大班科學(xué)“有趣的影子”教案反思

1、 大班科學(xué)“有趣的影子”教案反思1、大班科學(xué)“好玩的影子”教案反思 設(shè)計背景： 綱要中指出：“訓(xùn)練生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。探究影子隱秘的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“好玩的影子”這一活動。 活動目標： 1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。 2.活動中幼兒的觀看、合作力量得到進展，體驗科學(xué)探究的樂趣。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四

2、周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂安康歌，大投影屏幕一個。 活動過程： 一、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣 師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪。) 二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力 1.幼兒相互爭論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢? 師(小結(jié))：

3、光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。 2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請34個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由爭論。) 師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。 3.觀看手影錄像，體驗手影的奇妙 師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看) (評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼

4、兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。) 三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性閱歷 1.找一找影子 師：還有很多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作) 師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請34名幼兒操作演示) 師：你用什么方法找到小動物的影子?(手電筒)為什么? 幼：由于光照在小動物的身上，小動物攔住了光線，就有了影子。 師(小結(jié))：剛剛小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)覺了光照在這些小動物身上，就被小動物攔住了光線，白色的布上就有了它

5、們的影子。 2.變一變影子 師：剛剛我發(fā)覺了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞) 師：啊!這真是太奇妙了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)覺的隱秘告知大家。 師：孩子們，你們發(fā)覺影子的隱秘了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的? 幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。 幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。 幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。 幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。 幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

6、幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。 幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。 師(小結(jié))：剛剛呀，我們小朋友都發(fā)覺了影子的隱秘，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范) (評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜想變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的根底上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性閱歷。) 四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用 1.觀賞皮影戲表演 師：影子除了會變戲法、跳舞

7、，它還會演戲呢!我們一起來觀賞皮影戲。 2.合作表演皮影戲 師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演) 師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，觀賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當(dāng)小觀眾觀賞同伴的表演) (評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿勢。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作勝利的喜悅?；顒又?，不時地發(fā)出小觀

8、眾們的捧腹大笑，興奮、感動之情溢于言表。) 五、活動拓展 1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間) 2.影子有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈) 3.嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子? 活動反思： 幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到表達。 1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一訓(xùn)練資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。 2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和

9、影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。 3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望?；顒又薪處熗ㄟ^供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，滿意了幼兒對影子的奇怪心理，培育了幼兒觀看、比擬，主動探究的力量。 2、大班科學(xué)活動好玩的影子教案反思 活動目標： 1、幫忙幼兒獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細閱歷。 2、在探究歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。 3、進展幼兒的觀看力和想

10、象力。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動重點難點： 活動重點：在探究中發(fā)覺影子的變化。 活動難點：了解影子產(chǎn)生的緣由。 活動預(yù)備： 1只手電筒(做手影嬉戲用)、幼兒用書人手一冊。 活動過程： 1、玩手影嬉戲，引起幼兒的興趣。 (1)、教師用手玩一個嬉戲，你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟教師一起玩好嗎?師生共同做手影嬉戲。 (2)、爭論：墻上得意的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎? 2、激發(fā)幼兒對影子的留意。 (1)、爭論：除了手影，你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢? (2)、用手電筒做試驗

11、，幫忙幼兒理解由于物體攔住了光就有了影子。 3、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及其變化。(重點) (1)、戶外活動： 請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找，看看還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點) (2)、轉(zhuǎn)變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化。 4、閱讀幼兒用書。 (1)、觀看影子圖，猜一猜：這是什么影子?請你連線找到相應(yīng)的實物。 (2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方?想一想，是什么時間呢? (3)、觀看手指動作和手影，看看像什么動物。 活動反思： 幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”

12、的理念能較好地在本次活動得到表達。 1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一訓(xùn)練資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。 2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。 3、大班科學(xué)活動“好玩的影子”教案反思 設(shè)計背景： 綱要中指出：“訓(xùn)練生活內(nèi)容要貼近生

13、活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。探究影子隱秘的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“好玩的影子”這一活動。 活動目標： 1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。 2.活動中幼兒的觀看、合作力量得到進展，體驗科學(xué)探究的樂趣。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 白色屏幕筐架4個，皮影道具5

14、個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂安康歌，大投影屏幕一個。 活動過程： 一、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣 師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪。) 二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力 1.幼兒相互爭論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢? 師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。 2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕

15、上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請34個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由爭論。) 師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。 3.觀看手影錄像，體驗手影的奇妙 師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看) (評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。) 三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的

16、感性閱歷 1.找一找影子 師：還有很多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作) 師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請34名幼兒操作演示) 師：你用什么方法找到小動物的影子?(手電筒)為什么? 幼：由于光照在小動物的身上，小動物攔住了光線，就有了影子。 師(小結(jié))：剛剛小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)覺了光照在這些小動物身上，就被小動物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。 2.變一變影子 師：剛剛我發(fā)覺了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點

17、點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞) 師：啊!這真是太奇妙了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)覺的隱秘告知大家。 師：孩子們，你們發(fā)覺影子的隱秘了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的? 幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。 幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。 幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。 幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。 幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。 幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。 幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影

18、子就像在跳舞了。 師(小結(jié))：剛剛呀，我們小朋友都發(fā)覺了影子的隱秘，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范) (評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜想變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的根底上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性閱歷。) 四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用 1.觀賞皮影戲表演 師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來觀賞皮影戲。 2.合作表演皮影戲 師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影

19、道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演) 師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，觀賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當(dāng)小觀眾觀賞同伴的表演) (評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿勢。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作勝利的喜悅。活動中，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、感動之情溢于言表。) 五、活動拓展 1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間) 2.影子

20、有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈) 3.嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子? 活動反思： 幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到表達。 1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一訓(xùn)練資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。 2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次

21、的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。 3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望?；顒又薪處熗ㄟ^供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，滿意了幼兒對影子的奇怪心理，培育了幼兒觀看、比擬，主動探究的力量。 4、大班科學(xué)影子真好玩教案反思 活動目標 1、通過對生活中影子的回憶，豐富對影子的熟悉。 1、通過一系列的觀看試驗活動，有興趣地探究影子產(chǎn)生的緣由。 2、初步獲得影子變化的閱歷。 活動預(yù)備 (1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀看物體的影子。 (2)室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、簡潔的

22、背景圖。 (3)局部小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。 (4)手電筒、簡潔的背景圖。 活動過程 一、 說說：生活中見到的影子 1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰? 2、(猜猜教師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子時機，讓他大膽嘗試) 3、集中思維： (1)、師：“剛剛你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動每個幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子) (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花

23、的呢?)”(這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達力量) 二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。 1、你在什么時候什么地方觀察它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說) 2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：翻開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會消失在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。 總結(jié)：光被物體攔住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說) 3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。 教師(小結(jié))：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候都會有影子。 三、操作探究并溝通影子的變化 1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透

24、亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)覺影子好玩的地方和特殊好玩的地方，來告知大家。 (幼兒探究操作，教師觀看指導(dǎo)) 2、你們發(fā)覺影子哪些特殊的地方?(教師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的?)教師小結(jié)：我們發(fā)覺，光離玩具近，影子就( 大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。 四、引導(dǎo)幼兒爭論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進展哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對此的熟悉。) 五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消逝嗎? 1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西

25、都有影子，影子還有很多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (溝通爭論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?) 2、延長體驗： 你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。 教學(xué)反思： 幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好 地在本次活動得到表達。 1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一訓(xùn)練 資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。 2、教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣 點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩 的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手

26、影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法 的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化 的豐富閱歷。 5、大班科學(xué)活動好玩的影子說課稿教案反思 一.說教材綱要中明確指出：“幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望“。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。探究影子的隱秘最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設(shè)計了好玩的影子這一活動。 二.說教學(xué)目標大班幼兒對事物外表觀看已積存了肯定的閱歷。我們也知道，幼兒對活動的需

27、要幾乎比對事物的需要更劇烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)訓(xùn)練的特點，我確定了以下教學(xué)目標： 1.萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。 2.引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動，了解影子產(chǎn)生的緣由、感知影子的變化。 3.進展幼兒的觀看、比擬、推斷力量。 依據(jù)大班幼兒的實際狀況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的緣由：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。 三.說教學(xué)預(yù)備為了更好的完成教學(xué)目標，我做了學(xué)問方面的預(yù)備和物質(zhì)方面的預(yù)備。 學(xué)問方面的預(yù)備： 1.知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。 2.玩過踩影子嬉戲。 物質(zhì)方面的預(yù)備： 1.投影儀，

28、操作音樂。 2.故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。 3.手電筒、操作材料每人1份。 四.說教法學(xué)法依據(jù)本次活動的教學(xué)目標，整個活動我采納了以下幾個教學(xué)方法。 1.嬉戲法。在導(dǎo)入活動中，我通過手影嬉戲，激發(fā)幼兒探究影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。 2.探究教學(xué)法。在其次個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探究影子產(chǎn)生的緣由及不同角度光照后影子的變化，滿意了幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的興趣，進展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。 3.操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求

29、幼兒把通過探究后獲得的學(xué)問閱歷進展記錄。 4.觀看比擬法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒屢次操作觀看，尤其最終驗證記錄結(jié)果時，幼兒通過觀看比擬，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一學(xué)問點的理解。 五.說教學(xué)過程依據(jù)綱要有關(guān)“循序漸進“、“由淺入深“等精神和建構(gòu)辦法的相關(guān)理論，我為本次活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動-自主探究，獲得光和影的感性閱歷-再次探究，感知影子的變化-拋出問題，拓展延長。 (一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。 1. 結(jié)合手影嬉戲，敘述故事小孔雀(翻開投影儀，出示故事背景，教師邊敘述故事邊手影演示)故事小孔雀：一天早晨，漂亮的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過

30、來，孔雀說：“小兔子你好啊!你來干什么呀?“小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來熬煉身體的?！罢f完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒，一只小鳥飛過來，孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀?“小鳥說：“孔雀你好，我來呼吸一下新奇空氣的呀?！罢f完就飛遠了?？兹赶?，對呀，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新奇空氣，做做運動，熬煉熬煉身體。(可不說) 2. 幼兒自主玩影子嬉戲，感受影子的樂趣。 讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿勢的影子嬉戲，從中感受到嬉戲的樂趣，同時將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望激發(fā)了出來。 向幼兒提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?“(通過幼兒自由發(fā)言，表達幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。

31、這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進展下面的探究活動。 (二) 自主探究，獲得光和影的感性閱歷。(重難點) 1.幼兒操作觀看，探究影子是怎樣產(chǎn)生的。 這里我為每組幼兒供應(yīng)了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。 2.溝通小結(jié)。 提問：“影子是怎么產(chǎn)生的?“，然后依據(jù)幼兒的答復(fù)準時梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照耀在物體上，物體攔住了光線就產(chǎn)生了影子。 (三) 再次探究，感知影子的變化。(重難點) 1.觀看比擬，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。 “剛剛我們已經(jīng)玩過影子嬉戲，知道物體攔住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，

32、用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化?！坝變翰僮魍旰蠊蚕頊贤?，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。 2.結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。 出示操作卡?！敖處熯@里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度去照，它們的影子會是什么樣的呢?請你把正確的一種圈出來，假如不太清晰還可以再去照一照，看一看再記錄。 (這個小環(huán)節(jié)，我依據(jù)幼兒的力量差異，提出不同的要求，力量強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，力量弱的幼兒通過再次操作后記錄。)(固然，這個也要依據(jù)實際的教學(xué)狀況來看，假如幼兒操作后的敘述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)覺不敏銳，我預(yù)備將

33、這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。)3.溝通、推斷，驗證操作結(jié)果。 這個小環(huán)節(jié)中，對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來在集風(fēng)光前再次操作，共同驗證。 (四) 拋出問題，拓展延長。 教師演示跳舞的小鳥，啟發(fā)幼兒思索，探究如何可以讓小鳥的影子舞動起來，鼓舞幼兒在區(qū)域活動中去嘗試并探究?；顒与m然完畢了，但是幼兒的思維卻永無止境。 活動反思： 幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到表達。 1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一訓(xùn)練資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生

34、活的關(guān)系。 2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。 6、大班科學(xué)好玩的影子教案反思 二、活動目標： 1、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。 2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗嬉戲的歡樂。 3、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 活動重點：

35、喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗嬉戲歡樂。 活動難點： 了解光和影子的關(guān)系。 三、活動預(yù)備：投影儀、音樂雨中旋律、幼兒具備“影子“相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的查找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。 四、活動過程： 開頭局部：(音樂律動) 小朋友們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，每天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失)(影子)根本局部：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有

36、一段小朋友們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的) 其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索答復(fù)之前提出的問題)小朋友們答復(fù)得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張教師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好?第一個嬉戲：手影嬉戲(教師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7-8名幼兒分別在投影儀

37、前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并仿照)其次個嬉戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)完畢局部：教師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。 活動反思： 幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到表達。 1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一訓(xùn)練資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。 2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀