《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題》說(shuō)課稿

1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題說(shuō)課稿求一個(gè)數(shù)比另一後多幾的應(yīng)用題是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“100以內(nèi)的加減法”中的一個(gè)內(nèi)容一，安排這個(gè)內(nèi)容，旨在通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握怎樣解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的生活 問(wèn)題，針對(duì) 一年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平，結(jié)合本班學(xué)生情況,擬實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)生活情景摸擬教學(xué),讓學(xué)生感受到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活申發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺小紅花自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，體會(huì) 到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的方法Q 教學(xué)難點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

2、，就是要從大數(shù)中拿走與小數(shù)相同的部 分。電教化手段:自做多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小紅花教學(xué)方法:探究法二、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展，使之做數(shù)學(xué)” 的教學(xué)理念。做數(shù)學(xué)是目前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要觀念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是一 個(gè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程強(qiáng)調(diào)以學(xué)：生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)主要意在體現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)的兩方面：一引導(dǎo)學(xué)生“玩坤幫助學(xué)生“悟”數(shù)學(xué)。因此有意識(shí)地采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受、.理 解知識(shí)的產(chǎn) 生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。設(shè)計(jì)思路IF“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”是在學(xué)生

3、能“比較數(shù) 量多少”和 “求兩個(gè)數(shù)相差多少的應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的又一類應(yīng)用題。教材強(qiáng) 調(diào)通過(guò)“誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)多誰(shuí)少,多的可以分成哪兩部分”來(lái)理解算理。因 此，通常的教學(xué)模式是“著重讓學(xué)生理解:小雪與小磊比，小雪的紅花朵數(shù) 多，小雪的紅花朵數(shù)IF分成一一與小磊同樣多的和比小磊多的兩部分，把這兩部分合起來(lái)，就是小雪的紅花朵數(shù)來(lái)解此類應(yīng)用題9 ”但從實(shí)際的教學(xué)情況看，讓一年級(jí) 的學(xué)生完整地?cái)⑹鲞@一思考過(guò)程是有一定的難度。而且.，學(xué)生對(duì)為什么要 分？分了過(guò)后又為什么要合很難理解，教師上課時(shí)也說(shuō)不明道不清。針對(duì)以 上的現(xiàn)象，本節(jié)課設(shè)計(jì)的意圖是想在強(qiáng)調(diào)“同樣多”與“多的部分”的概念 的基礎(chǔ)上”通過(guò)課件

4、演示擺小紅花的場(chǎng)景-讓學(xué)生直觀的感受這一過(guò)程，通過(guò)探討“誰(shuí)和 誰(shuí)比:，以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)多誰(shuí)少”，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù) 學(xué)問(wèn)題。三、教學(xué)程序依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生，：注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求這節(jié)課的程序安排 為；第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生;“玩”1、.開門見山地讓學(xué)生按要求玩學(xué)具1）擺一擺“同樣多”的兩種物體，學(xué)生自由擺。弓I導(dǎo)出一對(duì)應(yīng)”的擺法后，再次擺“同樣多”的兩種物體，同桌交流檢 查，2 ）擺一擺，學(xué)生自由擺并演示說(shuō)操作的過(guò)程。第一行擺4個(gè)，第二 行擺2個(gè)。就是4比2多2個(gè)。主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么是多2個(gè)？3）相互合作“扌巴多的物體分成兩部分

5、”,指名演示并說(shuō)過(guò)程。3）相互合作“扌巴多的物體分成兩部分”,指名演示并說(shuō)過(guò)程。2、教師引導(dǎo)得出：剛才我們所做共同點(diǎn)就是算“一彳憑比另一個(gè)數(shù)多幾” ？設(shè)計(jì)意圖：愛玩是小孩子的天性，,設(shè)置“玩”設(shè)計(jì)意圖：愛玩是小孩子的天性，,設(shè)置“玩”的環(huán)節(jié)是針對(duì)兒童這一特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容所考慮。“玩”數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，而且也是師生之間、生生之間的情意交流的過(guò)程。玩”數(shù)程，而且也是師生之間、生生之間的情意交流的過(guò)程。玩”數(shù)學(xué)的獨(dú)特之處在于主體處于愉悅心理狀態(tài)下去學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具從具體實(shí)物操作的過(guò)程中初步感知“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，的 文字表述，為新課應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié):幫助學(xué)生當(dāng)吾”1、

6、應(yīng)用題教學(xué)例3 :小雪得了 12多紅花，小磊得了 8朵紅花，小雪比小磊多得了幾朵紅花？1）獨(dú)立思考，嘗試解題。2）小組合作，交流解法“教師參與學(xué)習(xí)&3）匯報(bào)解法?？赡艹霈F(xiàn)：用學(xué)具演示；直接說(shuō)算式；轉(zhuǎn)化成12比8多4”等。4）電腦演示擺小紅花，抓住“小雪與小磊比，小雪的紅花朵數(shù)多“來(lái)進(jìn)一步理解算理2、引導(dǎo)歸納轉(zhuǎn)化成操作題設(shè)計(jì)意圖：合作方式越來(lái)越引起人們的重視，本節(jié)應(yīng)用題教學(xué)也想嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，如；從實(shí)際的問(wèn)題“小雪得了 12朵，小磊得了 8朵，小雪比小磊多幾朵”的理解：誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí) 多誰(shuí)少，怎樣比&直接來(lái)理解有一定的難度，通過(guò)學(xué)生 操作：合作討論 以 分組合作的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感

7、官，提高了參與學(xué)習(xí)的效率，也便于 教師的個(gè)別輔導(dǎo)。更重要的是在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)之間相互幫助和交流。由 此引發(fā)了他們的成就感和進(jìn)取心。為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生的個(gè)體人 格的發(fā)展，創(chuàng)造了適宜的環(huán)境條件 第三環(huán)節(jié):組織學(xué)生“用”1、課后練習(xí)拍手游戲，畫一畫等2、選擇自己喜歡的兩樣物體編應(yīng)用題 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在以上合作交流探索的基礎(chǔ)上，已初步建立把 應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成文字題的思想方法，并能正確解答。這里設(shè)計(jì)選擇自己喜歡 的東西編題的目的一是鞏固新知，步步深入；二是給學(xué)生提供自主的活動(dòng) 空間及實(shí)際的應(yīng)用意識(shí)。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生“想”1、談?wù)剬?duì)這類應(yīng)用題解題的感想。比如請(qǐng)你用“難、容易、比 較難、比較 容易”選一來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。2、如果是.“求小磊比小雪少幾朵紅花”你會(huì)做嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓