《分類》教學(xué)反思

1、分類教學(xué)反思分類這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，感覺較成功，反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問題，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。2、注重教材的二次開發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類的體驗(yàn)，我對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開發(fā)，通過修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。3、體現(xiàn)了

2、數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生說可以按男女來分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問他：你在生活中什么時(shí)候見到過按男女來分的呢？有個(gè)學(xué)生就說：“上廁所時(shí)就是按男女來分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。4、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是開課時(shí)對(duì)“分類”重要性的滲透，課中對(duì)“分類”方法的學(xué)習(xí)，還是課外對(duì)分類的應(yīng)用，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如課一開始，教師就把玩具、學(xué)習(xí)用品、服裝等東西凌亂地堆放在教室里，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望，教師并沒忙于讓

3、學(xué)生動(dòng)手，而是讓學(xué)生思考：5個(gè)小組如何分工才合理？當(dāng)學(xué)生討論得出應(yīng)把東西分成5大類，然后各組整理一類。教師又讓學(xué)生商量：你們組想整理哪一類？結(jié)果有4個(gè)小組想整理玩具，于是教師又趁機(jī)教育學(xué)生應(yīng)互相謙讓，從而使其中三個(gè)小組自愿整理服裝、水果、鞋子，作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。又如：在引導(dǎo)學(xué)生把雜物分成五類物品時(shí)，我問學(xué)生：如果大家一起上來，會(huì)怎樣？讓學(xué)生想象這樣做的危險(xiǎn)和混亂，自然產(chǎn)生了講秩序的想法，體驗(yàn)秩序能使生活有條理，滲透了做事要講秩序的思想，無形中也初步培養(yǎng)了學(xué)生有條理做事的好習(xí)慣。5、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講

4、解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?？傊竟?jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。本節(jié)課角的分類和畫法的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)部分，在角的分類教學(xué)中，平角和周角是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生容易把它們和射線、直線混為一談。所以在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住角的特點(diǎn)講解平角和周角的特殊性。并注重和射線、直線的對(duì)比區(qū)別。在角的畫法教學(xué)中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫，在畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)和歸納畫法。學(xué)生因?yàn)橛杏昧拷瞧髁拷堑慕?jīng)驗(yàn)，所以基本上大部分的

5、學(xué)生可以達(dá)到目標(biāo)要求。學(xué)生在二年級(jí)已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)抽象出圖形的特征,系統(tǒng)學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類和角的畫法等等。角的分類是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平角、周角，根據(jù)角的度數(shù)分類，區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。學(xué)生是一個(gè)有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，不是一個(gè)口袋。所以，我們不能將知識(shí)塞到他們的腦袋中就可以了，也不能給學(xué)生定好方向。我們要重視他們實(shí)際能力的發(fā)展，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，因此在教學(xué)的過程中，盡量多注意啟發(fā)，這不僅要求在口氣上，還要重視在問題的提出上。如：第二部分開始的時(shí)候，我出示：60度、70度、135度、

6、90度，目的是想讓學(xué)生判斷這是什么角，但是我想這樣就限定了學(xué)生的思維，我們可以這樣提問：看到這些黑板上這些角的度數(shù)你能想到什么?這樣拓寬了學(xué)生的思維，讓剛才的知識(shí)就在學(xué)生的頭腦中自動(dòng)演示一遍，有助于學(xué)生的理解和鞏固。在對(duì)板書的重要性的認(rèn)識(shí)上我存在一個(gè)誤區(qū)，這次上課使我認(rèn)識(shí)到板書的重要性。可能由于我的粉筆字寫的不怎么樣，我最怕在黑板上寫字，認(rèn)為盡量用黑板書寫下就可以了，其實(shí)這樣的效果并不好。在平常的上課中，板書的重要性就更顯突出了。我覺得今后我在板書上要下不少功夫，要注意設(shè)計(jì)的合理、巧妙，還要注意書寫的工整。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過大量的動(dòng)手操作、小組合作、集體討論交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)

7、揚(yáng)了他們的主人翁意識(shí)，取得了一定的教學(xué)效果。小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思按大小分類活動(dòng)目標(biāo)1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記?；顒?dòng)重點(diǎn)不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。活動(dòng)難點(diǎn)不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各46個(gè)(形狀、顏色不同)。第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，

8、一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。活動(dòng)過程一、集體活動(dòng)1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球;小標(biāo)記送給小皮球。)2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)老師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小 標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)二、游戲活動(dòng)：豐收季節(jié)老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)(例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。)三、小組活動(dòng)第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀