小學(xué)心理健康教育人教三年級上冊目錄紀薇+勿忘我哦

1、勿忘我哦成都市行知小學(xué) 紀薇設(shè)計背景：積極心理學(xué)是心理學(xué)界興起的一個新的研究領(lǐng)域。它研究人類的力量和美德等。積極心理學(xué)的研究領(lǐng)域包括主觀層次、個人層次、群體層次等。其中個人層次主要研究積極的個人特質(zhì)，包括勇氣、寬容、創(chuàng)造性、關(guān)注未來、才能與智慧等。而要培養(yǎng)個體具有這些積極的人格特質(zhì)，必須增強個體的積極情緒體驗。本課正是源于學(xué)生常出現(xiàn)的現(xiàn)象健忘、丟三落四而設(shè)計。心理原因說指出造成這種現(xiàn)象的原因大致包括存在輕微的感覺統(tǒng)合失調(diào)，自然容易顧此失彼；同時由于現(xiàn)代城市家庭祖輩對孩子照管過度，養(yǎng)成依賴習(xí)慣等。本設(shè)計方案結(jié)合個人特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對這種現(xiàn)象，寬容對待別人身上的這種現(xiàn)象，關(guān)注未來，創(chuàng)造性的運用

2、智慧，積極思考克服健忘的方法，并在活動中讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗。適用年級：三年級活動課時：1課時活動目標：1了解健忘對我們生活有什么影響。2積極思考克服健忘的方法。3以積極的心態(tài)接納、包容別人的不足。4培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。 活動重難點： 讓學(xué)生積極思考克服健忘的方法，并以積極的心態(tài)接納、包容別人的不足?；顒訙蕚洌憾嗝襟w設(shè)備、教學(xué)簡報、心形彩色卡片活動過程：一、導(dǎo)入SHOWTIME教師SHOW健忘：打鈴進教室后，教師故意把話筒、遙控筆等東西放在教室的不同地方，問學(xué)生東西在哪兒？或是問學(xué)生名字，隔一會兒又裝作不記得，再次詢問學(xué)生名字。師：我的話筒放在哪兒了??？（裝作找話筒）今天我們開始學(xué)習(xí)新的一

3、課。呃，我的遙控筆又放在哪兒了呀？（裝作找遙控筆）謝謝XX同學(xué)。瞧我這記性！有一位先生，也跟我很像，大家都叫他健忘先生。我們一起去看看他的一天會發(fā)生什么呢？二、主題活動：1、教師講述繪本故事健忘先生：那是一個讓人很喜歡的夏日清晨。房子的主人健忘先生正在勿忘我小屋里熟睡。他正在做夢。然后陽光照了進來，健忘先生被弄醒了?！班蕖彼蛄藗€哈欠，又伸了個懶腰，試著回憶剛才做了什么夢，但好像想不起來。健忘先生笑了笑，下樓洗漱，然后開始弄早餐。2、提問：你們猜猜他做的早餐好吃嗎？為什么？3、學(xué)生分享。4、師：他先將面包放進烤箱，然后開始煮雞蛋、準備牛奶。幾分鐘后，健忘先生決定開始享受美味早餐時才發(fā)現(xiàn)忘記按烤

4、箱的開關(guān)了。他笑了笑“瞧我這記性！”5、情誼互聯(lián)網(wǎng)：教師分享自己一段健忘的經(jīng)歷。問學(xué)生：你們有遇到過像我這樣類似的事情嗎？6、學(xué)生分享。7、師： 盡管這頓早餐不是很美味，但健忘先生還是覺得這是很美好的一天。他決定步行到鎮(zhèn)上去買一枚郵票，把他昨天寫好的信寄出去。來到郵局，健忘先生找包裹女士買了一枚郵票?？墒撬麉s發(fā)現(xiàn)手上沒有拿信。他很著急。包裹女士溫柔的說：“不著急，慢慢找，看看是不是放在包里或者衣服口袋里了。”經(jīng)過包裹女士的提醒，健忘先生終于找到了信。他不好意思的笑了，包裹女士也笑了，她已經(jīng)習(xí)慣健忘先生的健忘，也習(xí)慣了經(jīng)常都要提醒他。臨走時，健忘先生并沒有忘記向包裹女生說聲“謝謝！”8師：在回家

5、的路上，他遇到了鎮(zhèn)上的警察。警察說：“早上好啊，健忘先生。你回去的時候能幫我捎句話給佃農(nóng)先生嗎？”健忘先生還從來幫人捎過口信。9提問：健忘先生會答應(yīng)幫警察的忙嗎？為什么？10師：健忘先生說：我記性不太好，怕不能幫你?？墒蔷煜壬f：我相信你能做到的。請你轉(zhuǎn)告他，他的一只羊跑出來了，在鄉(xiāng)間的小路上亂竄！”健忘先生面對警察先生期待的眼神，還是答應(yīng)了。11提問：你們現(xiàn)在幫他想想辦法，怎么記住這句話。同桌兩個同學(xué)進行討論。12學(xué)生分享。13師：健忘先生可以重復(fù)這句話，多記幾次，也可以畫只羊在手上等等。故事中的健忘先生選擇用重復(fù)記憶法。他不斷地重復(fù)說著，“他有一只羊跑到鄉(xiāng)間小路上了，他有一只羊跑到鄉(xiāng)間小

6、路上了”他終于來到了佃農(nóng)先生的農(nóng)田邊。佃農(nóng)先生跟他打招呼“你好啊，健忘先生！”“你好，佃農(nóng)先生！警察先生要我給你捎句口信，是是”健忘先生一緊張又忘記了要說什么了。14師：這個時候佃農(nóng)先生可以怎么做呢？健忘先生又可以怎樣做？15學(xué)生分享。16師：健忘先生感到非常慚愧。他想：“我真希望我的記性變得好一點。”在慢慢想過后，健忘先生終于想起這句話是什么了“你有一只羊跑到鄉(xiāng)間小路上了”。佃農(nóng)笑了。健忘先生也咯咯地笑了。17師：故事講完了，大家來說說看：健忘先生是個什么樣的人？他的健忘對他的生活有什么影響？【師：看來健忘會給我們的生活帶來一些不便?！拷⊥壬@一天遇到了哪些人，他們怎么對待健忘先生的健忘呢

7、？【引導(dǎo)點：不要嘲笑、要包容、鼓勵】如果你是健忘先生的朋友，你會怎么做？如果不要朋友的提醒，還有什么方法可以讓健忘先生的記性變好一點呢？ 【引導(dǎo)點：對待他的態(tài)度應(yīng)是包容、尊重的?！恐R拓展克服健忘的方法：1多聽音樂：慢音樂能消除大腦的緊張，使人放松。讓大腦從記憶活動中恢復(fù)過來。2背誦經(jīng)典：經(jīng)常背誦一些名篇、成語、佳句、詩歌可以鍛煉記憶力。3重復(fù)：用腦想，口念，手寫，在學(xué)習(xí)中不知不覺地調(diào)動了自身更多的記憶“通道”參加記憶，這樣使自己的記憶痕跡加深，記憶效果當然更好。4巧用學(xué)習(xí)方法：如聯(lián)想記憶等。5巧妙飲食：例如橄欖油、魚油是維持血液正常循環(huán)的好選擇，含有豐富維生素、礦物質(zhì)的蔬菜水果也是保持健康的

8、上佳選擇。有不少的人，不是記憶不得法，而是大腦中缺乏記憶信息傳遞員乙酸膽堿。如果你經(jīng)常吃點上述食物，便可極大地改善你的記憶力。6運動健身：一般情況而言，身體健康，愛好體育運動和熱愛生活的人，精力充沛，學(xué)習(xí)力強記憶力當然也強。7借用外物：如用記事本、錄音筆、便利貼記錄。8朋友幫忙提醒。三、拓展活動：勿忘我哦師：有同學(xué)會像我和健忘先生一樣有時容易忘事嗎？學(xué)生分享。師：你們有什么方法可以讓自己不容易忘記事情嗎？其實，健忘會給我們的生活帶來一些困擾，就像下面兩個同學(xué)一樣，我們一起來幫幫他們好嗎？教師出示：情景一：小明每天上學(xué)，要么忘記帶紅領(lǐng)巾，要么忘記帶作業(yè)本，要么忘記帶教科書，他為此很苦惱，不知該怎

9、么辦？情景二：小芳的一天有很多事要做，可是她總是做了這件事就忘了下件事，她為此很苦惱。教師：同學(xué)們，誰來幫幫小明？誰來幫幫小芳？學(xué)生分享。師：謝謝同學(xué)們的建議，也希望你們把這些建議寫在心形卡上，可以用來提醒自己，或是周圍的朋友、家人。四、總結(jié)我們每個人可能都會遇到忘事兒的時候，也可能會遇到健忘的人。沒關(guān)系，希望今天的學(xué)習(xí)，能啟發(fā)你尋找更多克服健忘的法寶，也希望同學(xué)們把這些法寶給予那些需要它的人。教學(xué)反思：1在教學(xué)中選用了繪本奇先生妙小姐中的一個故事健忘先生的一天。但故事中的健忘先生健忘的很厲害，所以我將故事進行了改編，更貼近學(xué)生的現(xiàn)實情況。希望通過講述發(fā)生在他身上的妙趣橫生的故事，他的遭遇讓孩子深深引以為戒，引導(dǎo)孩子從中聯(lián)系到自己的問題，糾正自己，尊重他人，健全品德。帶給他們向上的力量，變得更強壯、更快樂，也更有智慧。我期望通過這樣的奇先生幫助孩子如何“做好自己”，還讓他們了解如何“對待別人”，而這種待人接物的能力，是一種可以帶著走的大能力，也是終身受用不盡的競爭力，讓孩子在未來講求團隊合作、著重溝通的世界里，得以游刃有余，表現(xiàn)優(yōu)秀。當然這不是一節(jié)課就可以達到的效果，所以我會做