人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)建議及教學(xué)重點(diǎn)

1、葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)建議及教學(xué)重點(diǎn)葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)析：1. 這是一篇寫(xiě)人記事的散文。作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小 事表現(xiàn)了葉圣陶謹(jǐn)嚴(yán)自律待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范字里行間流露出作者的追 思敬仰之情。2.新課標(biāo)要求：七年級(jí)的學(xué)生“有自己的心得和體會(huì)，能運(yùn)用合作的方 式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題?！蓖瑫r(shí)要求：“有自己的情感體驗(yàn)并能說(shuō) 出來(lái)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。獲得有益啟示?！币虼耍诰唧w教學(xué)過(guò)程 中既要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精讀和略讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容又要引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行自 主學(xué)習(xí)和合作探究體會(huì)作者在文中流露的思想情感更要善于抓住文章中的人 物形象的特點(diǎn)，生發(fā)出自己的體會(huì)

2、，獲得對(duì)人生有益的啟示。3.七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生一方面對(duì)寫(xiě)人記事的散文不再陌生除了掌握了概 述文章內(nèi)容的基本方法之外們對(duì)于文章中人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法也有了一定的 提升。這個(gè)學(xué)段，要求學(xué)生在繼續(xù)領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開(kāi)思維，領(lǐng)悟 文字中蘊(yùn)含的思想和情感鑒本文寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作練習(xí)以， 在這堂課上一方面需要深入了解課文的主旨另一方面需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考 和感悟。4. 通過(guò)這篇文章要讓學(xué)生體會(huì)到葉圣陶先生的精神品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)本文以小見(jiàn) 大敘議結(jié)合寫(xiě)法的好處引領(lǐng)學(xué)神在學(xué)習(xí)人物美好品德的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)人寫(xiě)文 的技巧。學(xué)情分：七年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生在經(jīng)過(guò)半年初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在初中現(xiàn)代文的學(xué)習(xí) 方法層面已

3、經(jīng)有了初步的積累一方面也漸漸開(kāi)始有了自主合作學(xué)習(xí)方法上的 思考這個(gè)學(xué)段的孩子具有較強(qiáng)的好奇心價(jià)值觀也在形成過(guò)程中一旦調(diào)動(dòng)起 來(lái)課堂效率會(huì)大大提高所以應(yīng)該著重打開(kāi)學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性并通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)來(lái)讓學(xué)生真正高效地參與的課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)而產(chǎn) 生自己的思考和感悟。教學(xué)目：1.識(shí)記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識(shí)。2.認(rèn)真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。3.理解文章，掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。4.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。5.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性。教學(xué)重：掌握本文以小見(jiàn)大、通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法。教學(xué)難：領(lǐng)會(huì)本文夾敘夾議、行文

4、平易、內(nèi)涵豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)：大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的 ?它出 自我們的教育家葉圣陶先生之手字體渾厚圓潤(rùn)氣概凜然正如葉老先生的品 格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天 ,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉 圣陶先生。老師板書(shū)題目：葉圣陶先生二三事。2.出示任務(wù)：大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)葉圣陶有了一定的了解。全班齊讀課題。 勾畫(huà)注釋 1 關(guān)于葉圣陶和作者的重要信息。二、 字詞預(yù)習(xí)與交流1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文圈畫(huà)文中生字詞。2.反饋指導(dǎo)：小組開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音

5、，解釋詞義。全班齊讀生字詞，并找學(xué)生 用其中至少兩個(gè)詞造句，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞義的掌握。草率(shui) 生疏(sh) 商酌 (zhu) 懇切 (kn)譬如(p r ) 朦朧 (lng) 累贅( zhu ) 拖沓 (t)妥帖(tu ti) 誨人不倦 (hu jun) 不恥下問(wèn) (ch)鞠躬盡瘁 (j g jn cu) 顛沛流離(din pi li l)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離 三、 閱讀文章，整體感知1.導(dǎo)語(yǔ)：葉圣陶在作者眼中是一個(gè)怎樣的人 ?作者通過(guò)那些事件來(lái)表現(xiàn)他 的品德?下面讓我們?cè)倩氐秸n文，請(qǐng)同學(xué)們略讀課文，思考下列問(wèn)題：2.出示任務(wù)：(1)課文寫(xiě)了

6、關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容 (2) 請(qǐng)理清文章的思路。 3.反饋指導(dǎo)：(1)兩方面：待人寬;律己嚴(yán)。(2)第一部分(第 1 段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。第二部分(第 2 段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分(第 3-5 段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分(第 6-8 段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分(第 9 段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。四、深入探究，把握內(nèi)容。1.導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)梳理文章思路我們比較完整地了解了課文地主要內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們想一想，作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么2.出示任務(wù)：(1)作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么(2)本文記述了葉圣陶先生哪些品德分別用了哪些事例來(lái)

7、體現(xiàn)?3.反饋指導(dǎo)：(1)葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無(wú)比悲哀，寫(xiě)此文以示紀(jì)念。(2)待人寬和律己嚴(yán)兩方面品德。待人寬：(第 3 段)修改文章;(第 4 段)送客;(第 5 段)復(fù)信;律己嚴(yán)：(第 6 段)寫(xiě)話重風(fēng)格;(第 7 段)文風(fēng)重簡(jiǎn)潔;(第 8 段)寫(xiě)作求完美。過(guò)渡語(yǔ)通過(guò)大家對(duì)葉圣陶精神品質(zhì)地概括我們了解到先生待人寬和律己 嚴(yán)兩方面地品德者在敘述中不僅加入自己的評(píng)論引用了大量的名人名言， 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袑⑦@些名人名言劃出來(lái)。五、內(nèi)容品析1.出示任務(wù)在本文中作者引用了大量的名人名言小組合作說(shuō)說(shuō)它們的意 思并進(jìn)行交流。2.反饋指導(dǎo)：(1)躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那

8、我還沒(méi)有做到。(2)學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦， 對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢?(3)己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人自己要站得住同時(shí)也要使別人站得住 自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。六、總結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)整體感知，梳理了文章思路，了解了葉圣陶先生的待人寬， 律己嚴(yán)的高尚精神品質(zhì)節(jié)課我們通過(guò)細(xì)讀文章和體會(huì)本文的言語(yǔ)特點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：找出文章中讓你印象深刻或難以理解的句子并在旁邊做好批注和摘抄。 板書(shū)設(shè)計(jì)：葉圣先生二三事教學(xué)建及重點(diǎn)一、總建議1.教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)。2.學(xué)習(xí)本文既要體會(huì)到葉圣陶先生可敬的精神和品格應(yīng)領(lǐng)悟葉圣陶在語(yǔ) 言運(yùn)用方面提出的主張并落實(shí)到

9、教學(xué)實(shí)踐中以對(duì)學(xué)生品德涵養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有 所助益。本文寫(xiě)作自然平實(shí)，明白如話，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一種很好的文風(fēng)，值 得學(xué)習(xí)借鑒理解本文語(yǔ)言特點(diǎn)及葉圣陶提出的語(yǔ)文主張可以結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作方 面存在的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合。3.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀后能概述事例，從中體會(huì)葉圣陶先生可貴的精神品質(zhì)， 理解本文刻畫(huà)人物的寫(xiě)法及作用領(lǐng)會(huì)本文以小見(jiàn)大敘議結(jié)合寫(xiě)法的好處并 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)人記事的方法 ;通過(guò)對(duì)句段的品讀來(lái)體悟本文語(yǔ)言自然平實(shí) 又感情內(nèi)蘊(yùn)的特點(diǎn)。4.本單元在閱讀方法上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生略讀應(yīng)了解學(xué)生的閱讀速度看按規(guī) 定的時(shí)間能否完成閱讀任務(wù)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行方法指導(dǎo)和針對(duì)性練習(xí)逐步提高閱讀速

10、度和質(zhì)量 ;并將略讀的方法適當(dāng)遷移至課外閱讀中，在閱讀速度和質(zhì)量 方面提出要求，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.整體感知文意，梳理文章思路，明確本文的主要內(nèi)容。了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況明確學(xué)生在預(yù)習(xí)中感到疑難的地方在接下來(lái)的教學(xué)中 有針對(duì)性解決。在課堂上再次閱讀，并進(jìn)行計(jì)時(shí)，盡量在五分鐘內(nèi)讀完課文。略 讀要能整體感知課文大意，通過(guò)梳理文章思路比較完整地概述課文的主要內(nèi)容。 也可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)讀完成對(duì)文意的概括，例如：本文記述葉圣陶先生哪些事 ? 表現(xiàn)他怎樣的品德 ?使全班同學(xué)都能就此做出自己的歸納和概括，并在口頭表述 基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)明的書(shū)面概括。2.再讀細(xì)讀，深化學(xué)習(xí)，理解本文以小

11、見(jiàn)大、敘議結(jié)合的寫(xiě)法。通過(guò)上面學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的感知和概括以引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)價(jià)葉圣陶 先生是一位怎樣的人讀完文本后自己有哪些感想然后讓學(xué)生勾畫(huà)出文中評(píng)價(jià) 性的語(yǔ)句對(duì)照所記敘的事件談對(duì)這種評(píng)價(jià)的看法和認(rèn)識(shí)或者把刪改了評(píng)價(jià) 性語(yǔ)言之后的簡(jiǎn)縮篇章呈現(xiàn)出來(lái)再讓學(xué)生去比較閱讀感受本文議論性語(yǔ)言的 作用在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納以此體會(huì)本文議論性語(yǔ)言的作用及敘議結(jié)合的 寫(xiě)法。還應(yīng)讓學(xué)生自己提出預(yù)習(xí)或再讀時(shí)感到費(fèi)解的地方匯集問(wèn)題根據(jù)實(shí)際情 況形成問(wèn)題鏈或者把它們歸入某個(gè)主問(wèn)題讓學(xué)生自己思考然后在小組內(nèi)進(jìn) 行交流，最后在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，教師要對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)， 最后再進(jìn)行明確總結(jié)。可結(jié)合“思考探究

12、”一提出的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：美德養(yǎng) 成于平凡普通的生活，體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)工作的小事中?？删捅疚拈喿x寫(xiě)一篇讀后感也采用敘議結(jié)合的寫(xiě)法通過(guò)簡(jiǎn)述本文寫(xiě)到的 葉圣陶先生的事例和現(xiàn)實(shí)中類似或相反的實(shí)例進(jìn)行比照然后生發(fā)出自己對(duì)中 華美德的具體認(rèn)知，以此陶冶情操，凈化心靈。3.在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。結(jié)合“思考探究”二，教給學(xué)生品讀的方法，如通過(guò)增刪移換的比較閱讀， 使學(xué)生對(duì)本文平實(shí)又蘊(yùn)藉豐富的語(yǔ)言特點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)。例如作者在第一段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含 義是什么呢文中還有類似這樣有多層含義的語(yǔ)句，再找一些出來(lái)做品析?？梢?由學(xué)

13、生來(lái)找，也可由教師提出讓學(xué)生來(lái)感悟、思考、討論，形成結(jié)論。學(xué)生可各 抒己見(jiàn)教師點(diǎn)撥要精準(zhǔn)到位結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難部分重點(diǎn)體會(huì)本文語(yǔ)言 表意含蓄、內(nèi)涵深刻這一特點(diǎn)，進(jìn)而更深入理解文意，突破教學(xué)難點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生理解本文記述的葉圣陶先生在語(yǔ)言運(yùn)用方面的主張學(xué)生樹(shù)立 正確的用語(yǔ)觀，并為學(xué)生修改作文做準(zhǔn)備。結(jié)合課后的“思考探究”三和“積累拓展”四，進(jìn)一步體會(huì)本文平易如話又 簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)。以此為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，自評(píng)或互評(píng)，自 改或互改也可以挑選一些片段讓大家一起修改教師可收集典型語(yǔ)例在全班點(diǎn) 評(píng)，在寫(xiě)作教學(xué)中加以要求。5.通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，拓展延伸，深化理解，鞏固學(xué)法?？梢越Y(jié)合課后“積累拓展”五，閱讀呂叔湘的懷念圣陶先生，要求學(xué)生 能夠計(jì)時(shí)閱讀在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀按要求完成閱讀概要如果學(xué)生閱讀基 礎(chǔ)好也可在課堂上與本課進(jìn)行比較閱讀在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成略讀并確定閱讀 重點(diǎn)。還可推薦葉圣陶先生的一些文學(xué)作品或語(yǔ)文教育方面論著進(jìn)行選 ;推薦張 中行先生其他寫(xiě)人記事散文進(jìn)行課外閱讀深化對(duì)作品主人公及作者的認(rèn)識(shí)增 加文學(xué)底蘊(yùn)，豐富課外閱讀，使課文既成為教學(xué)