中班美術(shù)大熊貓照相教案

1、幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案大熊貓照相活動目標(biāo)：1、能用圖形結(jié)合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征， 并注意把顏色涂均勻。2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用色進(jìn) 行創(chuàng)作。活動準(zhǔn)備：1、玩具大熊貓、范畫。2、繪畫用具幼兒人手一套?；顒舆^程：1、欣賞與討論。師：你們喜歡黑色蠟筆嗎？為什么？其實(shí)黑色是漂亮 而且很有用的想我們哪些東西的時候需要黑顏色 頭發(fā)、黑眼珠）師：今天我請來了大熊貓，它是一位非常喜愛色的動 物，你們知道為什么嗎？（耳朵、眼圈和四條腿長著黑色的 皮毛）大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人小朋友都喜 愛它。2、給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論，邊示范作畫引導(dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)畫法。師：大

2、熊貓出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友， 我們一起來幫幫它，好嗎？觀察、了解熊貓的外形特征師：先仔細(xì)看大熊貓，那它的頭是什么形狀的？身體呢？ 耳朵、四肢呢？邊講解邊示范師邊畫邊小結(jié)：我們先畫熊貓的頭，熊貓的頭是圓的， 耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的，眼圈是橢圓形，接下來畫 熊貓的身體貓的身體胖胖的點(diǎn)像橢圓形肢短短的、 粗粗的?？?，這只熊貓擺了什么造型？像在干什？師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么型？師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮？我們 可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發(fā)亮呢？（邊涂深，在 輪廓線里用短線連接起來涂色，要涂滿、涂濃）師：呀，大熊貓的畫像上現(xiàn)在只有黑色和白色，

3、象有點(diǎn) 單調(diào)，我們可以給它添點(diǎn)什么東西呀？比如說，喜歡在哪里 生活？（在竹林里、花園里、山坡上，提醒幼兒加合適的背 景）3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先畫熊貓再畫花草，對熊貓身體各部大膽組 合表現(xiàn)不同的動態(tài)。注意涂黑色的部位，不要涂出輪廓外。先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。4、講評幼兒作品。師：大熊貓要出國演出了，請幫它一起來找一找哪些畫 像把它畫得胖乎乎、黑亮亮，很可愛的？（請幼從形與色兩 方面去分辨）附贈材料：幼兒園備課內(nèi)容旅行 , 重要的不是目的地 , 而是途看風(fēng)景的心情。同樣 , 對于教學(xué)來說 , 要的也不是傳授知識 而是幫助幼兒在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過 程中習(xí)得的能力和態(tài)度本節(jié)所講的備課

4、的內(nèi)容 , 不指具體的某個活動內(nèi)容 , 而指教師在教學(xué)活動籌備中究竟應(yīng)該指向什么。它涉很多方面 ,我們選擇以下幾個重點(diǎn)話題進(jìn)行討論。貫徹宏觀的教育目標(biāo)所有的教育活動都是貫徹宏觀育目標(biāo)的過程 , 因此備的過程就是教師把宏觀教育目標(biāo)滲透到具體教學(xué)活中去的過程。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 行(以下簡綱要) 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 以下簡稱指南 等領(lǐng)性文件為我們 在教學(xué)活動中貫徹正確的教育方向提供了保障。這些文件不僅能告訴我們幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù) , 也能訴我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展創(chuàng)造良好條件的方式和方法 , 還能我們提供在幼兒園教育過程中必須遵循的基本原則些綱領(lǐng)性的教育目標(biāo)就是我們備課的基礎(chǔ) ,教師有吃透這些原則

5、和要求才能讓教學(xué)活動對兒童效和有意義們可 以從以下幾個方面去把握。一教育是為一生發(fā)展奠基綱要出兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分 是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā) , 地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育 , 為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)就告訴我們兒教育不小學(xué)的提早教育,識的傳授不是幼兒園教學(xué)的根本任務(wù)而素質(zhì)教育才是幼兒最需要重視的那么什么是素質(zhì)教育呢就是能促進(jìn)幼兒在品德智力體力美等多方面協(xié)調(diào)整合發(fā)展的教育 ,尤其是幫助幼兒形成良好的個性、性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的那些教這樣的教育才能為孩子的一生打好基礎(chǔ)。因此 教師們在備課時就要思考 “我的這個教學(xué)活動能培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)嗎 這個活

6、動能為 孩子的終身發(fā)展做點(diǎn)什么呢二教育要緊密聯(lián)系兒童的生活綱要指出幼兒園應(yīng)與家庭社密切合作 與小學(xué)相互銜接綜合利用各種教育資源 共為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件兒園應(yīng)為幼兒提供健康、富的生活與活動環(huán)境 滿足他們多方面發(fā)展的需要使他們在快樂的童年生活獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)就告訴們幼兒的學(xué)習(xí)來自他的生活 ,來自周圍的環(huán)境以及與他人的互動。一個孩子在幼階段獲得的是寶貴“經(jīng)驗(yàn)是一種體驗(yàn)和感受 ,是在生活中發(fā)展在發(fā)展中生活的,而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接象的知識。因此 教師們在備課時就要思考 : “我的教學(xué)活動是真的和孩子的生活有鏈接呢 , 還遠(yuǎn)離了孩子的生活經(jīng)驗(yàn) ? 教學(xué)內(nèi)容是需要教師抽象地描述呢 , 還可以讓孩子們通過操作體 驗(yàn)來理解三教育必須尊重兒童的天性綱要指兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn) ,以戲?yàn)榛净顒?教并重 關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展就告訴我們教育的基礎(chǔ)是尊重 于幼兒來說 不僅要尊重他們的人格和權(quán)利 ,而且還要尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)如游戲就是兒童學(xué)習(xí)的主要方式 , 所以幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?, 教師組教學(xué)則要以游戲?yàn)榛痉椒?。同時 幼期是人生的起始階段 每個孩子的生長發(fā)育可能各不相同 , 所以師不僅需要尊重幼兒的常態(tài)發(fā)展 , 而且