小雞的一家教案

1、兒歌：小雞的一家兒歌小雞的一家活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。3、穩(wěn)固數(shù)字1到10活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖和角色設(shè)計(jì)思路：小雞的一家是一首易記、易誦很受小朋友喜愛的數(shù)字歌謠，教材中奇妙地把19的數(shù)字和兒歌內(nèi)容聯(lián)合在一同，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱蔽在兒歌中，能讓不一樣層次的幼兒去認(rèn)真聆聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較開朗好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。依據(jù)這一特色，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培育幼兒認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣?；顒?dòng)過程：一、引題：1

2、、（出示背景圖）多美麗的小房屋，房屋旁邊還有蔥綠的柳樹，一朵朵小花悄悄綻開著，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？究竟是誰的家，讓我們翻開門瞧一瞧?。ㄩ_門）是誰的家?。?、讓我們一同數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小雞？3、三只小雞到達(dá)院子里發(fā)現(xiàn)籬笆怎么啦？咦，是誰扒開了籬笆，三只小雞又在等誰呢，請(qǐng)聽兒歌小雞的一家。二、教師示范，幼兒賞識(shí)感知。1、朗誦后發(fā)問。1）、兒歌的名稱叫什么？2）、小雞的一家發(fā)生了什么事？究竟是幾個(gè)小雞不見了，又是什么時(shí)候不見的，雞媽媽是什么焦急的呢，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽。2、再次朗誦。三、次序發(fā)問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。四、依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想，理解兒歌的主題。1、小雞可

3、能會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)你幫雞媽媽想想。2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事呢？3、雞媽媽和你們同樣特別擔(dān)憂、焦急，它撥開門把到處找。假如雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問小雞，又會(huì)怎么說呢？雞媽媽會(huì)說，走開家必定要和媽媽打招呼，沒獲得媽媽的贊同，千萬不要隨意亂跑，不然就很危險(xiǎn)了。五、以猜謎方式惹起幼兒找尋數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。1、這首兒歌里藏著一個(gè)小奧密，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，找一找這首兒歌有什么特其他地方？（每次朗誦兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）2、這首兒歌里藏著很多半字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。1）、誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（依據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自

4、然句式擺列）2）、集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）3）、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？4）、學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。六、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提升幼兒對(duì)作品的感覺和理解能力。1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。2、幼兒排練兒歌。1）、請(qǐng)你找好朋友，一同學(xué)著表演小雞的一家。（教師巡回時(shí)，適合提示兒歌的詞句）2）、在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。七、找小雞圓滿的結(jié)局。1、小朋友，你們方才在表演時(shí)，老師聽到外面有嘰嘰的喊聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？假如找到了，要很當(dāng)心地抱著它，千萬別嚇著它。（請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外惹眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）2、（三位幼兒在室外找

5、鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可焦急啦，你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說，別焦急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：“這是你的寶寶嗎？”雞媽媽說：“感謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯?！保ㄟ呎f邊把小雞角色貼在背景圖上）4、小雞一家相親相愛在一同。此刻小雞一家一共有幾只雞子？本來，這首歌隱蔽著數(shù)字10呀！5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少量字？小雞一家一共有幾個(gè)鴨子？反應(yīng)：兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，發(fā)問表現(xiàn)層次性。幼兒經(jīng)過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃重興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有益于幼兒理解、分享溝通、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相聯(lián)合，表現(xiàn)整合觀。2、兒歌中小雞一家還隱蔽著數(shù)字“10”，能夠讓幼兒回家和家長一同把數(shù)字“10”編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參加，表現(xiàn)家園互動(dòng)。3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生分，教師能夠提示幼兒想著數(shù)字次序、記住數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠