幼兒園n的教學(xué)反思7篇

1、Word 幼兒園n的教學(xué)反思7篇 教學(xué)反思是老師對(duì)教育內(nèi)容分析的一種文字材料，教學(xué)反思是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反省，以下是職場(chǎng)我細(xì)心為您推舉的幼兒園n的教學(xué)反思7篇，供大家參考。幼兒園n的教學(xué)反思篇1 這段時(shí)間，我擔(dān)當(dāng)大班的洪恩英語教學(xué)活動(dòng)，之前，我對(duì)中小班的教材內(nèi)容是熟識(shí)不過的了，這次突然接手大班的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)生疏，所以，我每次上課之前都是仔細(xì)備好課，把課本內(nèi)容理解透徹，制作教學(xué)道具，才去上好一節(jié)課?，F(xiàn)在我就針對(duì)這段時(shí)間對(duì)大班的英語教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的反思。 （一）如何制造一種神奇感，吸引孩子的眼球。 依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，我想大班的孩子更加喜愛一些神奇性的東西，于是，在上到unit5t

2、ransportation這個(gè)單元時(shí)，我利用了一個(gè)魔術(shù)袋，這個(gè)魔術(shù)袋可以裝近一些卡片還有一些小小的玩具，當(dāng)時(shí)第一次我是把bus,car和taxi的小玩具放到魔術(shù)袋里，我對(duì)孩子們說：“假如你們對(duì)著魔術(shù)袋輕輕地吹一口氣，魔術(shù)袋就會(huì)變出一樣珍寶來?！痹捯魟偮?，全班的孩子們頓然鴉雀無聲，目不轉(zhuǎn)睛地瞪著我的魔術(shù)袋，接著，我請(qǐng)兩三個(gè)孩子對(duì)著魔術(shù)袋吹了一下，然后全班孩子跟著我說：“one,tow,three”“嘩”的一聲我從魔術(shù)袋里變出bus玩具，緊接著練習(xí)bus的發(fā)音，孩子們對(duì)魔術(shù)袋布滿了奇怪 ，到目前為止，他們也摸不清頭腦我是怎么變出來的。我想，以后我會(huì)連續(xù)創(chuàng)造一些奇妙的東西，提高孩子的愛好，激發(fā)孩子的

3、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （二）如何設(shè)計(jì)重復(fù)多樣的嬉戲，加大嬉戲難度。 在平常教學(xué)中，孩子們對(duì)我們常常用的嬉戲已經(jīng)很熟識(shí)了，俗話說：熟識(shí)的地方?jīng)]有風(fēng)景。同樣，孩子們對(duì)重復(fù)的嬉戲也會(huì)感到厭煩。我對(duì)嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)也是思索了許多，有時(shí)候教參書上的嬉戲我們根本用不上，教參書上的嬉戲特別抱負(fù)化，而真正根據(jù)上面的去玩，是很難玩的，因此，我每次備課的時(shí)候都是想用什么嬉戲既能讓孩子都能參加到，又能讓孩子對(duì)這個(gè)嬉戲感愛好，之前小班的英語課上我都是玩一些簡(jiǎn)潔的嬉戲，例如“whatsmissing?”,“touchthecard”等等，對(duì)于小班的孩子來說，這樣的嬉戲就足夠了。而對(duì)于大班的孩子來說，我覺得應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的嬉戲，

4、或者是具有激勵(lì)挑戰(zhàn)性的嬉戲，比如說，我在上unit7這個(gè)單元時(shí)，這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)餐具的英語名稱以及句子“passmethe”我組織的這個(gè)嬉戲是實(shí)物嬉戲，我把全班的孩子分為三組來進(jìn)行，我把不同的塑料餐具發(fā)到第一組孩子的手中，第一次由老師來說：“passmethebowl.”而這個(gè)時(shí)候，其他兩組的孩子就一起說：“passmethebowl.”手里拿碗的孩子就趕快把碗遞給我，接著換一位小伴侶上來當(dāng)小老師，比比哪組的小伴侶做得又快又對(duì)，并得到嘉獎(jiǎng)。我覺得我們應(yīng)當(dāng)多花一些心思去創(chuàng)新，有時(shí)候當(dāng)我大聲對(duì)著孩子喊的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)反思是不是我的課上得不是很好，不夠吸引孩子，沒有把孩子的熱忱調(diào)動(dòng)起來。 不管上哪個(gè)

5、班級(jí)的英語課，我都會(huì)特別仔細(xì)地去對(duì)待，取長(zhǎng)補(bǔ)短，平常多些閱讀或上網(wǎng)掃瞄英語資料，提高自己的專業(yè)水平，在教育平臺(tái)上不斷地用學(xué)問澆灌孩子們的心田，愛每一個(gè)孩子！ 幼兒園n的教學(xué)反思篇2 今日進(jìn)行了小雞和小鴨語言活動(dòng)的教學(xué)，在敘述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開頭給小伴侶敘述故事。在第一次敘述故事后，我發(fā)此刻活動(dòng)中孩子都只是把留意力集中在我預(yù)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的愛好不高，對(duì)故事資料還不是很了解。于是我又其次次借用掛圖給孩子們敘述故事，但孩子們的留意力還是不集中，甚至有的幼兒開頭相互說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。 活動(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思，發(fā)覺整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感愛好，我在敘

6、述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開頭就把留意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽愛好不高，我覺得假如在敘述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會(huì)分散，由于直觀的教具簡(jiǎn)單分散幼兒的留意。之后在給幼兒其次遍敘述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在敘述其次遍故事的過程中，孩子們的留意力更加不集中，我覺得假如把留意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的進(jìn)取性。 在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)留意今日所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的進(jìn)展。 幼兒園n的教學(xué)反思篇3 ?甜甜的糖果是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教

7、學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的預(yù)備、實(shí)施及延長(zhǎng)活動(dòng)中都依據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒老師問題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。 一、懷疑 在備課的過程中，我發(fā)覺教材中的備課推舉是讓全部的小伴侶一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然，全部的小伴侶一齊合作是一件非常有意思的事，可是思索到我們托班的小伴侶人比較小并且大多數(shù)小伴侶都共性活躍，假如共同制作一個(gè)糖果的話，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂，對(duì)于我這個(gè)年輕老師來說，教學(xué)活動(dòng)過程中掌控起來會(huì)比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很劇烈，讓全部的小伴侶一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特別，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過程中會(huì)被無意地忽視嗎?

8、這是懷疑之一。懷疑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推舉是讓小伴侶用顏料涂畫來裝飾。透過平常美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀看，我發(fā)覺幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動(dòng)，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對(duì)以上兩點(diǎn)懷疑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動(dòng)。 二、實(shí)踐 搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中漸漸產(chǎn)生的。我對(duì)甜甜的糖果這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了其次次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)美麗的巨大的“糖果媽媽”，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖

9、果媽媽說：多謝老師給我做了這么一件美麗的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時(shí)候老師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許很多多的寶寶，老師一個(gè)人來不及做美麗的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立即就能引起小伴侶對(duì)為糖果寶寶做衣服的愛好。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思索一個(gè)搞笑方法來吸引孩子們的留意，引起他們的愛好。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)非常感愛好，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色消失。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣或許更有意思。于是我每個(gè)小伴侶發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S便地粘貼，待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)! 就像在備課時(shí)所

10、預(yù)想的，活動(dòng)中孩子們愛好深厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，愛好仍舊非常深厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢，并且需要老師的幫忙才能完成，那里就消失了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問題呢?我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小伴侶，也能夠再到老師那里來領(lǐng)取材料，連續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個(gè)孩子又都能連續(xù)投入到自我的工作中去了。這時(shí)問題又消失了，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)了。為了不影響下頭的活動(dòng)，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到老師那里來，到嬉戲時(shí)

11、間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。 區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱忱沒有由于活動(dòng)的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀看帶給了便利，同時(shí)也能準(zhǔn)時(shí)地賜予孩子必要的指導(dǎo)。甜甜的糖果這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了“糖果屋”的嬉戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作美麗的糖果，孩子們都非常喜愛。 三、反思 在托班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。孩子對(duì)教學(xué)資料的愛好、外界的干擾、孩子的想法、老師的組織方式等等都會(huì)直接影響到

12、一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必需全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀看潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)仔細(xì)想想“為什么要這樣做”。經(jīng)常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自我的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)閱歷，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。 幼兒園n的教學(xué)反思篇4 我班幼兒對(duì)過生日布滿了愛好，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過為丁越小伴侶過生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過該活動(dòng)學(xué)習(xí)共享.我充分討論幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，以

13、一份神奇的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的奇怪 ，再變出一個(gè)精致的生日蛋糕，將幼兒的愛好完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中，我用丁越小伴侶的口吻和幼兒溝通，以丁越小伴侶的身份向幼兒提出問題和要求，對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)賜予進(jìn)取的確定與欣賞，并會(huì)讓丁越小伴侶親小伴侶一下做為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒連續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和丁越小伴侶說靜靜話的方式來吸引幼兒的留意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的心情都很高。 本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身的，所以，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題，間或幼兒也由于急于搶答問題而站起來，或在爭(zhēng)論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的留意力以到達(dá)寧?kù)o的效果，所以，整個(gè)

14、活動(dòng)進(jìn)行地較為順當(dāng)。 過生日是幼兒原本就非常喜愛的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小伴侶過生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感愛好，都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日歡快時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行溝通。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在老師與其他同伴的鼓舞下也能英勇的走過去。經(jīng)過此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，熟悉到自我長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)懷同伴，與同伴共享食物和嬉戲的歡快。幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了老師引導(dǎo)幼兒樂觀參加的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)取的引導(dǎo)和鼓舞，幫忙幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人共享。 幼兒園n的教學(xué)反思篇5 1、熟識(shí)教材。

15、活動(dòng)前首先對(duì)教材熟識(shí)，并進(jìn)行了仔細(xì)分析，由于老師用書和幼兒用書上都沒有這首歌曲，所以首先從網(wǎng)上查找、下載了膽小鬼這首歌，進(jìn)行熟識(shí)、理解歌曲以及韻律等。 2、抓住重點(diǎn)。膽小鬼這首歌曲活潑、詼諧好玩，孩子們很感愛好。這首歌既有襯詞的唱法，也有休止符。所以，在觀賞的過程中以動(dòng)作的方式提示幼兒休止符需要停頓。 3、突破難點(diǎn)。這首歌有襯詞的唱法，學(xué)唱襯詞是難點(diǎn)。在進(jìn)行過程中，采納將襯詞比方成回聲“冬冬是個(gè)膽小鬼，膽小鬼”與幼兒進(jìn)行嬉戲：我唱歌詞，你們唱襯詞。比一比誰唱得好聽，再進(jìn)行交換，趣味性很強(qiáng)，幼兒很感愛好。 4、完成目標(biāo)。通過觀賞歌曲，讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對(duì)黑夜的畏懼心理，而且能體驗(yàn)

16、到觀賞活動(dòng)的樂趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。 幼兒園n的教學(xué)反思篇6 在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為附點(diǎn)的演唱是難點(diǎn)，最開頭上的一個(gè)班，我發(fā)覺唱過許多遍之后，還有許多把小附點(diǎn)的節(jié)奏唱成二八。在其次個(gè)班上的時(shí)候我在提問的時(shí)候就在黑板上把附點(diǎn)下面的那個(gè)字用紅色框起來了，并清晰地提示他們紅色框起來的字要略微拉長(zhǎng)一點(diǎn)兒唱。并用對(duì)比教學(xué)的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點(diǎn)音符的重音。但不足的是， 第一、沒有設(shè)計(jì)美育目標(biāo)； 其次、在演唱時(shí)候運(yùn)用什么樣的心情、歌聲去演唱。 第三、難點(diǎn)突破，節(jié)奏在同學(xué)對(duì)唱詞有肯定的理解之后，先消失節(jié)奏再聽效果會(huì)更好。 第四、在放伴奏的時(shí)候，應(yīng)先告知同學(xué)。

17、對(duì)于這首歌曲的心情和表演我沒做太多的處理，假如能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，調(diào)皮可愛的一面揉合在歌曲當(dāng)中或許能更好的體會(huì)歌詞的俏皮感。 在今后的音樂課中需要我們轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，開發(fā)同學(xué)各方面的綜合力量，以全新的感覺來面對(duì)課堂。 幼兒園n的教學(xué)反思篇7 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。 小班數(shù)學(xué)給圖形寶寶排隊(duì)是要求幼兒能夠按外形特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開火車”的情境，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在嬉戲中，我請(qǐng)三位小伴