對農(nóng)村留守子女遠(yuǎn)程親情教育的思考

1、對農(nóng)村留守子女遠(yuǎn)程親情教育的考慮摘要：農(nóng)村“留守子女教育問題是社會反映強(qiáng)烈的問題之一。建立好學(xué)校留守子女親情網(wǎng)站，制作好每位學(xué)生的個人主頁，讓農(nóng)村家長可以通過學(xué)校親情網(wǎng)站理解自己的孩子。對農(nóng)村家長進(jìn)展簡單電腦培訓(xùn)后，就可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具和學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)農(nóng)村留守子女的遠(yuǎn)程親情教育。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守子女遠(yuǎn)程親情教育?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見?中，要求針對當(dāng)前社會反映強(qiáng)烈的農(nóng)村“留守子女教育問題進(jìn)展專題研究，采取有效措施加以解決。為此筆者對農(nóng)村“留守子女存在的問題及解決措施查閱了相關(guān)資料，進(jìn)展了專門研究。一、農(nóng)村留守子女存在的問題隨著我國社會主義市

2、場經(jīng)濟(jì)的深化開展，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式的日益多樣化，社會開展和城鎮(zhèn)一體化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村勞動力流向城市，由于城市學(xué)校昂貴的借讀費(fèi)，農(nóng)民工自身生活的不穩(wěn)定因素，大局部農(nóng)民工只好把子女托付給家中的老人或親戚，還有些干脆把子女放在學(xué)校附近的百姓家中包吃包住，我們把這些孩子稱之為“留守子女。父母長期離家在外打工，放松了對子女的教育，在孩子受教育的黃金季節(jié)，卻沒有春風(fēng)細(xì)雨的滋潤，使其子女在身體發(fā)育、性格形成、觀念形成等方面得不到正常呵護(hù)與教育，造成他們生理與心理的缺陷，學(xué)習(xí)上厭學(xué)，生活上懶散。如何教育好這些“留守子女，使他們安康成長，已成為一個不容無視的問題。四川省農(nóng)調(diào)隊對達(dá)縣等地區(qū)的調(diào)

3、查發(fā)現(xiàn)，留守父親或母親的農(nóng)活相對于兩人都在家時更多更忙，他們根本無暇顧及孩子的教育。而父母同時在外打工者的子女絕大局部是由祖父母照顧，祖孫輩的年齡相差在43歲到71歲之間；再加上這局部農(nóng)村老年人文盲率超過40%，整天都有忙不完的農(nóng)活，往往只能照顧孫子們的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力缺乏。絕大局部監(jiān)護(hù)人連孩子在校讀幾年級幾班、班主任姓甚名誰都不知道。在四川達(dá)縣抽樣調(diào)查的1184名打工者子女中，有47%的學(xué)習(xí)成績較差，41%的學(xué)習(xí)成績中等偏下，10%的學(xué)習(xí)成績較好，僅有2%的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。通過查閱相關(guān)資料及對本地實際情況的調(diào)查理解，我們認(rèn)為農(nóng)村留守子女主要存在以下四大問題。第一，生理發(fā)育

4、不良，心理較為封閉。生活起居得不到精心照顧，快樂不能與父母分享，委屈不能向父母傾訴，疑惑得不到父母的指點(diǎn)。第二，思想道德素質(zhì)滑坡嚴(yán)重。自控才能差，在家里又乏必要的、有效的思想行為束縛，加之社會、媒體等不良風(fēng)氣的影響，留守子女很容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。第三，學(xué)業(yè)成績下降。家中無人約束、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，自然不愿學(xué)習(xí)；不良嗜好的養(yǎng)成，只好放棄學(xué)習(xí)；受父母打工也能致富的影響，覺得讀書無用。第四，平安受到威脅。留守子女缺乏識別危險和自救的才能且失去父母的保護(hù)常會出現(xiàn)車禍、溺水、被拐賣、被強(qiáng)奸等危險事故。農(nóng)村留守子女出現(xiàn)上述問題的根本原因是家庭教育出了問題，本來最溫馨，最能進(jìn)入心靈深處的親情教育被下述教育所取代

5、。第一，隔代教育。即：由祖輩教育的方式。一般由他們的爺爺奶奶或外公外婆來教育，這是農(nóng)村留守子女家庭教育的主要方式。不利方面有四個方面，首先，由于兩代人之間的親情關(guān)系，使得監(jiān)護(hù)者在養(yǎng)育和管教方面過分溺愛，缺少必要的限制，從而容易讓這些孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。其次，局部祖輩想嚴(yán)加管教，又擔(dān)憂管出問題，而被后代責(zé)怪。再次，兩代人年齡相差甚遠(yuǎn)，再加上農(nóng)村的老一代人往往沒有承受過什么教育，大多數(shù)是文盲，這樣他們自身的局限性使他們沒有才能去教育孩子。最后，因為留守的祖輩們家務(wù)活繁忙，農(nóng)活多，年齡太大，想管教而沒有精力管教。第二，上代教育。上代教育指由孩子父母同輩人來教育的方式，一般為親戚或朋友，所占比例約為2.

6、5%4.5%，這種監(jiān)護(hù)方式對孩子也是不利的，因為上代監(jiān)護(hù)人本身有自己的孩子要養(yǎng)，由于血緣關(guān)系，代養(yǎng)人往往偏愛自己的孩子，在物質(zhì)和精神上對自己的孩子會更多些，這就使留守子女產(chǎn)生寄人籬下的感覺，長期下去，會使孩子養(yǎng)成唯唯諾諾的性格，變的沉默寡言，而感覺生活沒有樂趣，監(jiān)護(hù)人也往往對他們管教比擬松散，從而使他們因缺乏約束而變得放縱。第三，自我教育。自我教育就是父母把教育的責(zé)任留給“留守子女自己，由于他們的自律才能和明辨是非的才能較弱，在他們的成長的過程中，具備上處于無人管教的狀態(tài)，而他們的父母大多在金錢上給予成倍的滿足，他們養(yǎng)成了自由散漫、奢侈、浪費(fèi)、道德程度低下等不良行為和習(xí)慣。留守子女親情教育的問

7、題是一個不可無視的大問題，他既牽涉到“三農(nóng)問題，又牽涉到未成年人思想道德建立的問題，下一代素質(zhì)的降低還直接影響到我國的科教興國戰(zhàn)略。此問題長此以往得不到有效地解決，不僅會影響未成年人的安康成長，還會影響到農(nóng)民工在外的工作情緒，進(jìn)而影響社會的和諧度。二、有效解決這些問題存在“四難一家長難農(nóng)村家長大多數(shù)背井離鄉(xiāng)到外地務(wù)工，并不是他們心甘情愿之舉。在保障家庭經(jīng)濟(jì)收入和抓好子女教育兩方面，不得以，他們最終選擇了保障家庭經(jīng)濟(jì)收入，忽略了有深遠(yuǎn)意義的子女教育。有75%的民工反映，他們外出務(wù)工很多時候都是“身在曹營心在漢，時常掛念著自己的子女。二委托監(jiān)護(hù)人難農(nóng)村留守子女的委托監(jiān)護(hù)人往往是隔代長輩，或親戚朋友

8、。大局部留守子女覺得他們沒權(quán)利過分管理自己，委托監(jiān)護(hù)人即使盡職盡責(zé)地管理他們，他們也不服；大局部委托監(jiān)護(hù)人也認(rèn)為自己沒有資格過分管他們，怕因為自己的嚴(yán)格管理產(chǎn)生一些惡果，不好向家長交代。于是委托監(jiān)護(hù)人在讓留守子女吃飽穿暖的根底上既不愿意管他們，又沒有精力管他們。這樣就導(dǎo)致了留守子女的思想道德滑坡，學(xué)業(yè)成績下降。到實在沒法管時，一個 催促家長回來就算完成任務(wù)。三留守子女難別的孩子能經(jīng)常和父母交心談心，父母觀察到孩子有什么不正常的舉動時，也常常會找孩子、找老師及時理解情況，傾聽孩子的訴說，安撫孩子的心靈，幫助他糾正種種思想錯誤，使孩子的思想品質(zhì)朝著安康積極的方向開展。而留守子女那么不同，當(dāng)他們成功

9、時往往得不到家長欣賞，失敗時得不到家長鼓勵，進(jìn)步時得不到家長表揚(yáng)，憂郁時得不到家長撫慰，悲憤時得不到宣泄，彷徨時得不到家長指引，孤寂時得不到家長關(guān)愛，心理和性格朝著非安康和非積極的方向開展的可能性大大高于其他的孩子。四學(xué)校教育難孩子得到愛的滿足是心理正常開展的必需。但是外出打工的家長，一般一年回家一次，最多兩三次。在家時，恨不得把全身心的愛給孩子，甚至把變味的愛也撒向孩子。孩子要錢給錢，要物買物，要干什么就干什么，對他們嬌生慣養(yǎng)，百依百順，甚至溺愛放縱。有些外出務(wù)工者在長期的打工生涯中漸漸形成了一種“讀不讀書都一樣的思想，教育孩子“上不了學(xué)，今后跟爸媽一起外出打工掙錢。這種思想潛移默化，極易助

10、長孩子的厭學(xué)情緒和“讀書無用論的思想。當(dāng)家長外出打工、孩子在校時，學(xué)校的嚴(yán)格教育與家長溺愛發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，以致老師教育難。三、網(wǎng)絡(luò)及其資源的運(yùn)用為解決上述問題提供了可能造成這幾難的原因主要是監(jiān)護(hù)人在外出務(wù)工期間無法對孩子進(jìn)展親情教育。如何既讓農(nóng)民式外出務(wù)工掙錢，又能使農(nóng)民工們經(jīng)常對孩子進(jìn)展親情教育，做到保障家庭經(jīng)濟(jì)收入和抓好孩子親情教育兩不誤呢？目前國內(nèi)一些專家雖然提出理解決這一問題的許多方法，但都沒有從產(chǎn)生這一問題的根本原因方面去著手，通過教育理論，收效并不明顯。農(nóng)村留守子女所產(chǎn)生的一系列問題都是由于缺乏親情教育導(dǎo)致的。因此要解決這些問題的根本方法還得要找回他們失去的親情教育。于是我想到了運(yùn)

11、用網(wǎng)絡(luò)及其資源實現(xiàn)農(nóng)村留守子女網(wǎng)上親情教育是可以施行的。一軟件保障網(wǎng)絡(luò)聊天工具如今的網(wǎng)絡(luò)聊天工具品種繁多，如騰訊QQ等，相信很多人都很熟悉。此類軟件的功能強(qiáng)大，可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程文字聊天，視頻聊天，語音對話，表情達(dá)意盡管局部人把它當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)戀愛，或者說遠(yuǎn)程欺騙的工具，但我們應(yīng)該認(rèn)識到這并不是它存在的“問題，而是濫用它的人存在的“問題。假如我們用它來實現(xiàn)農(nóng)村留守子女與家長的面對面談心交心，讓它在解決農(nóng)村留守子女思想道德、學(xué)業(yè)成績、平安等方面存在的問題上發(fā)揮宏大作用，那么它就將是社會的功臣。二硬件保障學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源目前很多學(xué)校都裝備了遠(yuǎn)程教育資源，特別是局部學(xué)校形式三的裝備，使這些學(xué)校都有了自己的“網(wǎng)吧

12、網(wǎng)絡(luò)教室。作為學(xué)校，不能只想到讓這些遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)效勞，應(yīng)該解放思想、開拓創(chuàng)新，讓學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)效勞，為黨建效勞，也為“三農(nóng)效勞。所以為了農(nóng)民、為了農(nóng)村留守子女，學(xué)?？梢园堰@個“網(wǎng)吧定期向?qū)W生開放，讓留守子女們在那里去感受親情，去聆聽教導(dǎo)。四、進(jìn)展面對面教育的兩個問題網(wǎng)絡(luò)聊天工具為外出務(wù)工家長對農(nóng)村留守子女進(jìn)展遠(yuǎn)程親情教育提供了軟件上的可能；農(nóng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村留守子女承受家長的親情教育提供了硬件上的可能。但這兩個可能并不能使農(nóng)民工對留守子女進(jìn)展遠(yuǎn)程親情教育變成現(xiàn)實。因為還存在兩個問題。一家長對孩子進(jìn)展“有的放矢教育的問題家長要對孩子進(jìn)展教育，必須做到有的放矢，這樣才會有

13、效果。要做到有的放矢的教育，就必須清楚理解孩子的行為表現(xiàn)。在 上理解既消耗錢財，又說不清楚。故筆者認(rèn)為，家長可以通過進(jìn)入孩子學(xué)校的親情網(wǎng)站，再進(jìn)入孩子班級的主頁，最后進(jìn)入孩子個人的主頁去細(xì)細(xì)理解孩子近期的學(xué)業(yè)成績、精神狀態(tài)、思想道德、平安情況等等。這就要求學(xué)校要建立好自己留守子女親情網(wǎng)站，班主任要搞好自己班的班級主頁及每個學(xué)生的主頁，把每個學(xué)生近期的各方面情況公布在學(xué)校留守子女親情網(wǎng)站上，供家長查閱、理解。假設(shè)能在每一位學(xué)生主頁上，為家長教育孩子提供老師的意見、建議，指導(dǎo)學(xué)生家長教育孩子，那就更完美了。在校園網(wǎng)上理解了自己孩子的詳細(xì)情況，得到了老師教育孩子的指點(diǎn)，就不愁教育方法失當(dāng)，不愁做不到

14、有的放矢了。二農(nóng)村家長利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具對孩子進(jìn)展教育的技術(shù)問題根據(jù)信息技術(shù)教育在農(nóng)村的開展情況的調(diào)查理解，如今在校念書的農(nóng)村學(xué)生家長根本上對電腦一竅不通，對電腦的認(rèn)識就兩個字：“神秘。但同時又有一定的文化程度，通過培訓(xùn)可以承受并運(yùn)用電腦。因此要實現(xiàn)外出務(wù)工家長對留守子女進(jìn)展遠(yuǎn)程親情教育，首先要對農(nóng)村家長們進(jìn)展初級電腦培訓(xùn)。筆者認(rèn)為對農(nóng)村家長電腦的培訓(xùn)任務(wù)可交給各鄉(xiāng)的成人教育辦公室。培訓(xùn)目的應(yīng)表達(dá)“四會：一會開機(jī)關(guān)機(jī)，初步理解電腦；二會打字，到達(dá)一定速度；三會用網(wǎng)絡(luò)聊天工具聊天，正確利用它；四會上網(wǎng)查閱資料。在會開機(jī)關(guān)機(jī)的根底上，初步理解電腦，可讓農(nóng)村家長們消除電腦的神秘感；會打字，并且到達(dá)一定的速度就可以在電腦上在網(wǎng)絡(luò)通過文字來表情達(dá)意；會用網(wǎng)絡(luò)聊天工具聊天，就能實現(xiàn)利用它對孩子進(jìn)展遠(yuǎn)程親情教育；會上網(wǎng)查閱資料，就能通過上學(xué)校親情網(wǎng)站理解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活及思想道德及平安情況，進(jìn)步自己的親情教育程度。綜上所述，造成農(nóng)村留守子女思想道德滑坡，學(xué)業(yè)成績下降，平安事故不斷的根本原因是留守子女的家庭教育出了問題，缺乏親情教育，缺乏關(guān)愛，缺乏談心交心的“親人。