂多種教學方法和手段。激發(fā)學生內(nèi)心的好動并積極參與其中。在快樂的學習氛圍中

5、提升技能，愉悅身心，促進身體素質(zhì)的發(fā)展。本節(jié)課主要采取了情景教學法、獨立思考法、問答法、動作示范法、演示法、糾正錯誤動作法、幫助法、視聽引導法等等。學法主要采取了自主探究、團結(jié)協(xié)作法、循環(huán)練習法等等。教學進度：本單元創(chuàng)設(shè)了一個“舞林大會”的情景，本次課是第一次課，學生通過預(yù)學，先了解隊列隊形創(chuàng)編的原則，為“舞林大會”的 “籌備”做充分的準備。六、教學重難點：解決思路說一下，即PPT中的教學重點突破教學解決思路說一下，即PPT中的教學重點突破教學教重點：收集學生自學隊列隊形創(chuàng)編的原則和方法，并進行補充、說明；教難點：打開學生的思維，獨立思考，小組合作探究。學重點：掌握隊列隊形創(chuàng)編的原則和方法；學

6、難點：隊形創(chuàng)編合理，上下肢協(xié)調(diào)配合并跟上音樂節(jié)奏。授課班級：五級3班 執(zhí)教老師：冉美容 教學內(nèi)容健美操：舞王子隊列隊形的創(chuàng)編教學目標認知目標：通過課前查閱資料，基本掌握健美操的創(chuàng)編原則，并在老師的引導下，明確隊列隊形的創(chuàng)編要領(lǐng)。技能目標：通過獨立思考，小組合作，能完成三到五個隊列隊形的創(chuàng)編，基本掌握創(chuàng)編的方法。情感目標：根據(jù)“三動”課堂的指導思想，通過隊列隊形的創(chuàng)編，激發(fā)學生思維動、嘴動、身體動，增強學生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生在運動中逐步建立樂觀向上、積極陽光、充滿自信的生活態(tài)度。重點、難點教重點：收集學生自學隊列隊形創(chuàng)編的原則和方法，并進行補充、說明；教難點：打開學生

7、的思維，獨立思考，小組合作探究。學重點：掌握隊列隊形創(chuàng)編的原則和方法；學難點：隊形創(chuàng)編合理，上下肢協(xié)調(diào)配合并跟上音樂節(jié)奏。課的部分時間課的內(nèi)容組織教法與學練法教師活動學生活動準備部分5一、課堂常規(guī)1整隊集合2清點人數(shù)3師生問好4安排見習生5強調(diào)安全及注意事項二、準備活動舞蹈混合剪輯（四分鐘）頭、肩、四肢活動。1、整隊集合2、維持課堂紀律1、播放音樂2、強調(diào)練習過程中要注意的事項3、放音樂引領(lǐng)學生練習（調(diào)動氣氛）4、練習的過程中關(guān)注所有學生5、引導學生根據(jù)音樂自由發(fā)揮組織：聽到指示有序的集合，運動著裝。精神飽滿，集合做到快、靜、齊、精神飽滿，注意力集中：1頭部運動4*8拍2、肩部運動4*8拍3、

8、基本步法4、舞王子5、鬼步舞freestyle基本部分30一、檢測學生自學的情況二、團隊創(chuàng)編:組長帶領(lǐng)組員走隊形修改強化練習集體跟音樂節(jié)奏練習表演練習學生點評總結(jié)提問學生查閱查到隊列隊形創(chuàng)編的原則。你是怎么理解的呢？2、提問校代表隊和六年級創(chuàng)編隊形是怎么做的？你認為合理嗎？3、引導學生獨立出示完成隊形創(chuàng)編示意圖。 4、整理學生查閱的原則：移動距離最近移動速度最快移動步伐最方便隊形過渡平穩(wěn)歸納。四字原則：近、快、便、穩(wěn)5、整理創(chuàng)編方法A、分裂法:由一變成多B、合并法:由多變成一C、交叉移位法:有穿插D、高低起伏法:有上下要求：方法最少四選二，隊形最少三個。6、檢查分組的狀況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。7

9、、巡視指導，協(xié)調(diào)各組不統(tǒng)一的意見，并通過視頻、出示創(chuàng)編示意圖等方式激發(fā)學生的思維。并通過演示，解決學生走位問題。8、組織學生鞏固提高練習9、播放音樂，引導學生根據(jù)節(jié)奏自我檢測編排的合理性。10、組織學生展示，并評價（各組的編排）學生舉手分享自己查閱到的資料，并用說明自己的理解。回顧校代表隊和六年級的視頻，說出他們用到的一些方法和原則，并分析它的合理性。 3.獨立完成隊列隊形創(chuàng)編示意圖。組織：4、明確創(chuàng)編原則5、掌握創(chuàng)編方法6、小組合作學練：共同討論創(chuàng)編隊形的移動路線、組長綜合組員的見解，統(tǒng)一意見，并展開練習7、積極思考隊形圖，討論創(chuàng)編的漏洞，調(diào)整個體的站位和路線。8、熟悉走的路線和點位，多次聯(lián)

10、系，達到鞏固強化的效果。9、跟音樂節(jié)奏，檢查自己編排的合理性10、分小組展示，相互評價，指出對方編排得很好的地方吸取別人的優(yōu)點，并強化練習。結(jié)束部分5組織放松課堂總結(jié)布置課后作業(yè)：收器材宣布下課1、播放音樂風箏誤2、點評學生整節(jié)課的表現(xiàn)，反饋學生學習情況的掌握。作業(yè)：1、熟練隊列隊形，同時在課后完成三個隊形的創(chuàng)編。2、思考同一樣的隊形可不可以運用到其他舞蹈里面？3、預(yù)學結(jié)束造型的編排1、快速集合（按組集合）2、放松拉伸3、回顧本節(jié)課4、組長收平板，并歸還。場地及器材 音箱 舞蹈室課后小結(jié)本節(jié)課紀律表現(xiàn)良好，學生的參與性比較高，對于創(chuàng)編的原則有了熟練的掌握，但是對于編排的運用還不夠全面，本節(jié)課的

11、創(chuàng)編中，還沒有運用到高低法的，希望下節(jié)課的編排中，能夠廣泛運用這幾種方法。今天編排的比較新穎的是第二組，流暢度也比較高，第六小組的想法非常新穎，但是在實際走動過程中，有太多問題了，每個人都有想法，所以最后不能將你們的想法融合在一起，組長還需要再散發(fā)你的個人魅力哦。今天的作業(yè)是：1、熟練隊列隊形，同時在課后完成三個隊形的創(chuàng)編。2、思考同一樣的隊形可不可以運用到其他舞蹈里面？3、構(gòu)思結(jié)束造型現(xiàn)在請組長將平板收回。體育班長整隊，今天的課就到這兒了，同學們辛苦了，下課！教學過程一、準備部分1、課堂常規(guī)：體育班長張之航：全體聽口令，立正！ 生：1、2（集體）。體育班長張之航：向右看齊！ 生：集體調(diào)整。

12、老師 體育班長 學生體育班長張之航：向前看！生：集體調(diào)整。體育班長張之航：各排從左至右報依次報數(shù) 生：1、2、3。體育班長張之航：報告老師，本班應(yīng)到53人實到53人，報告完畢請指示。師：入列（走到隊伍中間）體育班長張之航：是?。ㄅ懿交氐疥犖椋?。師：同學們好。（觀察學生的著裝）生：老師好。師：有請假的同學請出列。生：（無）2、準備活動師：我們今天上課的內(nèi)容流動性比較大，請孩子們保持相對安全的距離?，F(xiàn)在開始準備活動（播放音樂）。語言提示：頭，放松，肩，提起來。生：跟著練習基提問：本步法的要求是什么？。生：步法精準流暢，控制到位，重心的移動。（集體準備活動）師：表揚李妍，自信大方。手勢提醒學生隊形從

13、四個橫排變成一個圓形。生：基本步法走圓形。師：中間就是舞臺，舞王子就是你們come on！（手勢提醒原地跳的學生走到中間）生：李妍率先到舞臺中間，于寅生到舞臺中間，董茜師：現(xiàn)在是鬼步舞，點燃你們的熱血生：集體 師：現(xiàn)在是你們的freestyle盡情的舞動起來，調(diào)動部分內(nèi)向的學生，和不太擅長的學生生：自己跳自己的風格生：找同學尬舞音樂結(jié)束師：手勢指揮學生集合生：四橫排快速站隊師：請學生調(diào)整呼吸，整隊。解決預(yù)學中的問題二、基本部分（1）課堂檢測師：通過孩子們的自學，你知道了創(chuàng)編的哪些原則和方法呢？舉手回答生a：我查閱了百度，健美操創(chuàng)編的原則有很多，變化的過程中動作不能散；也不能跑得太遠，跑得太遠了

14、跑不到。師:你說得很好，有沒有同學幫她總結(jié)一下的？生b：。生c：移動要近，而且還要方便師：good boy，你很擅長歸納總結(jié)。老師幫你們總結(jié)了一下，原則就是四個字，快、近、平、穩(wěn)。分別是什么意思呢，移動速度最快；移動距離最近；移動步伐最方便；隊形過渡平穩(wěn)。師：那么現(xiàn)在我們再來說說方法，老師請同學起來共享生d：分裂法、合并法、交叉移位法、高低起伏法:有上下師：那么他說的這些方法你們怎么理解呢？A、分裂法:由一變成多B、合并法:由多變成一C、交叉移位法:有穿插D、高低起伏法:有上下（出示動畫演示）師：那么現(xiàn)在我們一起來回解決預(yù)學中的問題，校代表隊是怎么變換隊形的，你覺得合理嗎？為什么？生e：他們變

15、了長方形，菱形。我覺得很合理，因為他們看起來很整齊生：。師：隊形創(chuàng)編，你會怎么做呢？現(xiàn)在請所有同學獨立設(shè)計隊形示意圖，并在平板上提交。師：可以是我們數(shù)學里面的幾何圖形，語文里面的拼音等等（語言引導）師：課前自由分組都完成了嗎？生：完成了師：那么先請六位組長站最前面，組員依次站在組長的后面一組：張之航、于寅生二組：李妍三組：董茜四組：劉沐瑤五組：熊子賢六組：李欣怡師：本次分組是你們自己選擇的隊友和組長，希望你們接下來合作愉快！師：要求是最少用兩種方法，進行不少于三個隊形的創(chuàng)編。請問上面這句話的重要信息是什么？（加強學生的要求意識）生：方法最少兩個，隊形最少三個。師：現(xiàn)在是你們的show time

16、。生：各自找組長進行探討，并決定本組的最終隊形變換形狀（學生積極的討論）師：巡視學生討論的情況，引導學生大膽創(chuàng)新，出示示意圖，演示路線生A：我覺得三角形更好看生B：我更喜歡菱形師：你們每個人的想法都很棒，但是呢，我們進行的就是團隊賽事，要靠組里每一位同學的努力，如果每個人都想把自己的展示出來，那么最后我們的想法就不能匯聚一體。為了整個團隊著想就必須有人放棄自己的想法，同時不能因為小組中的任何一人的意見不一樣，就想著要淘汰出局，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。我們最終要采取誰的想法，應(yīng)該看看誰的想法在練習中更出彩生：我們明白了，謝謝冉老師師：巡視一組：郭勇我覺得余俊逸這個隊形有難度，趕緊走不到這么遠。

17、張之航，那么我們第一個隊形用吳思賢的隊形，第二個用我的，第三個用郭勇的，如果有時間我們再來選擇其它好走的隊形二組：舉手表決用哪一張設(shè)計圖，少數(shù)服從多數(shù)師：你們最好用動作走起來，看看你們我們要編排得這個動作能不能走這幾個隊形，如果不可以，那么我們就要調(diào)整，你們先走動起來，如果有困難，就舉手示意三組：兩個圖形都不錯，糾結(jié)用哪一張師：兩個都可以試一試，走動起來，看看哪個更流暢用哪一個四組：組長劉沐瑤指揮練習，1號走這個位置，2號走五組：冉老師我們這個隊形走梯形好像走不到位師：走不到位的時候我們是不是可以考慮換一個隊形呢，比如說菱形，羅梓童走到前排去太遠了，四拍到不了，那么考慮一下她走后面 怎么樣？熊

18、子賢：哦，她退后一步，兩邊的同學控制好自己的距離，步子再大一點變成就變成長方形了。師：聰明七組：走得很別扭師：你們變這個隊形很好，但是就是這個動作走到位很趕，導致動作變形，也就是說違背了我們創(chuàng)編的原則，原則是什么呢，就是必須要遵守的規(guī)則，既然這個動作到這個隊形讓動作變形了，就說明不穩(wěn)定，那么我們換一換，等下一個動作再來走這個隊形，你們試試看會不會更加流暢。生：反復討論，練習師：反復強調(diào)創(chuàng)編原則，并引導學生練習。一組：正在創(chuàng)編第三個隊形二組：開始強化隊形，練習流暢度三組：討論第四個隊形四組：討論第四個隊形五組：第三個隊形受到了爭議（師：到場救援）第六組：強化隊形師：現(xiàn)在每一組都創(chuàng)編了三個以上的隊

19、形，并且都用到了兩種以上的方法，目前你們的隊形都出來了，但是流暢度不高，接下來，請各位再圍繞我們的“四字”原則進行改動。生：組長觀察，并調(diào)整站位。喊口令強化練習四組：擺結(jié)束造型師：你們這個學習意識很強，雖然老師還沒講，你們都已經(jīng)知道如何來擺造型了，但是你們這些動作有一定的安全隱患，要等老師后面講了保護與幫助，你們再進行編排。師：播放音樂生：盡量跟著音樂變換隊形，并反復練習。一組：二組：師：集合，剛剛孩子們已經(jīng)練習得很熟練了，現(xiàn)在我們就來展示一下我們練習得情況。兩組一起展示，另外的四組來觀察，老師會請各組代表進行對其他各組進行評價，并請一位同學錄制編排視頻。分三組展示：一三五對應(yīng)二四六生：一二組

20、展示，三四五六觀察師：這兩組都很棒，二組的隊形比第一組復雜，一組比二組流暢。下一組生：三四組展示，一二五六觀察師：這一組老師不評價了，等會請同學們來說一說你看到的優(yōu)點。最后一組生：五六組展示，一二三四觀察。師：孩子們都清楚了各組的創(chuàng)編，那么你們認為最好的是哪一組？生：一組生：二組生：老師請同學起來分享，你認為最好的一組，它好在哪兒張靜怡：我最喜歡第二組的，她們最后的那個愛心擺起來很難，很好看。李佳軒：我喜歡第四組，他們的隊形雖然簡單，但是整體很整齊師：孩子們剛剛說了很多別人的優(yōu)點，現(xiàn)在們可不可以根據(jù)你發(fā)現(xiàn)別組的優(yōu)點，再對自己的對于進行調(diào)整一下呢。生：好（集體練習）。師：最后我們根據(jù)放音樂，自己

21、走自己的隊形，集體練習一遍。三、結(jié)束部分師：集合，兩臂側(cè)平舉散開生：散點站位師：播放音樂風箏誤調(diào)整呼吸，拉伸放松生：集體放松師：本節(jié)課紀律表現(xiàn)良好，學生的參與性比較高，對于創(chuàng)編的原則有了熟練的掌握，但是對于編排的運用還不夠全面，本節(jié)課的創(chuàng)編中，還沒有運用到高低法的，希望下節(jié)課的編排中，能夠廣泛運用這幾種方法。今天編排的比較新穎的是第二組，流暢度也比較高，第六小組的想法非常新穎，但是在實際走動過程中，有太多問題了，每個人都有想法，所以最后不能將你們的想法融合在一起，組長還需要再散發(fā)你的個人魅力哦。今天的作業(yè)是：1、熟練隊列隊形，同時在課后完成三個隊形的創(chuàng)編。2、思考同一樣的隊形可不可以運用到其他

22、舞蹈里面？3、構(gòu)思結(jié)束造型現(xiàn)在請組長將平板收回。體育班長整隊師：同學們辛苦了，下課！生：老師辛苦了，請休息。效果及反思健美操是我校特色課程之一，也是每個學生必須學習的一門課程，我在設(shè)計本課教學內(nèi)容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，以情景教學將學習技能和興趣參融為一體。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情景具有競爭性，符合學情，所以氣氛十分活躍。通過課前學生對隊列隊列創(chuàng)編原則和方法的預(yù)學，基本了解創(chuàng)編隊形的原則和方法，為本節(jié)課打下理論基礎(chǔ)，課中老師通過提問的方式，對學生掌握的原則和方法進行歸納、總結(jié)，讓學生思路更清晰。這樣的方式大大的增強學生的積極性，每位同學都想將自己學到的東西共享給其他同學。接著讓學生獨立思考隊形的示意圖，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。然后通過小組合作的，進行探究式學習，增強學生團隊協(xié)作的能力，在隊列隊形的創(chuàng)編中，學生的興趣很濃，能夠按照創(chuàng)編的原則和方法來完成創(chuàng)編，特別是在同學相互協(xié)作之下，每個學生對自