記敘文答題技巧

1、記敘文答題技巧1該段采用了什么表達(dá)方式？記敘(2 )說明(3 )議論(4 )描寫(5 )抒情記敘中的議論:引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起 至U畫龍點(diǎn)睛的作用。抒情:弟發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 描寫:刻畫人物，描寫環(huán)境烘托人物心情、為下文作鋪墊等；塑造人物性格，推動(dòng) 情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。2、本文的線索是什么？作用是什么?可從以下方面考慮:題目；(2)時(shí)間或空間的變化；(2 )具體的人、事物或某句話；(4 )某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。3、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

2、可從以下方面考慮:(1)照應(yīng) 文題的要詳寫；(2)最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；(3)讀者不太熟悉的要 詳寫。4、常用修辭手法及作用擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)突出事物的特點(diǎn)的效果。比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理?？鋸埵址ㄍ怀鋈嘶蚴挛锏奶卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給人一氣呵成之感，增強(qiáng)文章的說服 力和感染力。對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情，發(fā)人深思，給人深刻

3、印象。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中 心。5、表現(xiàn)手法及作用(1)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)對(duì)比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。使形象鮮明把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突 出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。或使對(duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻 印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對(duì)比沒有

4、主 次。襯托(側(cè)面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意 料的感人效果。有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或 批評(píng)、諷刺的感情。前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。7)渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍。(8)以小見大：通俗易懂，易于引起讀者興趣。6、開頭語(yǔ)段有何作用？從以下幾方面考慮:開門見山，點(diǎn)明題目；(2)引起下文(

5、或總領(lǐng)全文、或?yàn)橄挛淖鲣佦樱?3) 奠定某某的感情基調(diào)；(4)吸引讀者閱讀興趣。7、結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用?結(jié)構(gòu)上:(1)照應(yīng)題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；(2)總結(jié)全 文或收束全文。內(nèi)容上:(1)點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心；引起讀者思考，發(fā)人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上:揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力和沖擊力;取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果；戛然而止，給讀者無(wú)限的回味和想象的空間。8、過渡句作用是什么?回答:承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意 思9、題目有什么作用?(為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么?) 從

6、以下角度考慮:(1)是全文的線索，貫穿全文；(2)點(diǎn)明了某某中心;(3 )(設(shè)置懸念，)引起讀者閱讀興趣；(4)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間或季節(jié)或天氣或地 點(diǎn)景物等；(5 )點(diǎn)明主要人物;(6)點(diǎn)明主要事件；(7)題目有雙關(guān)義，表 面上是指某某，實(shí)際上是指某某；(8)與結(jié)尾相互照應(yīng)；(9)營(yíng)造了某種氛圍， 讓人產(chǎn)生某種美好或不好的聯(lián)想；(10)采用了比喻或擬人的修辭，生動(dòng)形象地突 出了某某的某某特點(diǎn)；(11)點(diǎn)明與主要人物相關(guān)的某種事物如何找文章的中心句：文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。從總起句去找。文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容

7、，所以就是中心句。從結(jié)尾上去找。有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。從反復(fù)句上去找。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往 反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。從議論句上去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。從哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。從含義深長(zhǎng)的句子上去找。有的句子中意義含而不露，蘊(yùn)藏著深長(zhǎng)的意義，這個(gè) 句子就是中心句。從過渡句上去找。有的文章往往用過渡句來(lái)點(diǎn)明中心句。概括文章主要內(nèi)容的途徑及格式：借助題目。要素歸納法。摘錄主要句子。合并段意。人物、事物、事件格式1：1此文記敘了(描寫了、說明了).的故事(事跡

8、、經(jīng)過、事件、景物)。即誰(shuí) 做了什么。2表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）.。3抒發(fā)了作者的.的感情。格式2：略式：人物+事件詳盡式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果2 語(yǔ)言特色？結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精 辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。深入淺出、富有感染力、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。13,記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）

9、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。人稱的作用提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。重點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)題目（1）具體詞語(yǔ)的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“XX”一詞原指.，這里指.，起到了.的作用。（2）詞語(yǔ)能否

10、替換類題目：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好 不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對(duì)象+效果，換了 后就變成+不好的效果?；颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象 到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表 達(dá)了.描寫的種類？按描寫對(duì)象分：人物描寫：肖像描寫：為了“以形傳神，揭示人物的性格特征。神態(tài)描寫：是心理描寫的外化。動(dòng)作描寫：最

11、能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與心情。語(yǔ)言(對(duì)話)描寫：言為心聲，最能表示人物的身份，表達(dá)人物的思想感情， 揭示人物的特點(diǎn)。心理描寫：生動(dòng)地展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn)。場(chǎng)面描寫：人物與人物之間在一定時(shí)間、地點(diǎn)且相互發(fā)生聯(lián)系構(gòu)成的畫面。場(chǎng)面描寫可以展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化主題。環(huán)境描寫：自然環(huán)境:是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫。作用：()點(diǎn)明某某季節(jié)/某某時(shí)間/某某地點(diǎn)/某某天氣；(2)渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣；反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質(zhì)。為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事 情節(jié)的發(fā)展)O如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫，則可能還有一點(diǎn)作用：交代了時(shí)間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應(yīng)或形成對(duì)比。社會(huì)環(huán)境：是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫。細(xì)節(jié)描寫: 也是刻畫人物的重要方法。是抓住生活中的細(xì)微處加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲 透到對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。往往用極精彩的筆墨將人物的個(gè)性特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。從描寫角度分：正面描寫:通過直接描寫人物的肖像、行為、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)與 性格，反映作品