初中地理星球地圖七年級上冊 地圖商務(wù)星球版七年級地理上冊 地形圖的判讀 教案

1、地形圖的判讀達(dá)川區(qū)華宇學(xué)校 吳滔【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能：.能在等高線地形圖上估計海拔與相對高度.能在等高線地形圖上識別不同的地形部位，并能判斷坡度的陡緩. .能在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上識別五種主要的地形類型.能利用地形圖解決生活中相關(guān)的問題.2過程與方法：在繪圖過程中，通過教師指點(diǎn)、小組互動合作等形式，學(xué)會搜集、查閱資料并進(jìn)行整理、加工的方法，建立起地理事物空間方位概念。3情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺性。（2）培養(yǎng)積極向上的人生觀、價值觀。【教學(xué)重難點(diǎn)】1重點(diǎn)：.能在等高線地形圖上識別不同的地形部位，并能判斷坡度的陡緩。.初步掌握五種主要地形類型等高線的分

2、布特點(diǎn)，能夠在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上識別五種主要的地形類型。2難點(diǎn)：在等高線地形圖上識別山脊和山谷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】山體模型、實(shí)體、自制課件?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課:師：通過藏族爺孫的對話，孫子說書上說的珠穆朗瑪峰的高度為8844米，可是爺爺卻說珠穆朗瑪峰高度4000米，請你解釋原因？1海拔和相對高度。生：學(xué)生讀圖討論說出8844米是珠穆朗瑪峰的海拔，而4000米是它與青藏高原的相對高度。師：展示課件海拔和相對高度的示意圖，請同學(xué)們觀察總結(jié)兩種高度的概念和區(qū)別方法。生：討論分別闡述各自討論的結(jié)論。師：加以總結(jié)，并展示出課件。補(bǔ)充：基本地形類型師：展示課件，讓學(xué)生了解陸地基本地形形態(tài)及各

3、自的特點(diǎn)。2了解什么是等高線，學(xué)會等高線的繪制方法。等高線地形圖中判斷海拔的高低。師：展示課件等高線的繪制。在等高線地形圖上，怎樣判斷各地的高低呢？生：學(xué)生討論說出只要讀出地面各點(diǎn)的海拔，就可以比較個地點(diǎn)的高低。師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖等高線示意圖，先觀察左右兩個山坡哪個陡？哪個緩？并與等高線的分布情況相對照，自己得出結(jié)論：坡度的陡緩與等高分布疏密的關(guān)系，教師展示結(jié)論。3等高線地形圖上如何判斷坡度的陡緩。等高線越密集，坡度越陡；等高線越稀疏，坡度越緩。不同地形部位的判讀。生：山地的不同部位的等高線特點(diǎn)：等高線凸向低處表示山脊，等高線凸向高處表示山谷；兩個山頂之間是鞍部；等高線重疊的地方是懸崖。4在分

4、層設(shè)色地形圖上了解海拔和不同的地形。師：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本分層設(shè)色地形圖與地形素描圖，說出圖中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，總結(jié)分層設(shè)色地形圖，其著色有什么規(guī)律？生：討論回答：在分層設(shè)色地形圖上，按照越高越亮或者越高越暗的原則，在不同的等高線之間有著不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；黃色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪線以上的部分。展示本節(jié)課堂習(xí)題，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（二）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定要明白什么是海拔和相對高度，在生活中準(zhǔn)確的認(rèn)識到二者的區(qū)別。學(xué)會如何繪制等高線地形圖及在等高線地形圖上正確的識別山脊、山谷、山峰、陡崖等不同的地形部位?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課所學(xué)知識是本學(xué)期甚至初中地理中作為重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容。本節(jié)課最主要的特點(diǎn)是知識點(diǎn)多、內(nèi)容繁瑣。由于一節(jié)課時間有限，要在短時間內(nèi)把這么多的教學(xué)任務(wù)完成很困難，學(xué)生也很難接受、掌握這么多的知識。其次，知識點(diǎn)復(fù)雜、抽象，學(xué)生很難理解。我在課堂中，讓學(xué)生分別繪制不同部位等高線地形圖，剛開始全班將近有一半同學(xué)不知道該怎么做，有個別同學(xué)主動要求上黑板做的也不是太好。在等高線