初中化學(xué)人教九年級上冊我們周圍的空氣化學(xué)教學(xué)設(shè)計 空氣

1、空氣，如影隨形的朋友空氣第二課時教學(xué)設(shè)計綿陽市三臺縣建設(shè)中學(xué) 吳德勝教學(xué)目的：1、把握相關(guān)概念，區(qū)分常見純凈物和混合物。2、理解氧氣、氮氣、稀有氣體的性質(zhì)用途。3、開展社會調(diào)查實踐活動，知道空氣污染的危害，學(xué)習(xí)簡單的防治方法。教學(xué)重難點：區(qū)分常見的純凈物和混合物。教學(xué)過程：一、溫故知新，自然引入。1、空氣中有哪些成分？體積分數(shù)各是多少？2、測定空氣中氧氣含量的實驗中，反應(yīng)現(xiàn)象、原理、表達式、結(jié)論分別是什么？提問引入：我們已經(jīng)研究了空氣的成分， 那么空氣、氧氣、氮氣有什么不同呢？ 二、把握概念，進行鋪墊。純凈物和混合物1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歸納概念。2、教師板書并舉例，進一步做知識講解。氮氣、二氧化碳

2、、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)。3、學(xué)生歸納混合物和純凈物區(qū)別，進行判斷活動。哪些是混合物，哪些是純凈物？二、空氣是一種重要的資源1、氧氣的用途指導(dǎo)看書，結(jié)合圖片，歸納氧氣的用途。2、氮氣的用途。首先觀看一個實驗，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。（1）討論：燃燒的紅磷熄滅了，說明氮氣能不能支持燃燒？集氣瓶水平面上升一定高度，還繼續(xù)上升嗎？又說明了什么？空氣所表現(xiàn)出來的性質(zhì)，能代表氮氣的性質(zhì)么？(2)指導(dǎo)學(xué)生，再看書及圖片，又歸納氮氣的性質(zhì)及用途。3、稀有氣體(惰性氣體)自己分組看書，然后勾劃歸納。氧氣的用途：主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒。4、指導(dǎo)學(xué)生2分鐘內(nèi)完成課堂練習(xí)35并及時

3、反饋。三、提前調(diào)查，交流所得“空氣的污染與防治”圖片展示和學(xué)生實踐交流。1、看大氣污染圖片，討論回答：圖的中間部分、上部分、下部分各表示什么？中間部分是造成大氣污染的原因，如燃料燃燒、工廠廢氣、飛機汽車尾氣等；上部分是大氣污染引發(fā)的三大環(huán)境問題：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨；下部分是大氣污染對人和動植物造成的危害。2、根據(jù)圖片和調(diào)查所得，互相交換看法：(1)我們的身邊有哪些空氣污染？主要來源有哪些？(2)大氣污染造成哪些危害？為了保護空氣，我們應(yīng)該做些什么？3、梳理所得，形成共識：(1)污染空氣的物質(zhì)：粉塵、有害氣體。 主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。(2)危害之處：影響人體

4、健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。(3)保護措施.：加強大氣質(zhì)量監(jiān)測加大宣傳力度消除、減少污染源，進一步治理廢氣。3、2分鐘課堂練習(xí)和反饋課堂練習(xí)一：1、下列屬于純凈物的是( )A、新鮮的空氣 B、澄清石灰水 C、礦泉水 D、液氧2、下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是( )A、凈化后的空氣、氧氣 B、水和冰混合、澄清石灰水C、生銹的鐵釘、二氧化碳 D、稀鹽酸、液氮3、電工師傅使用的“驗電筆”中常充入一種氣體，此氣體通電時發(fā)紅光，它是（ ）A、氖氣 B、氮氣 C、氧氣 D、空氣 4、下列物質(zhì)的用途，是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是( ) A、氧氣用于煉鋼 B、稀有氣體用作保護氣C、氮氣用于制造化肥 D、稀有氣體用于電光源5、為延長燈泡的使用壽命，常在燈泡內(nèi)的玻璃柱上涂少量紅磷或在燈泡內(nèi)充入氮氣，試解釋原因。6、下列排放到空氣中的物質(zhì)，不使空氣受到污染的是( )A、煤燃燒產(chǎn)生的煙 B、石油化工廠排放的廢氣C、汽車排出的尾氣 D、植物光合作用放出的氣體7、北京在申辦2023年奧運會時提出了“科技奧運、人文奧運、綠色奧運的口號。為了使2023年北京奧運會辦成“綠色奧運”，下列做法不可取的是( )A、關(guān)閉所有的化工企業(yè) B、用天