大班教案范文合集四篇

1、 大班教案范文合集四篇大班教案 篇1 一、活動(dòng)背景 我班幼兒對(duì)新奇事物感興趣，求知欲強(qiáng)，有肯定的觀看力量，能夠用繪畫(huà)和語(yǔ)言等多種形式制造性的表現(xiàn)出物體的根本形態(tài)。在近階段的教學(xué)主題春天的一系列活動(dòng)中，孩子們對(duì)事物的變化表現(xiàn)出深厚的興趣。經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們這樣爭(zhēng)論：“大樹(shù)媽媽和冬天不一樣了，長(zhǎng)出樹(shù)葉寶寶了?！薄敖淌依锏男》N子發(fā)芽了，而且越長(zhǎng)越高了?！薄按禾斓搅耍鞖鉂u漸變熱了”等等。為了能更好的激發(fā)幼兒的求知欲，讓幼兒能進(jìn)一步了解事物的變化，由此，我產(chǎn)生了組織這次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。 依據(jù)綱要中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)”的理念，我組織了這個(gè)科學(xué)綜合創(chuàng)新活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒探究

2、關(guān)注四周生活中的變化，進(jìn)展動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)力量，激發(fā)探究新事物的欲望。本教材適合大班教學(xué)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在操作活動(dòng)中，能感知理解四周生活中的變化，并用語(yǔ)言大膽正確的表達(dá)。 2、能將生活中的變化用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，培育發(fā)散性思維力量和豐富的想象力。 3、能積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀看，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。 三、動(dòng)預(yù)備： 1、心理預(yù)備：幼兒已初步感知四周事物的變化。 2、物質(zhì)預(yù)備：用堿溶液處理過(guò)的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、榨汁機(jī)，橙、紙、剪刀、固體膠、油畫(huà)棒、溫度計(jì)、氣球、鉛筆、卷筆刀；記錄各種變化的碟片。 四、活動(dòng)過(guò)程： （

3、一）嬉戲：我會(huì)變。 1、教師與幼兒邊念兒歌邊場(chǎng)（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會(huì)變，我會(huì)變， 我們都會(huì)變） 2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。 3、再玩一次嬉戲，鼓舞幼兒做的動(dòng)作和原來(lái)的不一樣。 （二）幼兒興趣。 1、出示一瓶花，提問(wèn)：這束花好看嗎？是什么顏色的？教師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。 2、師：小朋友，你們能不能想方法讓一些讓一些東西變得和原來(lái)不一樣呢？ （三）嘗試變化。 1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。 2、幼兒分組嘗試了解各種變化。 （1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。 （2）橙的變化：幼兒用榨汁機(jī)把橙進(jìn)展加工，看有什么變化。 （3）

4、水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試參加不同的東西，讓水發(fā)生變化。 （4）溫度計(jì)的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計(jì)。放入不同的碗中，看有什么變化。 （5）顏色的變化：紅黃藍(lán)色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀看發(fā)生的變化。 （6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發(fā)生變化。 3、幼兒溝通各自發(fā)生的種種變化。 4、講解變化：只要顏色、外形、大小、位置等等與原來(lái)不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采納各種不同的方法。 （一）觀賞變化 組織幼兒觀看錄象，了解局部事物的變化過(guò)程。 （二）記錄變化 1、師：有些變化用的時(shí)間比擬短，有的則比擬長(zhǎng)，有哪些

5、變化的時(shí)間比擬長(zhǎng)？（幼兒敘述） 2、出示標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒將變化時(shí)間較長(zhǎng)的事物過(guò)程記錄下來(lái)，并大膽敘述。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 設(shè)疑：“自然界中的石頭會(huì)不會(huì)變呢？”帶著幼兒外出，在大自然中連續(xù)觀看。 大班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 一：讓孩子們根本把握系鞋帶的方法和步驟。 二：培育孩子自己的事情自己做，為父母分擔(dān)，在活動(dòng)中，能相互幫忙，領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)的力氣。 三：可以熬煉孩子的手指敏捷度。 四：進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。 五：幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子把握系鞋帶的詳細(xì)方法，如何去帶動(dòng)孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強(qiáng)孩子們的急躁，克制犯難心情。 活動(dòng)預(yù)備

6、 小白兔采蘑菇的音樂(lè)，小白兔頭飾一個(gè)，大號(hào)的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根。 活動(dòng)過(guò)程 1，播放小白兔采蘑菇的音樂(lè)。教師扮小白兔，穿著紅色的大號(hào)鞋子（有一只沒(méi)系好鞋帶），搖搖擺晃的給孩子們打招呼， （搖擺的動(dòng)作是為了引起孩子們的留意力） 2，隨著有意的摔倒，音樂(lè)停頓，教師大哭，再次把孩子的留意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上，教師提問(wèn)，讓孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)問(wèn)題的所在， 有孩子發(fā)覺(jué)真正的問(wèn)題時(shí)，抓住這個(gè)契機(jī)， 3，提問(wèn)，假如鞋帶沒(méi)系好，會(huì)是什么樣子，讓孩子們自由的表演，相互模擬滑稽可笑的樣子。 4，引發(fā)怎樣去系鞋帶？ 5，通過(guò)兒歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶？教師邊念兒歌邊示范系鞋帶

7、（兩條小蟲(chóng)子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變， 變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛！） 6，分發(fā)材料，分組練習(xí)，讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)相互幫忙，相互關(guān)懷，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。 7.展現(xiàn)區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最美麗 活動(dòng)延長(zhǎng)：可以帶著孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)展角色嬉戲的表演；還可以用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。 教學(xué)反思 這次教學(xué)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)缺乏： 第一：在選擇材料時(shí)，不夠新奇，應(yīng)實(shí)行和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子，這樣他們更能提快樂(lè)趣； 其次，教學(xué)活動(dòng)的思維不夠奇妙，詳細(xì)的細(xì)節(jié)，沒(méi)有站在孩子的角度去思索，乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué)； 第三，在情感方面的引導(dǎo)有些

8、欠缺，未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣。 大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于參加共享閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中觀賞散文的美麗。 2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀看畫(huà)面內(nèi)容，了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。 3、能理解圖畫(huà)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表述。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒有種植花朵或植物的閱歷。 2、共享閱讀大書(shū)等待花兒開(kāi)，輕音樂(lè)。 3、朝霞、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 （1）出示大書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀看封面內(nèi)容。 教師：封面上有什么呢？這些花兒長(zhǎng)得一樣嗎？為什么有的開(kāi)放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？ （2）鼓

9、舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否有種花的閱歷及植物開(kāi)花需要哪些條件。 教師：你們種過(guò)花嗎？種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你們知道一?；ǚN子是怎樣長(zhǎng)大、開(kāi)花的嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件？ （3）教師依據(jù)幼兒說(shuō)出的自然條件，將標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫忙幼兒梳理閱歷。 2、師幼共同閱讀大書(shū)，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。 （1）第一頁(yè)。 教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在暖和的土地里始終想著要長(zhǎng)大，要發(fā)芽呢！這時(shí)畫(huà)面上消失的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？這些太陽(yáng)是同一個(gè)太陽(yáng)嗎？你怎么知道的？太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎？（“太陽(yáng)升起來(lái)了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒(méi)有在畫(huà)面上？它在

10、干什么呢？ （2）其次頁(yè)。 教師：誰(shuí)消失了？風(fēng)的動(dòng)作和表情是怎樣的？你們覺(jué)得風(fēng)就要做什么？可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？太陽(yáng)呢？它們會(huì)有哪些對(duì)話呢？這時(shí)候種子會(huì)是什么樣子的呢？ （3）第三頁(yè)。 教師：風(fēng)兒帶來(lái)了什么？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺(jué)得風(fēng)會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？我的種子怎么還是沒(méi)觀察呢？ （4）第四頁(yè). 教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積存得很厚許多，就會(huì)形成雨水落下來(lái)。你們猜雨水會(huì)落到哪兒？ （5）第五頁(yè). 教師：你看到了什么？雨水會(huì)落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會(huì)發(fā)生什么事情

11、？雨水不見(jiàn)了會(huì)到哪里去？（雨水不見(jiàn)了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見(jiàn)了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能汲取到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時(shí)種子又有什么樣子的變化呢？ （6）第六頁(yè)。 教師：畫(huà)面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長(zhǎng)出的時(shí)候他是怎樣從土地里出來(lái)的，（從泥土里鉆出來(lái)。）小種子漸漸長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？ （7）第七頁(yè)。 教師：（跟前面對(duì)比看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會(huì)漸漸長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？太陽(yáng)會(huì)給花苗帶來(lái)什么呢？沒(méi)有太陽(yáng)，花苗會(huì)怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？ （8）第八頁(yè)。 教師：

12、這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可快樂(lè)了，你覺(jué)得花兒會(huì)說(shuō)些什么？太陽(yáng)又出來(lái)了，花兒最終開(kāi)放了！花兒還會(huì)做些什么呢？ 3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，幫忙幼兒理解書(shū)名的含義。 （1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展現(xiàn)出來(lái)，幫忙幼兒進(jìn)展梳理，證明幼兒的猜測(cè)。 教師：你們還記得花兒是經(jīng)受一個(gè)怎樣的過(guò)程才長(zhǎng)大、開(kāi)放的嗎？ （2）理解書(shū)名的含義。 教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的，我們一起來(lái)看看書(shū)名等待花兒開(kāi)。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開(kāi)放過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做許多的事情，所以我們要漸

13、漸地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。） 4、幼兒完整觀賞散文。 （1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)敘述，注意引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最終等連詞。 教師：請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。 （2）播放輕音樂(lè)，教師用美麗的文字、語(yǔ)氣敘述讀本內(nèi)容，在敘述過(guò)程中自然地將文本閱讀出來(lái)。 教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這本書(shū)講的是什么，和小朋友剛剛說(shuō)的是不是一樣的。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒在以后的日常生活中觀看、發(fā)覺(jué)：為了讓花兒、植物健壯成長(zhǎng)還可以做哪些事情。 大班教案 篇4 活動(dòng)目的： 通過(guò)親自喂養(yǎng)與觀看發(fā)覺(jué)蝸牛的食性及排泄特點(diǎn)，養(yǎng)成熟悉事物的科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)材料及預(yù)備： 蝸牛，養(yǎng)殖箱，觀看盒，放大鏡，各種食物，記錄紙等。 活動(dòng)

14、過(guò)程： 蝸牛更寵愛(ài)吃甜食嗎？ 探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)展一周了，孩子們依據(jù)自己的猜測(cè)，不斷從家里帶來(lái)各種各樣的食物喂蝸牛，在親自喂養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中，他們的結(jié)論是蝸牛吃水果，蔬菜，糧食，不吃樹(shù)葉。在爭(zhēng)論結(jié)論的過(guò)程中，有的孩子提出：”蝸牛愛(ài)吃甜食”對(duì)于這個(gè)結(jié)論，孩子們產(chǎn)生了劇烈的爭(zhēng)辯，為了把孩子對(duì)蝸牛的食性的探究引向深入，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)道：“蝸牛真的喜愛(ài)吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說(shuō)“蘋(píng)果是甜的給它點(diǎn)蘋(píng)果試試”但立刻有孩子反對(duì)：“只給它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃，看它先吃哪個(gè)。這樣才公正?！眱蓚€(gè)人經(jīng)過(guò)充分爭(zhēng)論，全都認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛(ài)吃甜食，應(yīng)當(dāng)同是供應(yīng)甜的和不甜的食物而

15、且食物要與蝸牛的距離一樣。 隨后，孩子們分成5個(gè)小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)展試驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食，只有一個(gè)組的結(jié)果與大家不同。緣由是他們將白菜擺在了離蝸牛進(jìn)的地方。所以，蝸牛先吃了白菜。孩子們認(rèn)為，他們的試驗(yàn)條件不公正，結(jié)果不應(yīng)算數(shù)。依據(jù)4個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果，孩子們最終形成了較全都的熟悉：蝸牛更愛(ài)吃甜食。 蝸牛為什么拉紅屎？ 有一天，孫靜怡發(fā)覺(jué)，蝸牛拉出了紅色的糞便。于是，她立即把這個(gè)消息告知了大家?？墒?，有的孩子說(shuō)那是血，有的孩子說(shuō)那真的是屎。 我問(wèn)：“為什么說(shuō)是屎而不上血呢” 一個(gè)孩子說(shuō)：“它是一圈一圈的，像大便一樣，血不會(huì)是一圈一圈的”通過(guò)認(rèn)真的觀看，多數(shù)孩子推斷是糞便?？墒?，對(duì)蝸牛為什么會(huì)拉紅屎而感到不解。 于是，我啟發(fā)道：“大家想想屎是怎么來(lái)的?！?孩子們說(shuō)：“徹底了東西拉出來(lái)的?！?我又問(wèn)：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎？” 大家異口同聲地說(shuō)：“草莓”這時(shí)有個(gè)孩子恍然大悟地說(shuō)：“噢！我知道了，草莓是