語文版七年級上冊語文的教案

1、Word - 15 -語文版七年級上冊語文的教案 初一是一個漢語詞匯，讀音為chu yi，即初級中學(xué)一班級(六三學(xué)制七班級或五四學(xué)制六班級)，是中同學(xué)涯的初級階段，同時也是從學(xué)校適應(yīng)中學(xué)的重要階段。下面是給大家整理的七班級上冊語文教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 七班級上冊語文教案1 1、春 課標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo) 【課標(biāo)要求】 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;對作品中的感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解朱自清的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比方、擬人的修辭手法及表達作用。 2.學(xué)

2、習(xí)通過充分調(diào)動感覺器官細致觀看景物，抓住景物特征進行描寫的方法。 3.賞析精致語言，體會蘊含的情感。 4.朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的漂亮。 重點難點 【學(xué)習(xí)重點】 1、誦讀，把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。 2、理清思路，學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法。 3、研讀五幅圖畫，賞析精致語言，感悟用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達出對春天的喜愛，歌頌與贊美之情。 4、把握“比方”的修辭手法。 【學(xué)習(xí)難點】 1、領(lǐng)悟狀物抓住特征，寫景留意層次 2、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟，寫好景物必需進行細致的觀看，還要逐步學(xué)會各種寫景方法(如修辭手法、表達方式的運用) 3、學(xué)習(xí)抓住景物特點、

3、多角度、按挨次、繪聲繪色地描繪春天的寫法。體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。 【教學(xué)方法】 1、情境教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、漂亮、溫馨的春天，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 2、朗讀教學(xué)法。每一個步驟都留意突出朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會朗讀抒情散文，體會春的美麗意境。 3、自主探究教學(xué)法。實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓同學(xué)在合作探究中會的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品嘗文中傳神的語句。 【課時支配】 三課時。 第一課時：主要引導(dǎo)同學(xué)朗讀，感受散文的意境美;整體把握課文感情同學(xué)自主把握課文構(gòu)架。 其次、三課時：深化學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法

4、(情與景關(guān)系)、修辭手法(比方、擬人);重點語句解析(結(jié)合課后練習(xí)題);課文結(jié)構(gòu)。 課后實踐：假如有條件，老師可選擇帶領(lǐng)同學(xué)集體春游，以拍照、寫生、唱歌、野炊等多種形式，讓同學(xué)親近自然、感受自然、回歸生活。 學(xué)習(xí)過程 七班級上冊語文教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、理解閱讀文學(xué)作品對人的成長的意義，培育喜愛大自然、喜愛生活、喜愛祖國的感情。 2、朗讀感受本文美麗的語言，體會文章蘊含的豐富的情感。 課前預(yù)備： 1、同學(xué)搜尋有關(guān)的資料。 2、自學(xué)字詞，根據(jù)一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推想寫作意圖，感受文章特色 3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。 第一課時 一、導(dǎo)入課文,激發(fā)愛好： 播放

5、配套光盤中的POWERPOINT，或者其他電影片段。自由談?wù)搶θ龂萘x的感受，老師引述課文相關(guān)片段進行小結(jié)。 (播放有問題可用realplay) 二、自學(xué)成果檢查溝通 1、介紹： 指名同學(xué)朗讀自己搜尋的資料，老師投影的照片。 (xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大) 2、檢查字詞 老師依據(jù)附錄三的字詞，適當(dāng)補充制作POWERPOINT。同學(xué)在自備本上完成練習(xí)。老師投影出示答案，同學(xué)互批。 七班級上冊語文教案3 “諾曼底”號遇難記教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的： 1、檢查指導(dǎo)同學(xué)歸納整理詞語，培育同學(xué)的自學(xué)力量。 2、引導(dǎo)同學(xué)感悟哈爾威船長的崇高形象，并教給同學(xué)感悟的一般方法。

6、3、激發(fā)同學(xué)親近文學(xué)、喜愛文學(xué)、走進文學(xué)之門的愛好。 教學(xué)設(shè)想： 怎樣進行語文教學(xué)(特殊是日常的語文教學(xué))才能體現(xiàn)新課程大綱的精神，才能適應(yīng)新一輪課程改革的要求?這是擺在每一個語文老師面前的問題?經(jīng)過教研室的假期培訓(xùn)，對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對這篇課文如何上，我有了幾點粗淺的想法，不當(dāng)之處，請斧正。 1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程目標(biāo)從“學(xué)問與力量、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三個方面進行了界定，這也給我們確定教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)了方向，當(dāng)然并不是每篇課文都要完全體現(xiàn)這三方面的目標(biāo)，理應(yīng)有所側(cè)重。這篇課文側(cè)重的是后兩點。所以課堂學(xué)習(xí)的大部分時用在完成目標(biāo)2上。 2.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

7、式”，這一要求如何落實到教學(xué)中去? 我是這樣做的：預(yù)習(xí)以“自主”為主，老師通過布置檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的方式來落實，比如，識字教學(xué)，完全可以讓同學(xué)借助字典詞典自己解決，老師可以指導(dǎo)同學(xué)進行歸納整理，構(gòu)建他們的“詞庫”;又如“文學(xué)常識”，“作家作品”的相關(guān)學(xué)問可以讓同學(xué)借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源來搜集信息，篩選整理。老師做好檢查督促工作，保證同學(xué)堅持自學(xué)下去，這對同學(xué)力量的養(yǎng)成將大有裨益。課堂教學(xué)以“合作、探究”為主，避開老師的“一言堂”|“滿堂灌”。以小組爭論的方式進行，幾人一小組，輪番發(fā)言，一人 七班級上冊語文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.品位這三首詩中所蘊含的深刻的哲理。 2.學(xué)習(xí)這三首詩中豐富的想象、奇巧的

8、構(gòu)思、凝練的語言。 3.有感情地朗讀并背誦這三首詩。 教學(xué)重點難點 引導(dǎo)同學(xué)體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。 教學(xué)時數(shù)一課時 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課 一個勝利的人站在你的面前時，你很艷羨他因勝利而得到的榮譽嗎?正值青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今日就讓冰心來告知我們這些人生的哲理吧。 二.投影放出簡介 三.配樂詩朗誦 同學(xué)自由朗誦這三首詩，并推舉朗誦比較好的四人(一小組一人)，老師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩，要求同學(xué)仔細聽讀，并評比出朗誦者。 評比角度：要求用一般話，并且正確、流利、有感情。 四.品讀三首小詩

9、，同學(xué)分組爭論溝通下列問題： 勝利的花 (1)、讀完本首小詩，你能品嘗出其中蘊含的哲理嗎? (2)、其次句的結(jié)尾用了一個感嘆號，要抒發(fā)什么慨嘆? (3)、體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用;比較詞語：“驚羨”與“艷羨”的區(qū)分;詩中的“泉”和“雨”能否省略? (4)、你還艷羨別人勝利所得到的榮譽嗎?花的勝利歷程給了你什么樣的啟示? 七班級上冊語文教案5 一、導(dǎo)學(xué) 1、情景(問題)導(dǎo)入 【復(fù)習(xí)舊學(xué)問，呈現(xiàn)春的意境】 同學(xué)們想一想，詩人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”)王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的?(同學(xué)背誦：“京

10、口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?”) 【進行比較，激發(fā)愛好】 以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今日學(xué)的散文春寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。是怎樣描繪的呢?再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡快地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿勢、顏色等等你留意到?jīng)]有呢?讓我們細讀課文，領(lǐng)會大好春光，查找與觀看的差距。 2、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 、把握生字詞，文常 、誦讀課文，體會的語言特色，感受春的活力。 、理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)，概括好五幅圖。 二、自學(xué) 【夯實基礎(chǔ)學(xué)問】 1、給下列加點的字注音。 醞釀()()烘托()

11、披著蓑() 抖擻()()朗潤()()鳥巢() 撐()傘嘹()亮趕趟()兒宛()轉(zhuǎn) 窠()巢應(yīng)和()黃暈() 2、 6、簡介 本文是_，字_，原籍浙江紹興，誕生江蘇東海。是我國現(xiàn)代的_、_。他的散文的代表作有_等。 三、助學(xué) (一)讀春： 春天，是那么的漂亮，現(xiàn)在我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那漂亮的春景)放配樂朗誦，領(lǐng)悟朱自清的感情基調(diào)。(引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情) 朗讀指導(dǎo)： 讀音正確，聲音嘹亮。把握好感情基調(diào)的變化。讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。 感知課文：現(xiàn)在我們先聽一段朗讀錄音，然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文，留意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。 1、老師播放錄音，

12、全班一起靜聽或是跟讀錄音朗誦。請大家放松心情，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊。 2、聽完錄音，播放音樂(班得瑞春野)，創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進入課文。(老師賜予評價) 3、全班朗讀完畢之后，再請同學(xué)舉手分段朗讀。(老師賜予評價) 4、同學(xué)讀完老師點評，指出優(yōu)缺點。 老師提示：朗讀本文的感情基調(diào)是布滿喜悅和盼望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢、語句清楚、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清晰，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會感情，把握重音、停頓、速度、抑揚等。朗讀時語勢多揚少抑，用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜，布滿生氣。中間部分則需要精雕細刻：“小草偷偷地從土里鉆出來

13、”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L(fēng)里帶來新翻的泥土的氣息”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中”“牛背上牧童的短笛”這幾句要調(diào)動各種感官來體驗春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點睛之筆，謳歌春天、喜愛生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！靶」媚铩眲t用高而光明的聲音來表現(xiàn)她的歡樂、活潑。最終一段，要加強吐字的力度和氣概，聲音嘹亮、有力。 老師示范重點語句的朗讀。師點撥：本文寫了春天的哪些景物?(春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春) (二)賞春： 課文整體把握：這一部分主要是同學(xué)自主探究開展。把同學(xué)分成為6個小組(第一小組負(fù)責(zé)課文1-3自然段;其次小組第4自然段;第三小組第5自然

14、段;第四小組第6自然段;第五小組第7自然段;第六小組8-10自然段。) 提問： 1、讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色? 以小組為單位，請同學(xué)們相互探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。 五分鐘后。請各小組代表呈現(xiàn)本組答案。 2、又是怎樣形容他們的呢?(這個問題老師要依據(jù)同學(xué)寫在黑板搬上的點小組回答并，要小組派一個人到黑板上寫出。) 第一組 山：朗潤水：漲太陽：臉紅 小草：鉆嫩嫩的綠綠的(春草圖) 其次組(春花圖) 桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪 蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的 第三組(春風(fēng)圖) 春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手鳥兒：賣弄悅

15、耳的喉嚨 牧童：短笛成天響亮地響著 第四組(春雨圖) 春雨：像牛毛像花針像細絲農(nóng)夫：披著蓑房屋：稀稀稀稀靜默 第五組(迎春圖) 風(fēng)箏：慢慢多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的 “一年之計在于春” 第六組 娃娃小姑娘青年 要求每個小組讀出所找詞語的句子。 3、請每個小組標(biāo)出的課文線索。 每個小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋緣由。 合并同類項。 老師要賜予指正和確定。找出線索圖，使同學(xué)理清課文脈絡(luò)。為其次節(jié)課的深化解析做預(yù)備。 線索：盼春繪春頌春 第一部分(1)是希望春的到來。(盼春) 其次部分(27)詳細描繪春天到來時自然的不同景物。(繪春) 第三部分(810)寫的是贊美春天。(頌

16、春) 老師小結(jié)：朱自清先生以急迫的心情希望春天的到來;然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景;最終，最終他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中： “盼春”是本文的開端，滿懷期盼與喜悅，采納擬人化手法，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來到人間。 “繪春”主要是全面而精細地觀看和描繪了春天到來時自然景物的變化，寫得生動好玩。 “頌春”是本文的結(jié)尾部分，以三個比方揭示春天不行遏制的制造力和無限美妙的盼望，深化題旨，歸結(jié)全文。 4、文章的重點是其次部分“繪春”。以布滿詩意的語言，細心選擇了春天特征的幾個詳細畫面，形象描繪了春天的生氣勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫?你能分別為它們?nèi)€名字嗎? 六幅圖畫： 第2自然段是

17、春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。 第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。 點撥：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫的觀看方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點，融入另外對春天的喜愛和贊美之情。 5、最終我們再一聽一段朗誦錄音，播放PPT，讓同學(xué)邊看邊聽(也可以跟讀)，把春天的氣息帶入課堂。要求每一個小組仔細聽，稍后要每一個小組朗誦自己負(fù)責(zé)的部分。 全班一起聽錄音，各小組按次序，有感情地朗誦。配樂(班得瑞春野)。 本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)同學(xué)的愛好，以同學(xué)為主體，用范讀、配樂、圖片展現(xiàn)等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動他們的樂觀性，讓同學(xué)充分感受大自

18、然的魅力。采納分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的樂觀性，通過幾個問題由淺入深引導(dǎo)同學(xué)對課文進行探討。 四、用學(xué) 1.依據(jù)拼音寫漢字。 一切都像剛睡醒的樣子，xnxnrn()太陽的臉紅起來了。 鳥兒將cho()安在fnhunny()當(dāng)中，興奮起來了，hpngynbn()地賣弄悅耳的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。 傍晚時候，上燈了，一點點hungyn()的光，hngtu()片寧靜平的夜。 地里還有工作的農(nóng)夫，披著su()著，戴著l()。他們的房屋，xxshsh()的，在雨里jngm()著。 2、下面字詞中有幾個錯別字，你能找出并改正出來嗎? 花枝招展拱托一年之際在于春趕趟兒 軟棉棉喉嚨吹面不含楊柳風(fēng)舒活筋骨 3、依據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。 (1)歡高興喜的樣子。() (2)召喚伴侶，招引同伴。() (3)比方姿勢美麗。() (4)伸展、活動。() (5)明朗潤澤。() (6)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。() (7)一年的方案在春季考慮支配。() 4、修辭方法與其它三項不同的一項是() A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 B.東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 C.鳥