新課程理念下小學數學試卷命題新創(chuàng)意

1、第 第 頁新課程理念下小學數學試卷命題新創(chuàng)意 新課程理念下學校數學試卷命題的新創(chuàng)意 隨著教育改革的不斷深化，新課程標準在教學中的詳細實施，我們的教學質量評估理念也隨之轉變。同樣作為教學質量評價方法之一的評估試卷，也充分表達了新的教學理念。上學期末，我們鄞州區(qū)教研室統(tǒng)一命題的數學試卷，充分表達了以數學課程標準為依據，遵循科學性、明確性、全面性、整體性、創(chuàng)新性原那么進行命題，有效地發(fā)揮了試題的導向作用，對全區(qū)學校數學評價改革起到了積極的推動作用。現結合這次學校數學試卷命題狀況和同學期末測試后的試卷分析，淺談以下幾點體會：一、關注情感，表達人文關懷數學課程標準指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、

2、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分?！奔热粩祵W是一種文化，在平常的教學和考查試卷中就應當力求充分地表達現代文明。然而，我們常見的數學試卷缺少人文性，談不上老師對同學的關愛。依據新課程理念和數學學科特點，這次數學試題的表述及試卷的編制方面作了較大的改革。試題表述多用鼓舞性語言，如：“我能填”、“我能選”、“我能算”、“我能解決”、“我知道對錯”等等。其次留意試題呈現形式的多樣化，在傳統(tǒng)的文字形式的基礎上，增加很多生活場境和物體圖畫，給同學提供了學以致用的場所，同時還滲透了現代文明思想教育。但我認為人文關懷還可以表達在卷首語、卷尾語中。例如在卷首可寫上：“同學們，一學期過得真快，你肯定堂握了

3、很多新的知識和本事，這兒為你提供了一個展示自我的舞臺，。你可要加油啊！”；卷尾可補充：“同學們，題目都做好了嗎？是不是再檢查一遍呢？相信你肯定能交一份滿足的答卷！”，這樣，更能拉近同學與試卷的距離，有助于清除同學對考試的焦灼與恐驚心理，使同學感到考試并不是嚴厲的被查過關，而是開心的自我檢測和練習，勃發(fā)起答題的熱忱和志氣，同時援助同學認識自我，建立自信，更能表達考試的人文性和老師對同學的關愛。二、關注過程，引導探究創(chuàng)新傳統(tǒng)的試題，比較偏重考察記憶知識的再現，思維含量少，忽視了對教學方法、過程的檢測，運用這樣的試題考察的頻率越高，同學的技能越低。而數學教學不僅要使同學獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導同學進行自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的技能。這樣既能使同學對知識有深層次的理解，又能讓同學在探究的過程中學會探究的科學方法。例如：二班級試卷填空題第3題“估一估，量一量”；四班級試卷填空題第9題“在28