大班數(shù)學教案小動物搬新房教案反思

1、 大班數(shù)學教案小動物搬新房教案反思1、大班數(shù)學教案小動物搬新居教案反思 活動目標： 1、復習穩(wěn)固6以內的序數(shù)，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。 2、在活動中體驗幫忙小動物搬新居的歡樂。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 學問預備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 材料預備： 1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。 2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。 重

2、點難點： 依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。 活動過程： 1、情景導入 師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了 許多他們村莊里沒有的好東西?，F(xiàn)在剛要回家和他的好朋友們說說呢。 晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里觀察的東西。維尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬闊又光明，可美麗了，真艷羨呀。 小豬給大家出了個辦法：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。 2、穩(wěn)固閱歷 師：小動物們說干就干，他們打算把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這

3、么美麗的新居子可快樂啦，他說：我要第一個搬進這個新居。 提問： (1)我們一起來看看這棟新居一共有幾間房間? (2)小豬住在第幾間? (3)你是怎么數(shù)的? 師：觀察小豬搬進了這個新居，其他的小動物也都預備著搬進新居子呢。 提問：住第幾間? (此處要穩(wěn)固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間-以穩(wěn)固幼 兒在橫的方面的序數(shù)閱歷) 小結：嗯，我們的小朋友很聰慧，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬闊，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商議，要再蓋一坐樓房。 師：看，他們的其次幢樓房蓋好啦。 你們看看這是一幢怎樣的樓房? 小結：這次，他們

4、蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹觀察這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜愛了，我要第一個搬進去。 提問： (1)這幢樓一共有幾層? (2)小貓頭鷹住在第幾層? (3)你是怎么數(shù)的? 師：我們來想想看，小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的?所以啊我們原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層 練習：比一比 師：我們現(xiàn)在要競賽，教師說小動物，你們說他第幾層?？纯凑l說的又快又好。 (此處要穩(wěn)固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-以穩(wěn)固幼 兒在縱的方面序數(shù)的閱歷) 3、幼兒爭論 師：貓頭鷹住進了這么高的樓很快樂，但是發(fā)覺這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下

5、下，真不便利。于是小動物們又開頭商議著要蓋第三座房子。 (1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的? (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間) (2)哇!果真和你們說的一樣，我們來數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個房間?(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立即住進去，你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼，這是什么號碼呀? 師：嗯，這個號碼就是小動物們的門牌號，這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新居? (1)若住錯了，這樣爭論：跳跳虎住得對不對，為什么? (2)若住對了，這樣爭論：你為什么請?zhí)⒆∵@里? 教師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表

6、示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。 (3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間： 教師說出202，請幼兒來找出相應的房間 他找得對不對，為什么? 教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾 個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。 4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。 (看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。 請按小 動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。 提示幼兒操作步驟： (1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。 (2)先找到樓層，再來找房間。 (3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

7、5、教師講評。 師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那教師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。 住對的： (1)你的小豬身上的門牌號碼是多少? (2)應當住那個房間? (3)你怎樣找到這個房間? 住錯的： (1)小豬住得對不對?為什么? (2)201在哪里? (3)請幫小豬住到201。 小結：我們的小朋友真是聰慧，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒適的家里真是快樂極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒適，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。 提問：這棟樓有幾層?

8、每一層有幾間房間? 6、體驗幫忙小動物的歡樂。 師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很快樂，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜) 教學反思： 本次活動我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學習的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動物搬家，穩(wěn)固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。其次局部設置故事情節(jié)：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中漸漸探究認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三局部小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動物二次搬家，穩(wěn)固縱向(從下到上)點數(shù)

9、樓房的方法。幼兒爭論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推動故事的進一步進展，讓幼兒爭論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學的學問，用門牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進展個別的點評以外，還利用了公共資源進展了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來完畢整個活動。 2、大班數(shù)學活動教案：小松鼠住新居教案(附教學反思) 活動設計背景 孩子們雖然對數(shù)字很敏感，但對數(shù)字實際意義還略有欠缺，設計此活動，通過孩子們和善的童真引發(fā)幼兒興趣，用嬉戲的方式讓孩子把握6的分解和組成。 活動目標 1.學

10、習6的組成，探究發(fā)覺6的組成有5種不同答案。 2.動靜結合的嬉戲方式讓孩子們體會幫忙他人的歡樂。 3.學習有挨次的將一個數(shù)分成若干不同結果的兩份，體驗數(shù)分合的有序性。 4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 教學重點、難點 教學重點：學習6的組成，探究發(fā)覺6的組成有5種不同答案。 教學難點：學習有挨次的將一個數(shù)分成若干不同結果的兩份，體驗數(shù)分合的有序性。 活動預備 多媒體教學圖片動畫，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數(shù)字貼圖，冰棍棒若干。 活動過程 1. 開頭環(huán)節(jié) 語言導入開頭課程，教師向幼兒問好，并用手偶演示教學情景，

11、帶幼兒進入故事情節(jié)，(仿照松鼠聲音)大一班的小朋友們好，我住在樹上，喜愛吃松果，有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒，請小朋友幫助解決一個問題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學故事引出松鼠住新居，請大家去做客。 2. 根本環(huán)節(jié) 音樂嬉戲小白兔大家一起跑著去新家，經過小魚家，小魚要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀看點數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 音樂嬉戲小白兔大家一起跑著去新家，經過小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒穩(wěn)

12、固觀看點數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 3.延長環(huán)節(jié) 用語言導入情景，幼兒跟著教師回新家路途中買水果款待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學習6的分成，期間用音樂嬉戲小白兔串接，吸引幼兒的留意。 換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新居。請小朋友看看樹上有幾只松鼠?樹下有幾座新居?我們怎樣給小松鼠們分新居呢?并一起來幫小松鼠們分新居，請幼兒說出不同分法，教師對幼兒的答案賜予認可和鼓舞，并用數(shù)字記錄這個答案，然后用同種方法引導幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。 觀看每次不同的結果，感知6的5中不同分

13、法。引導幼兒觀看結果，發(fā)覺我們的分法師根據(jù)肯定挨次排列進展的，左邊是12345，右邊是54321，數(shù)字之間有互補關系。 4.完畢環(huán)節(jié) 教師賜予幼兒表揚鼓舞，總結今日的課程。全班小朋友幫忙了小松鼠一家，小松鼠說感謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 放幼兒歌曲小燕子，請大家學小燕子一樣歡樂的飛出教室去做嬉戲。 教學反思 幼兒通過此次活動能熱心的幫忙小松鼠們分新居，通過自主嘗摸索索的方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要連續(xù)加強。教師在活動中引導孩子不斷發(fā)覺

14、6的不同安排方法，應讓孩子多在自主活動中發(fā)覺不同方法，今后的教學活動中應更放開孩子，讓孩子自己探究發(fā)覺問題，并得以解決。 3、大班數(shù)學活動教案：小動物搬新居教案(附教學反思) 活動目標： 1、復習穩(wěn)固6以內的序數(shù)，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。 2、在活動中體驗幫忙小動物搬新居的歡樂。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 學問預備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 材料預備： 1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭

15、鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。 2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。 重點難點： 依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。 活動過程： 1、情景導入 師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了 許多他們村莊里沒有的好東西?，F(xiàn)在剛要回家和他的好朋友們說說呢。 晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里觀察的東西。維尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬闊又光明，可美麗了，真艷羨呀。 小豬給大家出了個辦法：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。 2、穩(wěn)固閱歷

16、師：小動物們說干就干，他們打算把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么美麗的新居子可快樂啦，他說：我要第一個搬進這個新居。 提問： (1)我們一起來看看這棟新居一共有幾間房間? (2)小豬住在第幾間? (3)你是怎么數(shù)的? 師：觀察小豬搬進了這個新居，其他的小動物也都預備著搬進新居子呢。 提問：住第幾間? (此處要穩(wěn)固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間-以穩(wěn)固幼 兒在橫的方面的序數(shù)閱歷) 小結：嗯，我們的小朋友很聰慧，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬闊，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起

17、商議，要再蓋一坐樓房。 師：看，他們的其次幢樓房蓋好啦。 你們看看這是一幢怎樣的樓房? 小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹觀察這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜愛了，我要第一個搬進去。 提問： (1)這幢樓一共有幾層? (2)小貓頭鷹住在第幾層? (3)你是怎么數(shù)的? 師：我們來想想看，小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的?所以啊我們原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層 練習：比一比 師：我們現(xiàn)在要競賽，教師說小動物，你們說他第幾層?？纯凑l說的又快又好。 (此處要穩(wěn)固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-以穩(wěn)固幼 兒在縱的方面序數(shù)的閱歷) 3、幼兒爭論

18、師：貓頭鷹住進了這么高的樓很快樂，但是發(fā)覺這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又開頭商議著要蓋第三座房子。 (1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的? (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間) (2)哇!果真和你們說的一樣，我們來數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個房間?(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立即住進去，你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼，這是什么號碼呀? 師：嗯，這個號碼就是小動物們的門牌號，這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新居? (1)若住錯了，這樣爭論：跳跳虎住得對

19、不對，為什么? (2)若住對了，這樣爭論：你為什么請?zhí)⒆∵@里? 教師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。 (3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間： 教師說出202，請幼兒來找出相應的房間 他找得對不對，為什么? 教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾 個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。 4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。 (看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。 請按小 動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。 提示幼兒操作步驟： (1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房

20、間。 (2)先找到樓層，再來找房間。 (3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。 5、教師講評。 師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那教師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。 住對的： (1)你的小豬身上的門牌號碼是多少? (2)應當住那個房間? (3)你怎樣找到這個房間? 住錯的： (1)小豬住得對不對?為什么? (2)201在哪里? (3)請幫小豬住到201。 小結：我們的小朋友真是聰慧，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒適的家里真是快樂極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒適，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子

21、遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。 提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間? 6、體驗幫忙小動物的歡樂。 師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很快樂，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜) 教學反思： 本次活動我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學習的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動物搬家，穩(wěn)固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。其次局部設置故事情節(jié)：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中漸漸探究認知門牌號上各數(shù)字的

22、意義和功用。第三局部小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動物二次搬家，穩(wěn)固縱向(從下到上)點數(shù)樓房的方法。幼兒爭論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推動故事的進一步進展，讓幼兒爭論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學的學問，用門牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進展個別的點評以外，還利用了公共資源進展了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來完畢整個活動。 4、大班數(shù)學小動物搬新居教案反思 活動目標： 1、復習穩(wěn)固6以內的序數(shù)，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。 2、在活動中體驗

23、幫忙小動物搬新居的歡樂。 3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 學問預備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 材料預備： 1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。 2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。 重點難點： 依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。 活動過程： 1、情景導入 師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了 許多他們村莊

24、里沒有的好東西?，F(xiàn)在剛要回家和他的好朋友們說說呢。 晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里觀察的東西。維尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬闊又光明，可美麗了，真艷羨呀。 小豬給大家出了個辦法：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。 2、穩(wěn)固閱歷 師：小動物們說干就干，他們打算把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么美麗的新居子可快樂啦，他說：我要第一個搬進這個新居。 提問： (1)我們一起來看看這棟新居一共有幾間房間? (2)小豬住在第幾間? (3)你是怎么數(shù)的?

25、師：觀察小豬搬進了這個新居，其他的小動物也都預備著搬進新居子呢。 提問：住第幾間? (此處要穩(wěn)固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間-以穩(wěn)固幼 兒在橫的方面的序數(shù)閱歷) 小結：嗯，我們的小朋友很聰慧，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬闊，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商議，要再蓋一坐樓房。 師：看，他們的其次幢樓房蓋好啦。 你們看看這是一幢怎樣的樓房? 小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹觀察這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜愛了，我要第一個搬進去。 提問： (1)這幢樓一共有幾層? (2)小貓頭鷹住在

26、第幾層? (3)你是怎么數(shù)的? 師：我們來想想看，小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的?所以啊我們原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層 練習：比一比 師：我們現(xiàn)在要競賽，教師說小動物，你們說他第幾層。看看誰說的又快又好。 (此處要穩(wěn)固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-以穩(wěn)固幼 兒在縱的方面序數(shù)的閱歷) 3、幼兒爭論 師：貓頭鷹住進了這么高的樓很快樂，但是發(fā)覺這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又開頭商議著要蓋第三座房子。 (1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的? (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間) (2)哇!果

27、真和你們說的一樣，我們來數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個房間?(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立即住進去，你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼，這是什么號碼呀? 師：嗯，這個號碼就是小動物們的門牌號，這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新居? (1)若住錯了，這樣爭論：跳跳虎住得對不對，為什么? (2)若住對了，這樣爭論：你為什么請?zhí)⒆∵@里? 教師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。 (3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間： 教師說出202，請幼兒來找出相應的房間 他找得對不對，為什么? 教師在此處可重新

28、小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾 個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。 4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。 (看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。 請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。 提示幼兒操作步驟： (1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。 (2)先找到樓層，再來找房間。 (3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。 5、教師講評。 師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那教師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。 住對的： (1)你的小豬身上的門牌號碼是多少? (2)應當住那

29、個房間? (3)你怎樣找到這個房間? 住錯的： (1)小豬住得對不對?為什么? (2)201在哪里? (3)請幫小豬住到201。 小結：我們的小朋友真是聰慧，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒適的家里真是快樂極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒適，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。 提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間? 6、體驗幫忙小動物的歡樂。 師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很快樂，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜) 教學反思： 本次活動我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學習的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動物搬家，穩(wěn)固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。其次局部設置故事情節(jié)：引導