A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入問題描述課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入片段《記金華的雙龍洞》

1、A5 術(shù)支持的課堂導(dǎo) 問題描述 堂導(dǎo)入設(shè)計(jì) 堂導(dǎo)入片段問題描述17 記金華雙龍洞 導(dǎo)入說明結(jié)合本特點(diǎn)和學(xué)生點(diǎn)，充利用教育資，為學(xué)搭建一個(gè)自探究、合作習(xí)的信息資平臺。本課的學(xué)習(xí)，我選“讀中感悟的教學(xué)方式，采創(chuàng)設(shè)情境法情感誦法，引導(dǎo)學(xué)自主討、交流，取了較好的效果。一、創(chuàng)情境，激發(fā)生學(xué)習(xí)趣。金華的龍洞，離學(xué)實(shí)際生較遠(yuǎn)，因此在教這時(shí)，創(chuàng)設(shè)了個(gè)快樂夏令營讓同學(xué)們以令營隊(duì)的身份，去賞課文并且以這條覽的主線貫穿整課的始終。還通過己設(shè)計(jì)的過語，始讓學(xué)生沉浸參加夏令營去游雙龍洞的情中。這不僅把枯燥文字變有趣的游覽還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的積極性與與性，他們感覺在臨其境游覽西沙群。 二、以媒體為載體語言的說。以多媒為載體，

2、充利用現(xiàn)化教學(xué)工具行引導(dǎo)比如圖片和頻進(jìn)行，以教師的語進(jìn)行動(dòng)演說，把學(xué)帶入一優(yōu)美的環(huán)境，從而在學(xué)生心產(chǎn)生美好的面及向之情。為課的文字習(xí)做好鋪墊 3不足之處：在圖片導(dǎo)入中能順的進(jìn)行但是在語言文字的入過程中出了以下問題：1圖片反映的識面過，學(xué)生無法象出世還有這么個(gè)方，學(xué)只 是簡單好奇而已。2、教沒有充分考到學(xué)生認(rèn)知水平及識結(jié)構(gòu)在導(dǎo)入過程存在盲目性，出現(xiàn)想象很豐富現(xiàn)實(shí)很感的情況?？傊槍σ陨锨?，在以的教學(xué)過程，教師充分了解學(xué)所學(xué)知識的難易度，在教學(xué)的具體施的施展要到增減度，收縮自。了解學(xué)生，了課文知識結(jié)。課堂導(dǎo)入計(jì)17記金華的龍洞主說明一、教分析記金的雙龍洞四年級語下冊第五元的一講讀課文。記金的雙龍

3、洞一篇游體裁的文章文章體，主寫了作游覽金雙龍洞的經(jīng)，情融景（主要內(nèi)表達(dá)了者熱愛祖國麗山河的思感情和品賞自然的趣（中心想；寫作特點(diǎn)（一般：語言簡煉層次清晰；寫生動(dòng)細(xì)致充滿詩課文按覽的順序，次寫了金華雙龍洞的路上聞、游外洞孔隙、游內(nèi)的所見所聞感及乘出洞的情況寫了路的景色明艷溪流歡唱，外洞寬敞，孔隙窄、小險(xiǎn)；內(nèi)洞的、奇、；在讀者眼展現(xiàn)了大自然的斧神工、美美奐令產(chǎn)生身臨其的感覺2教學(xué)準(zhǔn)備。在教學(xué)程中，充分用多媒課件、黑板教室張的地圖及學(xué)的 同步練冊進(jìn)行教學(xué)學(xué)后的識鞏固。二、學(xué)分析班級中大多數(shù)學(xué)生經(jīng)具有立識字的能，有一的學(xué)習(xí)習(xí)慣自己的學(xué)習(xí)法，具有較的表達(dá)力，初步具分析問解決問題的力。 三、教目標(biāo)的設(shè)定結(jié)

4、合單教學(xué)要求和課特點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)“注重識與能力，程與方法，感、態(tài)度和值觀”個(gè)維度的共發(fā)展的求，我將本的教學(xué)目標(biāo)確定：1.正確讀寫課要求握的生字詞了解本寫作背景和關(guān)作者文 學(xué)常識2.體理解文，概括意，提煉中，把握章主要內(nèi)容3.味重要詞所包含思想感情；4.感情地朗課文，誦自己喜歡段落。這個(gè)教目標(biāo)的設(shè)置合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，整體感局部思 遷移拓。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)金雙龍洞景象奇異。教學(xué)難：孔隙的描。游記型課文的學(xué)方法。四、說法：為了達(dá)教學(xué)目標(biāo)、出重點(diǎn)突破難點(diǎn)、決疑點(diǎn)根據(jù)素質(zhì)教和創(chuàng)新教育精神，再結(jié)本篇課的實(shí)際特點(diǎn)確定本課教法的指思想是：想方設(shè)引起學(xué)生注，引導(dǎo)們積極思維熱情參，獨(dú)立自主解決問題。具體做如下：1.景設(shè)置

5、法激發(fā)感，引起興趣2.問法：逐引導(dǎo)，漸深入。3.撥法：展聯(lián)想，展思路。其中點(diǎn)法是最基本方法。是在關(guān)鍵處進(jìn)行恰好處的啟發(fā)導(dǎo)，讓學(xué)生開聯(lián)想，拓思路，問題引向深，高質(zhì)地完成課堂學(xué)任務(wù)。五、說法：教會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為課教學(xué)的重要?jiǎng)?wù)。學(xué)獲得知識有個(gè)循序漸進(jìn)過程，在教中重視學(xué)生主動(dòng)參和互相習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)的多種感官參與習(xí)過程，強(qiáng)一些學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成在兼容舉中力求最限度地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、合性、發(fā)性、創(chuàng)造性從而達(dá)激發(fā)興趣、解陶情、啟迪心、感悟積淀四重境（在學(xué)生學(xué)習(xí)中注重知識與力，過程與方法情感態(tài)度和值觀三方面的共同展） 學(xué)法具如下：1.畫圈點(diǎn)法勤動(dòng)筆，積極讀書2.論法：積參與，結(jié)規(guī)律。3.主探究法學(xué)生實(shí)，鞏固提高4.念

6、法：帶問題，固提高。其中，論法就是在師的指下，就教材重點(diǎn)和難問題進(jìn)行體討論，以明確重點(diǎn)，決疑難這種教學(xué)方的最大點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)的思維能力，養(yǎng)當(dāng)眾說話的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的頭表達(dá)力。六、教程序：（一）趣揭題，質(zhì)定標(biāo)1.前面的學(xué)中，我一起去游覽風(fēng)光秀的張家界，游了氣宏偉的三，欣賞了寬美麗的草原，今天們要去個(gè)特別的地，金華的雙龍洞問：你們當(dāng)有誰去或誰了解呢老師：的剛才同學(xué)說了很，讓我們跟游一起看看這地方底是 怎么樣？2.學(xué)生解釋記”是么意思？（載）3.文是一篇記，這游記是葉圣老先生 1957 年游金華雙洞后 寫下的（二）讀課文，整感知1.師放錄音學(xué)生邊課文朗讀錄邊看課，進(jìn)入情境感知課內(nèi) 容。2.讀課文，求讀準(zhǔn)

7、音，讀通句，邊讀畫出作者游的景點(diǎn)想 想是按么順序游覽。3.查自讀情。）用生字詞片檢查字詞認(rèn)讀情，可采指讀、齊讀開火車等多種形。）抽生輪讀文，生互相糾正，師要有對性地進(jìn)行導(dǎo)和評， 對于讀不好的同學(xué)多鼓勵(lì)）根據(jù)作者瀏覽路，畫一張瀏示意圖說說課文主描寫了些 景點(diǎn)，生邊回答教邊板書）教師：作是按照金華路上 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞出洞的序游覽雙龍的。（三）讀感悟，研結(jié)構(gòu)1.讀第 1 然段、考：這段交了什么（游覽的時(shí)和目的） 2.究 自然段）教師：作在從金去雙龍洞的上看到什么，讓我和作者起 去欣賞去感受那里美景。）學(xué)生默讀思考、畫）小組討論交流。）全班交流交流 2 然段中途看的美景A、教引導(dǎo)學(xué)生先出沿途到

8、的景物再這些景有什么特點(diǎn)最后說 說作者到這些景物有什么受。學(xué)生邊教師邊書：景物映山紅 油桐 沙土 新綠 特點(diǎn)各 白色 粉紅色 或濃淡 感受一片明艷理解或或淡的新綠為什么出現(xiàn)這樣的色？明什么意思，者為 什么感眼前一片明？（明艷色彩明亮鮮。新綠春天新長出草和樹的綠色。春正是植物生的旺盛時(shí)期不斷地新芽，嫩葉出來。長出時(shí)，顏是淡綠的，長出間稍長，顏就會(huì)變，變濃了。者說：濃或淡的新，準(zhǔn)確的描繪了天綠色的特。因?yàn)榉奂t色的山各色的山紅，再加或濃或淡的新綠所以作者感眼前一明艷）B出示掛圖，學(xué)生感到沿途美景像一幅艷的彩色畫。C指導(dǎo)感情朗第 2 自然段交流第 3 自然段的理解A教師“沿途僅有特的花、樹還水，讓們和

9、作者一去看看中 的溪流聽聽溪水的唱。B、討交流：溪流什么會(huì)而寬，時(shí)而，時(shí)而，時(shí)而急，流聲也 時(shí)時(shí)變調(diào)子？（溪流樣子和聲音時(shí)在變，都是“隨山勢的化而產(chǎn)生的聽溪流聲音好聽，有時(shí)出嘩嘩聲音，有時(shí)出淙淙聲音，有時(shí)出潺潺的聲音，像一首動(dòng)聽歌?。〤指導(dǎo)感情朗第 3 自然段（四）結(jié)遷移，形積淀。第 2、3 然段寫了路的見聞寫得有聲有，充滿對沿途景物愛，使我們仿佛親眼目了沿途迷人的景色那么我要不要愛護(hù)？看看你們該怎做呢？（愛環(huán)境、護(hù)旅游資源一節(jié)好的結(jié)束應(yīng)該學(xué)生課外閱讀的始。我布置課外作是：1.讀課文。2.流搜集到有關(guān)金雙龍洞的資。3家鄉(xiāng)旅游景 洪澤湖穆墩或楊毛濕地保護(hù)區(qū)點(diǎn)片段寫。 七、板設(shè)計(jì)板書是聲的語言，課文內(nèi)的縮影，達(dá)啟發(fā)學(xué)進(jìn)行科學(xué)的維，幫助學(xué)記憶、分析消化、固所學(xué)知識作用。時(shí)，我認(rèn)為書要力求精而美八、設(shè)理念1.學(xué)從整體具體，回到整體，而達(dá)到路清晰，脈分明。2.整個(gè)教學(xué)程中以讀”