初中化學人教九年級上冊附錄Ⅰ 初中化學實驗室常用儀器多功能瓶的使用成都市十二中初中部劉茜

1、多功能瓶的使用教學設計川大附中初中部化學組 劉茜一、教學分析設計【課題分析】本節(jié)微課選自人教版九年級化學上冊第二單元課題三第四課時，在介紹氣體制取裝置時，給學生進行講解。多功能瓶是在化學實驗中非常常見的儀器，由于它靈活多用的特征，在應用過程中更加培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，能深刻體會化學實驗的神奇，同時培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)。近3來的成都中考試題分析，本節(jié)課知識點的分值大約在2分+，多以實驗探究題的形式出現(xiàn)，且命題重視的是對多功能瓶的領會運用?；谝陨险n題分析，將核心問題中的“學科問題”確定為“根據(jù)實驗動圖剖析，認識多功能瓶的使用方法”。【學生分析】九年級的同學通過一個月的化學學習，已經(jīng)初步具備

2、了從化學的角度去觀察、分析事物的能力，對探索事物有強烈的好奇心和求知欲，化學實驗成了激發(fā)他們學習興趣潛在動力。 綜上所析，將核心問題中的“學生活動”確定為“觀實驗視頻”?！灸繕朔治觥炕谇懊娴膶W情分析，為了學生能在“多功能瓶的使用”這節(jié)微課中，通過動圖展示，老師講解，總結歸納，初步體驗多功能瓶在化學實驗中的使用方法，本課從結果性目標和體驗性目標兩個維度確立的課時教學目標如下：結果性目標：1.知道多功能瓶的結構2.了解多功能瓶的使用方法。體驗性目標：在觀看微課中，體驗多功能瓶的結構與其用途之間的關聯(lián)【核心問題】觀視頻，根據(jù)老師的講解了解多功能瓶的使用方法。二、教學實施設計【教學環(huán)節(jié)】教學環(huán)節(jié)（時

3、間）教師活動學生活動設計意圖引入新課（約1min）1、引入：復習氣體收集方法，引入多功能瓶可集三種收集方法與一體。 創(chuàng)設情境，開始多功能瓶的學習。溫故知新，明確學習多功能瓶的目的，激發(fā)學習的興趣和欲望。解解決問題 探究多功能瓶的結構(30s)教師通過動圖展示多功能瓶的組成部分。學生通過觀看圖片，讓學生認識多功能瓶的結構。讓學生認識多功能瓶的結構。探究多功能瓶的用途 (10min)教師展示動圖：一、收集氣體：1.向上排空氣法；2.向下排空氣法；3.排水法學生通過觀看動圖，根據(jù)“上輕下重”的原則，選擇多功能瓶的進氣口。學生通過觀看視頻，讓學生了解多功能瓶集氣時如何判斷進氣口，培養(yǎng)學生抽象思維能力和

4、實驗素養(yǎng)。解解決問題二、量氣裝置用多功能瓶測定氣體的體積，瓶中灌滿水，可將排出的水直接引入量筒，量筒內(nèi)水的體積即為收集到的氣體體積。 講解特例：二氧化碳量氣-油封或排飽和碳酸氫鈉溶液。學生通過觀看教師講解，了解多功能瓶量氣裝置。得出要點：短進長出學生通過觀看視頻，讓學生了解多功能瓶量氣時如何判斷進氣口，培養(yǎng)學生抽象思維能力和實驗素養(yǎng)。三、洗氣裝置多功能瓶作為洗氣裝置，在瓶中加入半瓶不同的試劑可對氣體進行檢驗、干燥、除雜等。學生通過觀看教師講解，了解多功能瓶洗氣裝置。得出要點：長進短出學生通過觀看視頻，讓學生了解多功能瓶洗氣時如何判斷進氣口，培養(yǎng)學生抽象思維能力和實驗素養(yǎng)。四、貯氣裝置當瓶中貯存

5、有不易溶于水的氣體，需要將瓶中氣體導出進行實驗時，可向長管通入水將氣體排出。學生通過觀看教師講解，了解多功能瓶貯氣裝置。得出要點：長進短出學生通過觀看視頻，讓學生了解多功能瓶貯氣時如何判斷進氣口，培養(yǎng)學生抽象思維能力和實驗素養(yǎng)。五、其他用途1.觀察氣體的流動速度長口連接供氧鋼瓶，短口連接病人吸氧氣導氣管，該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度，也可用來觀察是否有氧氣輸出，同時可使氣體濕潤。學生通過觀看教師講解，了解多功能瓶另一用途。得出要點：長進短出學生通過觀看視頻，讓學生了解多功能瓶觀察氣體流速時如何判斷進氣口，培養(yǎng)學生抽象思維能力和實驗素養(yǎng)。2、作為防倒吸的安全瓶防止停止加熱時，B中石灰水直接倒吸入熱的試管，而導致試管炸裂。學生通過觀看教師講解，了解多功能瓶安全瓶裝置。得出要點：短進短出/長出學生通過觀看視頻，讓學生了解多功能瓶作安全瓶時如何判斷進氣口，培養(yǎng)學生抽象思維能力和實驗素養(yǎng)。3、作為洗氣與集氣的綜合裝置在實驗中，多功能瓶還可以起到既除去CO中的CO2，又要起到收集CO的作用學生通過觀看教師講解，了解多功能瓶綜合裝置。得出要點：長進長出學生通過觀看視頻，讓學生了解多功能瓶綜合裝置，如何判斷進氣口，培養(yǎng)學生抽象思維能力和實