大班社會夸夸自己和別人教案反思

1、 大班社會夸夸自己和別人教案反思1、大班社會夸夸自己和別人教案反思 設(shè)計意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培育幼兒自信念教案是數(shù)不勝數(shù)。培育增加孩子們的自信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一局部卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而熟悉到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。 活動目標(biāo)： 1、

2、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。 2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。 3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預(yù)備： 1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。 2、音樂朋友，你好的磁帶 活動過程： (一)引導(dǎo)幼兒爭論動物的優(yōu)點師:“小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜愛哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由爭論，教師請個別幼兒答復(fù)) (二)聽故事，理解故事內(nèi)容。 1、師:“剛剛小朋友們都說了自己

3、喜愛哪位動物朋友，還夸了他們的很多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的! 2、教師有表情地敘述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問: 故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的? 大象聽了快樂嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的? 小螞蟻是怎么說的呢? 他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么? 3、教師小結(jié):對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，肯定也要看到

4、別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。 (三)完整觀賞故事并改編故事 師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改正來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?“我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!“幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。 (四)夸夸自己和別人 先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。 請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。 請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 (五)完畢局部: 師:“小朋友們，你們真棒，能發(fā)覺這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了

5、，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)覺發(fā)覺自己和好朋友身上的優(yōu)點“。(幼兒自由找朋友跳舞) 師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧! 活動反思： 每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的歡樂是親情也無法比較的，所以我們始終都在查找“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只惋惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡潔，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商議，合作，體驗同伴之間的友情，共享歡樂,做大家庭中歡樂的一員。 2、大班社

6、會活動夸夸自己和別人教案反思 設(shè)計意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培育幼兒自信念教案是數(shù)不勝數(shù)。培育增加孩子們的自信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一局部卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而熟悉到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。 活動目標(biāo)： 1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

7、 2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。 3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預(yù)備： 1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。 2、音樂朋友，你好的磁帶 活動過程： (一)引導(dǎo)幼兒爭論動物的優(yōu)點師:“小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜愛哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由爭論，教師請個別幼兒答復(fù)) (二)聽故事，理解故事內(nèi)容。 1、師:“剛剛小朋友們都說了自己喜愛哪位動物朋友，還夸了他們的很多優(yōu)點

8、。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的! 2、教師有表情地敘述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問: 故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的? 大象聽了快樂嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的? 小螞蟻是怎么說的呢? 他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么? 3、教師小結(jié):對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，肯定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

9、 (三)完整觀賞故事并改編故事 師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改正來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?“我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!“幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。 (四)夸夸自己和別人 先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。 請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。 請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 (五)完畢局部: 師:“小朋友們，你們真棒，能發(fā)覺這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，

10、再去發(fā)覺發(fā)覺自己和好朋友身上的優(yōu)點“。(幼兒自由找朋友跳舞) 師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧! 活動反思： 每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的歡樂是親情也無法比較的，所以我們始終都在查找“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只惋惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡潔，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商議，合作，體驗同伴之間的友情，共享歡樂,做大家庭中歡樂的一員。 3、大班語言活動教案：夸夸自己和別人教案 設(shè)計意

11、圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培育幼兒自信念教案是數(shù)不勝數(shù)。培育增加孩子們的自信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一局部卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而熟悉到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。 活動目標(biāo)： 1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。 2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己

12、的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。 3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動預(yù)備： 1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。 2、音樂朋友，你好的磁帶 活動過程： 引導(dǎo)幼兒爭論動物的優(yōu)點師：“小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜愛哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由爭論，教師請個別幼兒答復(fù)) 聽故事，理解故事內(nèi)容。 1、師：“剛剛小朋友們都說了自己喜愛哪位動物朋友，還夸了他們的很多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它

13、們是怎么夸自己的! 2、教師有表情地敘述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問： 故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的? 大象聽了快樂嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的? 小螞蟻是怎么說的呢? 他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么? 3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，肯定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。 完整觀賞故事并改編故事 師：小動物們覺

14、得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改正來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉?，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!“ 幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。 夸夸自己和別人 先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。 請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。 請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 完畢局部： 師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)覺這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)覺發(fā)覺自己和好朋友身上的優(yōu)點“。(幼兒自由找朋友跳

15、舞) 師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧! 4、大班主題活動夸夸好朋友教案反思 活動目標(biāo)： 1、在調(diào)查、溝通、爭論中發(fā)覺朋友的特長，增進相互了解。 2、樂觀關(guān)注身邊的每一位朋友，情愿發(fā)覺并敘述朋友的特長。 3、知道要相互學(xué)習(xí)、取長補短。 4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預(yù)備： 1、調(diào)查朋友的特長并記錄(請家長和幼兒一起溝通班級其他幼兒的特長，客觀的評價其他幼兒，并提出相互學(xué)習(xí)的盼望)。 2、布置“朋友的特長”主題墻面，為每個人預(yù)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)，在活動中和活動后隨時增加內(nèi)容。 3、請個別有特長的幼兒預(yù)

16、備一個節(jié)目，在活動中展現(xiàn)。 活動過程： 1、幼兒展現(xiàn)記錄表，溝通朋友的特長 教師：小朋友，我們都調(diào)查過了朋友的特長并作了記錄，現(xiàn)在我們就相互溝通一下你們的調(diào)查狀況吧! 幼兒個別溝通被調(diào)查的朋友及其特長。 個別被調(diào)查的幼兒展現(xiàn)自己的特長。 2、布置“朋友的特長”的畫面 幼兒每人找一個朋友，將朋友的特長用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。 教師和幼兒共同“朋友的特長”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展現(xiàn)在墻面上。 3、為朋友查找特長 觀看墻面，引導(dǎo)幼兒爭論：朋友的特長是什么?他們還有哪些特長? 幼兒為朋友找特長并溝通。 教師總結(jié)：大家都有自己的特長，平常要認真觀看、了解，肯定能發(fā)覺朋友的特長。 在活動

17、中和活動后隨時增加內(nèi)容。 活動延長： 在日常活動中開展“朋友的故事活動”，請幼兒在生活活動或其他活動時間敘述朋友的狀況。 活動反思： 每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的歡樂是親情也無法比較的，所以我們始終都在查找“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只惋惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡潔，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商議，合作，體驗同伴之間的友情，共享歡樂,做大家庭中歡樂的一員。 大班幼兒在經(jīng)受小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子

18、有了自己固定的玩伴，具備了肯定的交往意識，把握了一些交往規(guī)章，能夠和小伙伴之間進展初步的溝通和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事經(jīng)常還是以自我為中心，不能做到關(guān)懷別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏肯定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅氖繗猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必需立足孩子，主動給孩子制造一起嬉戲、一起活動的時機，開展社會夸夸好朋友這個活動，旨在進一步增加孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、共

19、享的歡樂。 在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家樂觀舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)覺一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很仔細”“她舉手很樂觀”“她做作業(yè)很仔細”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，好像適用于許多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預(yù)期的效果。 我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有詳細的事情，比方他上課很仔細，他是怎樣仔細?坐得怎樣?舉手怎樣?答復(fù)題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的許多，那和他們平常的觀看分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩”從她的話

20、語中，我看到了她們的深厚友情，也知道阿紫是一個熱忱、友善的孩子。 語言是幫忙孩子之間建立友情的根底，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好朋友之間相互溝通快樂的、難受的、好玩的事情或者小隱秘，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要相互溝通，只有在傾聽與敘述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)懷朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達力量。在朋友之間相互溝通的過程中，教師自始至終留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、公平的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓舞、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。 5、大班語言活動教案：夸夸自己和別

21、人教案 設(shè)計意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培育幼兒自信念教案是數(shù)不勝數(shù)。培育增加孩子們的自信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一局部卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而熟悉到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。 活動目標(biāo)： 1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。 2、知道每個人都有優(yōu)

22、點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。 3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。 錄音機、音樂朋友，你好的磁帶 活動過程： 引導(dǎo)幼兒爭論動物的優(yōu)點 師：“小朋友們好，今日張教師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜愛哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由爭論，教師請個別幼兒答復(fù)) 聽故事，理解故事內(nèi)容。 師：“剛剛小朋友們都說了自己喜愛哪位動物朋友，還夸了他們的很多優(yōu)點。動物們也知道自己的

23、優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的! 教師有表情地敘述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問： 故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的? 大象聽了快樂嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的? 小螞蟻是怎么說的呢? 他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么? 教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，肯定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。 幼兒改編故事 師：小動物們

24、覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改正來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉?，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!” 幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。 夸夸自己和別人 先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。 請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。 請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 完畢局部： 師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)覺這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)覺發(fā)覺自己和好朋友身上的優(yōu)點”。(幼兒自由找朋友

25、跳舞) 師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧! 附 故事夸自己 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。 猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰慧，還比人多了一條美麗的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！?狗熊說：“什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運很多很多東西，舉重競賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。” 大象聽了很不快樂，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆

26、花，幼兒園的小朋友都很喜愛我，都請我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小，什么也不會干!” 小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看!它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊!” 小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。 6、大班語言夸夸自己和別人教案反思 設(shè)計意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培育幼兒自信念教案是數(shù)不勝數(shù)。培育增加孩子們的自信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一局部卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，

27、甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而熟悉到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。 活動目標(biāo)： 1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。 2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。 3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。 4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。 5、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 背景圖一幅，猴子、狗熊、大

28、象、螞蟻的卡片各一張。 錄音機、音樂朋友，你好的磁帶 活動過程： 引導(dǎo)幼兒爭論動物的優(yōu)點 師：“小朋友們好，今日張教師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜愛哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由爭論，教師請個別幼兒答復(fù)) 聽故事，理解故事內(nèi)容。 師：“剛剛小朋友們都說了自己喜愛哪位動物朋友，還夸了他們的很多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的! 教師有表情地敘述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問： 故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的? 大象聽了快樂嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的? 小螞蟻是怎么說的呢? 他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么? 教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，肯定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。 幼兒改編故事 師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改正來。你們幫