初中生語文閱讀理解題(有答案)

1、初中生語文閱讀理解題有答案有一種愛，很小佚 名不管他們選擇的目標(biāo)是什么，迫擊炮彈還是落到了一個越南小村莊的孤兒院里。幾個教士和一兩個孤兒被炸死，還有幾個孤兒被炸傷，其中有個大約8歲的小女孩。村里的人到鄰近的一個和美軍有無線電通訊聯(lián)系的小鎮(zhèn)上去求救。最后，美國海軍的一名軍醫(yī)和一名護(hù)士帶著急救箱，乘吉普車急匆匆地趕到村里。他們發(fā)現(xiàn)那小女孩傷得非常嚴(yán)重，如不抓緊手術(shù)，她就會因長時間休克和失血過多而死亡。要及時地給她輸血，這就得要和她有同種血型的獻(xiàn)血者。護(hù)士很快地給在場的人進(jìn)行血型化驗，結(jié)果，沒有一個美國人和小女孩的血型相同，但有幾個沒受傷的越南孤兒卻和她血型相同。美軍軍醫(yī)和護(hù)士一會兒用越南語，一臺兒

2、用法語，一會兒打手勢，試圖向這些嚇壞了的孤兒們解釋，如果不馬上給這個小女孩獻(xiàn)血，她就必死無疑，然后他們問孤兒們，有誰愿意給小女孩獻(xiàn)血.孤兒們聽后，一個個瞪著大眼睛，一句話也不說.過了一會兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來，很快又放了下來，接著又舉了起來?！鞍。x謝你。你叫什么名字？ 護(hù)士用法語說道?！昂?。小男孩答道。護(hù)士很快把恒安置在擔(dān)架上，用酒精在他的胳膊上擦了擦，把針頭插進(jìn)他的血管里.恒一聲不吭，僵直地躺著。過了一會兒，他突然發(fā)出了一陣顫抖的抽泣。但很快就用另一只手將臉蒙住，“疼嗎，恒？軍醫(yī)問道。恒搖搖頭，并又用手蒙住臉，試圖不哭出聲來。軍醫(yī)又一次問他是不是針頭刺疼了他，他又搖一搖頭。正在這

3、時，一個越南護(hù)士正好趕到.她看到這種情景后，直接用越南語問恒到底是怎么回事，她聽了桓的回答后，溫柔地對他說了些什么。過了片刻，恒停止了哭泣，抬起眼睛詢問似地看著越南護(hù)士，越南護(hù)士向他輕輕點了點頭，恒臉上緊張的表情頓時釋然。越南護(hù)士看了看美軍軍醫(yī)和護(hù)士，然后輕輕地說道：“他以為他快要死了。他以為你們要把他的血全部輸給那個小女孩呢.“但他為什么又愿意獻(xiàn)血呢？美軍護(hù)士問道.；越南護(hù)士用越南語把美軍護(hù)士的話又給恒說了一遍。恒回答說：“因為她是我的好朋友?！斑^了一會兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來，很快又放了下來，接著又舉了起來。反映了恒當(dāng)時怎樣的心理.2分將前文中與“他以為他快要死了相照應(yīng)的句子找出并

4、用橫線畫在原文上。2分“越南護(hù)士向他輕輕地點了點頭意思是題目“有一種愛，很小，你對此的理解是高中語文在閱讀中探討貧乏與豐富在閱讀中探討貧.。.在閱讀中探討貧.。.你能從藝術(shù)構(gòu)思的角度，就小說的結(jié)尾作簡要點評嗎？內(nèi)心猶豫，因誤以為會喪命，但為了朋友最終決定輸血。19. “他突然發(fā)出了一陣顫抖的抽泣。但很快就用另一只手將臉蒙住?！昂銚u搖頭，并又用手蒙住臉，試圖不哭出聲來。20.意思是“我說的是真的，你不會有事的。21.只為“她是我的好朋友就選擇了為朋友獻(xiàn)身，這是一種純潔的感情，看似小但其實在那種環(huán)境中令人震撼.22.圍繞著“卒章顯志或結(jié)尾的安排體現(xiàn)了故事情節(jié)的曲折,引人入勝，耐人尋味。初中生語文閱

5、讀理解題有答案心中的蘆葦記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻.瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風(fēng)，醉倒了詩人。仿佛是王維的山水詩,尋不出現(xiàn)實意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。芋芋蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束;在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿

6、延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚.像衣香鬃影的女子涉水而來，從古代，從詩經(jīng)，“蒹葭蒼蒼，白露為霜遂成千古絕唱。泅流中，弄籬蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。倘假設(shè)寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆

7、花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈假設(shè)何的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問.佞臣專權(quán)，楚王昏庸.居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌.青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的祟敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處

8、緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱.寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去.更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂.在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙??！人是潺弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌

9、性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大.人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。這根能思想的蘆葦，就是你，就是我19.作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點？ 3分聯(lián)系上下文回答，第自然段中“ 成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行是什么意思？ 3分第自然段在文中起了怎樣的作用？2分像蘆葦一樣因自身悲涼而引起千萬人思念的歷史人物很多，你了解的還有哪些？請列舉二例并用簡要的話概述其事跡或?qū)θ宋镒骱喴u價.4分23。本文運用了象征的寫法，它賦予“蘆葦怎樣的意義？ 2分19.茂密瀟灑倜儻隨意散逸單純清淡無拘無束蓬蓬勃勃 20.是說蘆

10、葦蒼蒼的景色激發(fā)了歷代文人墨客們的美好聯(lián)想，使之成為文學(xué)作品描繪的對象，蘆葦出現(xiàn)的境界成了文學(xué)作品的美好意境，蘆葦們引發(fā)的無窮想象被寫進(jìn)了文學(xué)作品成了文學(xué)作品的內(nèi)容。 21.過渡作用 22.戚繼光-英勇抗倭；岳飛一-誓死捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整；楊靖宇為抗日英勇獻(xiàn)身等等 23 .在作者筆下，蘆葦成了人的象征。初中生語文閱讀理解題有答案笑靨千秋記憶中最溫柔的笑容莫過于媽媽的嫣然一笑，這就是童年時代的最高獎賞。仿佛我在普通話比賽中獲獎，我在學(xué)校歌詠大會的領(lǐng)唱，每周成績通知單上的全優(yōu)，都是為了獲得媽媽的展顏微笑。、媽媽的牙齒細(xì)密整齊，只是牙齦偏低，每逢她開懷大笑，就需握拳頭遮羞，像扶著麥克風(fēng)，那姿勢有些可笑

11、,卻又令我向往。因為，當(dāng)時在我們的生活里，能讓媽媽如此忘情的開心事總是鮮于遇見。這是母親的笑容，每個親情篤至的兒女都能在自己母親的臉上汲取這種光輝。 我在插隊時的女伴長相可說是很一般：小眼睛、塌鼻梁，生氣時兩片嘴唇一堵，活像兩扇厚墻門，那幾顆雀斑簡直要暴出來。但她有足夠的聰明才智，在那樣單調(diào)的生活中，不僅自己笑聲不斷，同時讓小集體洋溢歡樂的氣氛。我懷念她笑起來的樣子：眼睛彎如新月，連烏黑的長眉都有感情，露出一口整齊的皓齒，要多甜有多甜！為這笑容，村村隊隊有多少小伙子夜間在橋頭為她彈吉他。這是青春無畏的笑容，不知何時，它們已在我們的臉二凋謝。但我們?nèi)阅軓闹車倌猩倥畟兊男腋Ｖ幸辉傩蕾p這些芬芳的花

12、朵.我的師傅是位極普通的女工。善良、勤勞、剛愎和自信混合在一起的個性，使她所在的班組烽煙不息。我成為她的徒弟，不少人為我捏一把汗。但三年中，我和她相處得很親密，甚至成了班組的避雷針。我喜歡她的笑容，常常逗她樂得前仰后合。她的滄桑的前額舒展開來，疲倦的大眼睛又有了溫暖的光彩，拉成長溝的頰上有當(dāng)年酒窩的影子。她一定非常美麗過，但鄉(xiāng)下跑出來的灰姑娘和揀到她的士兵丈夫，似乎從來不曾意識到.這種質(zhì)樸的笑容讓人想到野地的花，隨時可見，又總被忽略。它既單純又豐富，使你聯(lián)想到勞動的艱巨與歡欣，以及生命的漫長與短暫，想到源與本，想到忘與記之間我們那些無法言喻的模糊沖動、情盛的濡濕.還有一種女政治家的笑容。女人，

13、又是政治家.笑容于它們像男政治家當(dāng)年的中山裝，當(dāng)今的西裝一樣，是必備的披掛?？晒苄θ莸母鞑块T都有分寸的，因?qū)ι霞?、同事、下屬的不同調(diào)整位置。但我們?nèi)匀黄诖?，哪怕配備一雙眼睛寒氣襲人.就像在懸崖峭壁的攀援中，暫時找到一個落腳點，新一松又一緊，于是再尋找，接觸下一個落腳點.在當(dāng)年居委會主任、工廠女人班組長那兒一再經(jīng)受這種考驗后，我領(lǐng)悟到：女政治家的笑容就是讓你老那么附在懸崖上，不掉下來.有人說：笑是一門藝術(shù)。 哦，這話真可怕！16.像電影中的一個個鏡頭，作者把一生中難忘的幾個笑靨展現(xiàn)給了大家，借以表達(dá)對的笑容的喜愛，對的永恒贊美以及對的笑容的否定.3分17.文中寫了媽媽的哪兩種笑?在對媽媽的笑的

14、描繪中，表達(dá)了我對媽媽怎樣的感情？4分18.第段中劃線部分的語句運用了什么描寫手法？在文中的作用是什么？ 4分是什么原因讓“一定非常美麗過的師傅在人們的心目中不再美麗？又是什么原因讓我認(rèn)為我的師傅“一定非常美麗過 ？ 4分第段中劃線句子在本段中有什么作用？在全文中有什么作用？2分作者為什么認(rèn)為“笑是一門藝術(shù)的說法是可怕的？2分16.溫暖、快樂、真摯等人間溫情 女政治家虛偽17. “嫣然一笑和“開懷大笑 表達(dá)了對媽媽的敬愛和依戀之情.18.外貌描寫，寫女伴長相的“一般一一平時的難看和生氣時的丑陋， 為寫她展開笑魘的甜美作反襯. 讓人深深體會到“青春無畏的笑容的魅力。19.是師傅個性中“剛愎的缺點

15、，是她所經(jīng)歷過的人生的滄桑和艱巨勞動帶來的疲倦讓“一定非常美麗過的師傅在人們心目中不再美麗；師傅樂得前仰后合的時候，她的滄桑的前額舒展開來，疲倦的大眼睛又有了溫暖的光彩，拉成長溝的長頰有當(dāng)年酒窩的影子，這些發(fā)現(xiàn)讓我認(rèn)為我的師傅當(dāng)年“一定非常美麗過。20.寫出了女政治家笑容的初中生語文閱讀理解題有答案虛偽以及這種笑容給人帶來的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的感受，這樣寫襯托出前幾種笑容的可貴,襯托出人間溫情的無價.21.笑本來是發(fā)自內(nèi)心、真摯而美好的，而不是經(jīng)過加工的藝術(shù)作品，把笑說成是一種藝術(shù)，抹殺了笑自然質(zhì)樸的本色，因此，作者感到可怕。蘭草小時候，常常遇到一些女孩用“蘭字作名，干嗎要用“蘭作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，

16、去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣嫻淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況.這是一所我十分熟悉的學(xué)校：雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色.而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前

17、的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓，依然倔強(qiáng)地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡.一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉.在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中蹚了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花臺，周圍種的是一圈蘭草

18、。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在二個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強(qiáng)拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬.【A】在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名份，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng)：【B】在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；【C】在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草我抬起頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)

19、親的身上，我看到了蘭草的秉性秉bing性：性格；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。解釋下面詞語的意思。詛咒：與日俱增： 這篇文章寫蘭草,著力表現(xiàn)了蘭草 的特性。文中有兩個詞語表達(dá)了作者在不同時期對蘭草的思想感情，這兩個詞語是：小時候;救災(zāi)時見了蘭草。第段中畫線部分寫樹和名花，這對表現(xiàn)蘭草起了什么作用？答：“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花中的“竟，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的情感？答：第段里畫浪線的句子中用了 “頑強(qiáng)拼搏一詞，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句是第段有兩個層次.在下面題目中的橫線里各填寫一個恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意.答：第二層:蘭草。初中生語文閱讀理解題有答案第二層:蘭草。第段未

20、畫橫線部分有A、B、C三個分句，請你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C句的空缺處補(bǔ)寫24個短句，與A、B兩個分句構(gòu)成排比.答：在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。這句話對全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？你怎樣理解這句話的含義？答：你喜歡或者不喜歡文中的哪句話？請說說理由.答：參考答案：1、咒罵；隨著時間的推移而不斷增長。2、具有超強(qiáng)生命力生命力極強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏，或其它相同意思的表達(dá)；想見蘭草；肅然起敬。3、反襯或襯托或?qū)Ρ取?、驚喜、敬佩.5、不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。6、描寫或描繪、繪；贊美、頌等。7、本

21、題難度較大，評分應(yīng)從激勵出發(fā)，不必苛求能否構(gòu)成排比，只要所寫的短句中又恰當(dāng)?shù)?，一句給1分，給滿2分為止.假設(shè)其中出現(xiàn)有創(chuàng)意的某個短句即可高給滿分。原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機(jī).僅供參考。8、揭示表現(xiàn)、突出等主旨中心、主題等；含義理解要點：兩者同樣具有超強(qiáng)的生命力，或頑強(qiáng)拼搏的精神；戰(zhàn)勝災(zāi)害困難，重建家園美好生活.9、本題鼓勵學(xué)生各抒己見，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理都應(yīng)給分.冬季到臺北來看雨來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看

22、家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇.演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場的.有的一來使當(dāng)起了 “義工，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什么活兒都搶著干.“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人.對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家80歲的老人說初中生語文閱讀理解題有答案著說著就像小孩一樣哭了起來.一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！臺北河南同鄉(xiāng)會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪！舞臺上，一出賣苗郎、幾