中考語文復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

1、中語習(xí)討言中考語文復(fù)習(xí)討會發(fā)稿 各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！今天有機(jī)會各位同仁一交流語文中考習(xí) 經(jīng)驗(yàn)，探提高語文成的方法策略，感到非常榮。下 面我就簡地向大家介一下我們在中復(fù)習(xí)階段的些 做法。在制定復(fù)計(jì)劃前，我組的老師們共解讀了 14 年 的考試明并對近年中考試卷進(jìn)分析研究，確考 試方向，察考試熱點(diǎn)同時也要求學(xué)在老師的引下， 認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明所列考項(xiàng)，明目標(biāo)，依項(xiàng)照， 全部落實(shí)使復(fù)習(xí)真正到有的放矢。通過對文考試說明的研讀，我們確近幾年的 文考試題穩(wěn)中微變，試側(cè)重于考查生的語文能，調(diào) 整了主觀題和客觀試的比例，壓縮客觀內(nèi)容。察的 方向更側(cè)于學(xué)生在文方面的獨(dú)特賞，聯(lián)系學(xué)生生活 實(shí)際，充發(fā)揮學(xué)生的新精神。

2、試卷構(gòu)板塊明晰分為 “知識積與運(yùn)用，口交際及綜合性習(xí)，閱讀理及分 析和寫作四個部分。面我就試卷結(jié)將我們的復(fù)策略 詳盡的和家談一談。（一） 知識積累與運(yùn)用1針對音和字形要加廣泛地識記積累，先引 學(xué)生整理冊書中的重字詞，主要是下注釋和課“讀2一讀、寫寫”中的字，重點(diǎn)放在學(xué)易寫錯讀錯字詞 和同音字多音字、形字上，再針對冊的字詞都計(jì)一 張檢測卷做到逐一過。強(qiáng)化學(xué)生的寫，要求正、工 整、美觀2關(guān)于言運(yùn)用的復(fù)習(xí)主要通過反專項(xiàng)訓(xùn)練來 實(shí)。如語不當(dāng)、搭配當(dāng)、成分殘缺贅余、結(jié)構(gòu)亂、 表意不明不合邏輯的習(xí)，要化繁為。引導(dǎo)學(xué)生意敏 感考點(diǎn)，如：看到“否”“通過使”“防止“避 免”這樣關(guān)聯(lián)詞，就想到出現(xiàn)的相錯誤。3.

3、對古詩文默寫學(xué)生主要存在的問題：冠李戴、 記憶混亂默寫時不審，胡亂填寫；寫時添字、字， 寫錯別字針對上述狀，復(fù)習(xí)時應(yīng)注：一是先理再背 誦。二是強(qiáng)對三種句的理解、背誦體現(xiàn)古詩文旨或 表明作者向的句子，范仲淹岳陽記中的“天下 之憂而憂后天下之樂樂?！钡浇裉煊猩?、常運(yùn) 用的句子如李白行難中的“長破浪會有時直掛 云帆濟(jì)滄頗有文采的佳如歐陽醉翁亭“野 芳發(fā)而幽，佳木秀而陰?！比峭z測、反饋斷矯 正容易寫和混淆的字。四是嚴(yán)格規(guī)書寫。4.試的變化在名導(dǎo)讀部分尤突出，去年的名著閱 讀，將以往名著導(dǎo)讀卡模式改變?yōu)槊轮械亩畏?式出現(xiàn)，重考查了學(xué)的閱讀量，對著的的理解自己 的獨(dú)到見。（二） 口語交際及綜合

4、學(xué)習(xí)3內(nèi)容涉及計(jì)活動方案寫頒獎詞、采調(diào)查、學(xué)習(xí) 流、采訪寫公益廣告宣傳語、設(shè)計(jì)目、提建議辯論、 主持活動、看圖表分析問題等等內(nèi)容豐富彩知識面廣。 考題是以字表述的形出現(xiàn)，一般來，只要學(xué)生加過 這類活動再具備一定語言表達(dá)能力肯定能完成題。 但現(xiàn)實(shí)情卻是學(xué)生基沒參加過這樣活動，沒有方面 的體驗(yàn)，是憑借想象答題，沒有實(shí)做基礎(chǔ)，答的正 確率大大低。針對這現(xiàn)象，我們結(jié)學(xué)校班級組的各 種活動，用各種節(jié)假組織學(xué)生開展文實(shí)踐活動如為 本班板報計(jì)欄目名稱父親（母親）時為父親（親） 發(fā)祝福短、召開運(yùn)動時讓學(xué)生為本擬寫宣傳標(biāo)、每 次考試結(jié)后采訪本班各科狀元生等正是這點(diǎn)滴積 累的利用讓學(xué)生滲透各種形式的語實(shí)踐活動中讓

5、學(xué) 生自身有體驗(yàn)，也就了答題素材。通過典型的題進(jìn) 行強(qiáng)化訓(xùn)，循序漸進(jìn)逐個擊破。（三）閱理解及分析文言文閱又分為課內(nèi)課外兩部分，互關(guān)聯(lián)、相 補(bǔ)充。1）、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古 今關(guān)聯(lián)密卻又變化較的詞。通假、用為主要測點(diǎn)。2）、譯句子：兩篇段各一句?？贾袩o論是課 內(nèi)還是課文段，都要視那些有顯著句式特征的子， 如疑問句倒裝句、對句、省略句等。翻譯句子要注 意落實(shí)關(guān)詞，盡量直。這在評分中為重要。43）、體理解：一般二、三個題通過文字讀懂 文段是基，理解課內(nèi)是關(guān)鍵。注意關(guān)注兩篇文的聯(lián) 系，找出同的內(nèi)容，課內(nèi)段帶動對外段的理解一般 為概括文的中心，把文章中人物的想感情或性特 點(diǎn)，感悟章的啟示意等。能揭示主的重要句段譯等 進(jìn)行歸納理。復(fù)習(xí)文言應(yīng)有一個日月累的過程，將每篇文章的作 者出處，詞多義，古中義，詞類活等重點(diǎn)字詞關(guān)鍵 句子、主內(nèi)容的相關(guān)答等考點(diǎn)逐個實(shí)到一張?jiān)嚿希?讓學(xué)生進(jìn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測試幫學(xué)生們將知識扎 牢?，F(xiàn)代文閱主要分為三文體：說明文議論文、記 敘文說明文的點(diǎn)有認(rèn)清說對象或說明的心；概括事物 主要特征說明方法的定及作用分析結(jié)構(gòu)層次的理， 說明順序辨識；準(zhǔn)確語言特色；拓聯(lián)想等。議論文的點(diǎn)有提煉概中心論點(diǎn)；論據(jù)的判定及作用 分析；補(bǔ)論據(jù)；論證路的分析；論方法的判定作用 分析；準(zhǔn)嚴(yán)密的語言格；理解關(guān)鍵語、句子含及作 用開頭的作議論文中非論成分的作用；拓展遷移