學(xué)前心理學(xué)之第五章 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展課件

1、第五章 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用，掌握學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)，了解幼兒記憶的年齡特征及記憶力的培養(yǎng)方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：幼兒記憶的年齡特征。難點(diǎn)：幼兒記憶力的培養(yǎng)。第一節(jié) 記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用一、記億與知覺(jué)的發(fā)展記憶是在知覺(jué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，知覺(jué)的發(fā)展又離不開記憶。知覺(jué)中包括經(jīng)驗(yàn)的作用。知覺(jué)的恒常性和記憶有密切關(guān)系。三、記憶與語(yǔ)言的發(fā)展兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言也要依靠記憶。兒童有時(shí)說(shuō)了后面的話忘了前面的，就明顯暴露了言語(yǔ)活動(dòng)與記憶聯(lián)系的不足。 四、記憶與兒童情感、意志的發(fā)展通過(guò)記憶，兒童對(duì)與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事情發(fā)生一定的情感體驗(yàn)，兒童的情感從而豐富

2、起來(lái)。兒童的意志行動(dòng)，也離不開記憶。意志是有目的的行動(dòng)，在行動(dòng)過(guò)程中必須始終記住行動(dòng)目標(biāo)。 第二節(jié) 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展一、記憶的發(fā)生（一）胎兒的聽覺(jué)記憶研究一：胎兒6個(gè)月時(shí)錄下母親心跳的聲音放給他出生后聽，哭鬧的嬰兒會(huì)停止哭泣。研究二：對(duì)7、8個(gè)月胎兒音樂(lè)聽覺(jué)的研究。結(jié)論：胎兒末期，聽覺(jué)記憶已經(jīng)出現(xiàn)。 （二）新生兒記憶的表現(xiàn)1建立條件反射新生兒記憶的主要表現(xiàn)之一是對(duì)條件刺激物形成某種穩(wěn)定的行為反應(yīng)，即建立條件反射。2對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”“習(xí)慣化”可以用來(lái)調(diào)查新生兒的記憶能力看他能否辨別刺激物的熟悉程度。（三）嬰兒的記憶胎兒及新生兒的記憶，從其恢復(fù)形式看都屬于“再認(rèn)”。嬰兒末期，“回憶”的

3、形式開始萌芽，12歲時(shí)才逐漸出現(xiàn)。【思考】為什么再認(rèn)會(huì)先于回憶發(fā)生？（二）記憶容量的增加1記憶廣度記憶廣度是指在單位時(shí)間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。 2記憶范圍記憶范圍的擴(kuò)大是指記憶材料種類的增多，內(nèi)容的豐富程度。 （三）記憶內(nèi)容的變化1運(yùn)動(dòng)（動(dòng)作）記憶出現(xiàn)得最早2兒童的情緒記憶出現(xiàn)得也比較早3在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位4兒童語(yǔ)詞記憶的發(fā)展最晚三、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)（一）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展1無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)（1）無(wú)意記憶的效果優(yōu)于有意記憶（2）無(wú)意識(shí)記效果隨著年齡增長(zhǎng)而提高（3）無(wú)意識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物 2有意記憶逐漸發(fā)展（1）兒童的有意識(shí)記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的

4、（2）有意識(shí)記的效果依賴于對(duì)記憶任務(wù)的意識(shí)和活動(dòng)動(dòng)機(jī)（3）幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識(shí)記（二）記憶的理解和組織程度逐漸提高1機(jī)械記憶用的多，但意義記憶效果好（1）機(jī)械記憶用的多（2）意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶2學(xué)前兒童的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展在整個(gè)幼兒期，無(wú)論是機(jī)械記憶還是意義記憶，其效果都隨著年齡的增長(zhǎng)而有所提高。（三）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展1學(xué)前兒童形象記憶的效果優(yōu)于語(yǔ)詞記憶2形象記憶和語(yǔ)詞記憶都隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展3形象記憶和語(yǔ)詞記憶效果的差別逐漸縮?。ㄋ模┯變河洃浀囊庾R(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展幼兒有意記憶和意義記憶的發(fā)展，意義記憶對(duì)機(jī)械記憶的滲透，語(yǔ)詞記憶對(duì)形象記憶的滲透，

5、以及它們的日益接近，都反映了幼兒記憶過(guò)程的自覺(jué)意識(shí)性和記憶策略、方法的發(fā)展。第三節(jié) 學(xué)前兒童記憶力的培養(yǎng)（一）利用游戲“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！备璧碌脑捳谜f(shuō)中了幼兒的記憶特點(diǎn)。 （二）明確任務(wù)記憶的任務(wù)、目的明確，可以提高大腦皮層有關(guān)區(qū)域的興奮性，形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，因而記得更牢。（三）充分理解什么是理解？就是新知識(shí)與腦子里原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就容易記住。 （四）賦予意義賦予要記的內(nèi)容意義，就是讓孩子在理解后再去記。 （七）反復(fù)強(qiáng)化幼兒因其記憶保持的時(shí)間短，就更需要經(jīng)常強(qiáng)化，以鞏固記憶。（八）系統(tǒng)歸類記憶應(yīng)該是能記善憶。訓(xùn)練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類，整理得井然有序。 二、兒童記憶力訓(xùn)練法示例（一）記憶增強(qiáng)訓(xùn)練1信息減少訓(xùn)練法2信息增加訓(xùn)練法3信息增失訓(xùn)練法4動(dòng)作訓(xùn)練法5連續(xù)命令訓(xùn)練法6自由回憶訓(xùn)練法7廣度訓(xùn)練法 8數(shù)字記憶 9實(shí)物記憶 （二）強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段1對(duì)偶訓(xùn)練法2順序訓(xùn)練法3插入訓(xùn)練法4數(shù)字訓(xùn)練法5頻度訓(xùn)練法 【操作練習(xí)】從同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的訓(xùn)練幼兒記憶力的游戲中選擇23個(gè)，讓同