口語交際教案模板匯總8篇

1、Word - 26 -口語交際教案模板匯總8篇口語交際教案 篇1教學要求1.引導同學觀看文中的插圖，理解圖意，并能正確地表達圖意，培育他們認真觀看的習慣。2.引導合理的綻開想像，培育他們的口語交際力量以及想象力量。3.培育同學養(yǎng)成傾聽別人的良好習慣。4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人為樂的好品質。重點難點教育孩子自己能做的事自己做。教具預備課文插圖。課時劃分1課時教學過程一、聯(lián)系實際，談話導入1.小伴侶們，在家里，爸爸媽媽常常幫你們做什么呢？2.你們可真幸福呀，爸爸媽媽幫你們做了這么多事情，那你們關心爸爸媽媽做了什么事呢？3.導入：有一個小伴侶，可懂事了，她關心人家做了很多事。二、觀看圖

2、，說圖意1.老師出示掛圖，同學觀看后，在小組內(nèi)溝通圖中的小伴侶都關心誰做了什么事。2.同學反饋。3.以小組為單位，表演說。4.同學反饋。5.依據(jù)同學的表演老師進行，并重點強調同學留意把插圖中消失的人物的話用到說話中。6.同學再練習說話。7.指名到臺上進行情境表演，同學評議，比一比哪個小組表演得最好？哪個小組說得最好？8.老師依據(jù)同學表演的狀況，適當。三、聯(lián)系實際，說一說1.小伴侶們，你們想，自己還關心爸爸媽媽做什么呢？2.老師適當表揚確定，鼓舞同學多為父母做些力所能及的事情。3.爭論一下，你們能關心爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些力所能及的事呢？4.反饋，依據(jù)同學反饋的狀況，引導同學明確關心爸爸媽媽做

3、事是件是好事，但肯定要留意必需是自己力所能及的。5.跟同學說一說，你還關心過誰做了什么事？6.請同桌反饋：你的同桌都告知你他關心誰做了一件什么事。7.依據(jù)同學說的狀況，教育孩子學會傾聽別人。四、1.表揚同學們?yōu)樗藶榘謰屗龅年P心。2.引導同學爭論：我們還能為爸爸媽媽做什么事？哪些自己的事我們可以學著自己做？3.教育孩子明白“只要人人獻出一點愛，世界將會是美妙的人間”。鼓舞同學盡自己的所能多給人予關心?？谡Z交際教案 篇2活動目標行楷字的筆畫組合教學目標對同學分析楷書和行楷的關系，辨析行楷與楷書的異同。讓同學理解行楷技法，體現(xiàn)同學是學習的仆人的理念。展現(xiàn)一些硬筆書法作品，培育同學的書法審美價值，

4、激發(fā)同學寫字的熱忱。教學過程一、導入新課。（點擊多媒體，顯示祭侄文稿）同學們，我們現(xiàn)在看到的是唐代書法家顏真卿的書法作品祭侄文稿。這篇作品是顏真卿為追祭在“安史之亂”中被殺害的侄兒季明的即興之作。全文氣概磅礴，雄奇豪邁，跌宕多姿，其沉痛悲憤之情溢于筆端，是一件以情入書不行多得的稀世珍品，被世人稱為“天下其次行書”。下面請同學們看一幅鋼筆行楷作品：這幅作品，神態(tài)瀟灑，富于魅力，字體均勻伸展，清爽悅目，很適合初學行楷字的人學習。今日，我們就來講一講行楷技法。二、點擊多媒體：行楷字的特點1、用筆流暢。行楷的用筆敏捷、便利，一般需要逆鋒、頓筆、停筆、回鋒等嚴格的運筆，不強調用筆中更多的提按、筆畫形態(tài)，

5、只要求筆道流暢，多取順勢，變轉合理，行筆奇妙。2、連筆。所謂連筆就是把字筆畫之間的運筆過程連起來書寫，即前一筆畫的收筆與下一筆畫的起筆相連接。連筆分為實連與虛連。筆畫之間通過游絲來聯(lián)系的為實連，筆畫之間沒有游絲但筆斷意連的為虛連。連筆的原則是根據(jù)漢字書寫的筆順，除了少數(shù)的筆順變化以外，大體上與楷書的筆順相同。如：3、省筆。所謂省筆是指在行書中，有的筆畫可以省去不寫，或與別的筆畫連起來一筆寫成。在省寫的過程中，有的筆畫轉變了楷書的形態(tài)，楷書中一筆、兩筆，甚至三、四筆的點畫，在行楷書中可以一筆寫成。留意：省筆不能自己隨心所欲地減省筆畫，必需合符商定俗成的法規(guī)。如：4、轉變原有的筆順。與楷書相比，行

6、楷書的筆順不是一成不變的。行楷書的書寫，依據(jù)實際需要，個別地方由于書寫到詳細部位時，筆畫的連結、縈帶、減省等使字形發(fā)生變化，相應的筆順也隨之轉變了。當然，筆順的變化也不是隨便的，也必需符合商定俗成的法規(guī)。如：5、形態(tài)多樣?？瑫拿總€漢字形態(tài)單一，而行楷字由于結字自由，字形變化多樣。對我們初學者來說，只需把握其中常見的一種即可。如：三、點擊多媒體：行楷字筆畫寫法(見右表)練習時留意：1、行楷書中的點最富于變化，有時成為一條短的、斜的線段，有時直接與前后筆畫順勢相連，有時需要加鉤挑，加強呼應。2、懸針豎“”一般用在豎畫的最終一筆的字，如：等，但不行寫得太長。3、行楷書中的捺一般可以寫成反捺“”。4

7、、行楷書中帶有“折”“鉤”的筆畫，要寫得比較圓轉，不要棱角太多，過于生硬。其中的鉤已基本消逝，變成了筆畫的延長。同學進行行楷筆畫練習。老師巡察，將一些習作通過投影儀展現(xiàn)出來，老師進行以表場為主的點評。四、同學臨寫下面的例字(見教材第110頁)練習時留意：行楷中自然連帶的規(guī)律是筆畫組合中最基本的規(guī)律。難就難在“自然”二字上，要達到自然須細心練習?！叭弊质菣M式筆畫，在上一筆收筆時，自然地帶出牽絲向左下，再寫下一筆。最終一筆橫停筆后抬筆即可。“川”字是縱式筆畫在前一筆收筆時，自然地向右上帶出牽絲，再書寫下一筆?！昂稀弊质瞧病⑥鄡晒P的自然連帶，向左下寫出撇后，不用出鋒，沿原路返回一半處，自然向右下轉

8、筆寫出捺。“少”字是左邊點和右邊點的自然連帶與呼應。筆斷意連，而最終一筆撇，直接由右點向左下帶出?！白浴弊质瞧埠拓Q連為一筆書寫，字框中橫畫筆筆相連至最終橫收筆。寫“布”時，首筆橫自然提筆向上，與撇的起筆連接一筆寫完。寫“巾”的鉤時，也是收筆后自然向上提筆后帶出一豎?！皶弊值氖坠P是橫折，書寫時直接向左折45角，帶出下一筆橫折鉤的書寫?！按颉弊质亲笥医Y構，左邊提的收筆恰好是右邊“丁”的起筆，一筆連接寫完。寫“享”字橫向筆畫右上帶向左下，是可以多處消失牽絲現(xiàn)象的一個例字，不要寫成到處牽絲，應是有的地方有，有的地方省略，“子”的鉤筆和橫可連可斷。其次行：“單”字，上頭是左邊點與右邊點的自然邊帶；“樸

9、”“仙”“得”“明”“到”字均是左右結構的自然連帶；“之”字，上頭點與橫的自然連帶；“開”字，先是橫式筆畫的連帶，后是縱式筆畫的連帶；“子”字，鉤筆與橫畫的自然連帶。第三行：“就”字，兩點為左邊點與右邊點的連帶；“向”字，豎與折的連帶；“己”字，折與橫的連帶；“她”字，撇與橫、鉤與豎的連帶；“兩”字，橫與豎、豎與折的連帶；“那”字，撇與橫、橫與橫的連帶；“回”字，里面的口字的筆畫連帶；“經(jīng)”字，絞絲旁、橫撇與點、橫與豎與橫的連帶；“么”字，折與點的連帶。全部這些連帶，都應重在自然。第四行：“發(fā)”字，撇與折的連帶；“還”字，折撇與豎的連帶；“要”字，橫與撇折的連帶；“同”字，橫與豎的連帶；“把”

10、字，橫與豎、鉤與提、提與橫折的連帶；“著”字，左邊點與右邊點、橫與橫的連帶；“作”字，撇與豎、橫與豎、橫與橫的連帶；“多”字，撇與折、折與點、點與撇的連帶；“前”字，上頭左邊點與右邊點、下面橫與橫、橫與豎的連帶。以上這些連帶，同樣要講究自然（同學練習，老師巡察）。練習結束后，同桌相互點評，發(fā)覺問題，準時訂正。老師將部分習作通過投影儀展現(xiàn)出來，表揚好的習作。五、點擊多媒體：行楷書送杜少府之任蜀州(見教材第111頁)練習時留意：1、第一字是領頭字，下筆前應仔細想一想它的位置、大小及落筆的輕重等，后面的字都要以這個字為準。2、字距疏密要支配妥當。字與字之間既不要太擁擠，也不要太稀疏。3、全部文字的中

11、心點都應支配在同一條橫軸線上，切忌一頭高一頭低或成一條彎曲線。4、行與行的間距要明顯大于字距，行距及字距一般自始至終都要勻稱。5、標點符號的書寫要規(guī)范。6、書寫格式有兩種：一是內(nèi)容在前，及題目寫在最終一行偏右處；二是題目居前頭，寫在中間，寫在題目的下一行居中處。7、紙的上、下、左、右要留出適當?shù)目臻g，切忌撐滿，要給人以疏密得體、和諧清爽的感覺（同學臨寫，老師巡察。挑出幾份習作，通過投影儀展現(xiàn)、點評、鼓舞）。六、總結同學們，今日這節(jié)課主要介紹了行楷字的特點，行楷字筆畫的寫法及行楷字的自然連帶。有很多同學通過兩個月的練習，行楷字寫得相當美麗。請同學們每天抽出一點時間好好地練習行楷字，記?。耗軐懸皇?/p>

12、美麗的行楷字，你的學習、工作、生活是占盡廉價的!七、作業(yè)臨寫課本第110111頁上的行楷字。行楷字寫得好的同學，請用行楷字抄寫課文中的古詩?？谡Z交際教案 篇3教學目標：1通過相互傾訴自己的抱負，連續(xù)培育同學傾聽、應對和表達的交際力量，同時培植同學表達的自信念，樹立良好的抱負觀。2在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與觀賞，感受習作的歡樂。3嘗試前后照應的寫法。課時支配：3課時課前預備：組織同學收集以抱負為主題的名言警句等，關心同學積淀文化底蘊。第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設交際情境1老師講故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟識了。趕明兒成功了，咱們也

13、能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！正是這樣美妙的向往，這樣樸實無華的抱負火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的抱負是崇高的。2激發(fā)溝通愿望a 溝通關于抱負的名言。b 每個人都有自己心慕已久的抱負，你有什么抱負呢？二、口語交際1自我傾訴，組織語言。（著重培育同學思維的條理性、靈敏性）說說看，你的抱負是什么？你為什么會有這樣的抱負？抱負的種子在你心中生根了，你預備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？2指名溝通，了解狀況。（在表達的自信上著重評價）3師生溝通，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）a 老師聲情并茂地向同學敘述自己兒時的抱負，潛移默化地讓同

14、學明白自己是如何有中心、有條理的敘述的。b 同學傾聽、評價老師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。想：站在對方的角度去思索、去理解。說：在理解、敬重對方的基礎上樂觀應對，與老師溝通。4生生溝通，運用技巧a同學在組內(nèi)溝通，老師參加。對個別在組內(nèi)溝通有困難的同學，采納個別輔導或同桌互助的方法，鼓舞他們樂觀發(fā)言。b 互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平。評價時注意評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。C 推舉代表，預備參與全班溝通。三、全班互動溝通1指名傾訴自己的抱負。2師生傾聽、評價小結：今日，我們傾訴了自己的抱負。讓我們共同努力，將

15、這顆抱負的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。其次、三課時（ 習作）一、談話導入，激發(fā)愛好在口語交際課上，大家暢談抱負，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們溝通的內(nèi)容進行加工整理，寫下來肯定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們放開心扉，讓自己心中的抱負流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求（投影出示）在口語交際的基礎上，以我的抱負為題，完成一篇習作，要寫清晰自己的抱負是什么，為什么有這樣的抱負，以及預備怎樣去實現(xiàn)自己的抱負。依據(jù)本組課文，提示同學可以嘗試首尾呼應的寫作方法。三、同學進行習作老師對有困難的同學進行個別輔導。四、習作評改1自改自評a 老師出示下水文，留下修改的痕跡

16、。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。c 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展現(xiàn)讀，其它同學傾聽、評價。2互評互改a 交換作文用欣賞的符號劃出你觀賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？你認為他的作文哪一部分還不夠清晰、不夠詳細，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。3全班溝通a 指名朗讀作文。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今日，我們用筆播種了盼望。每個同學的抱負都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以種子為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝福大家的抱負能

17、夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。口語交際教案 篇4教學目標：1通過對圖畫的多次觀看，總結觀看的方法：觀看要認真，要反復地看，多個角度看。2引導同學互動溝通，培育同學有肯定條理地把觀看過程及“想到的內(nèi)容”和“觀看的感受”說清晰、說完整的力量。3仔細傾聽別人的發(fā)言，并樂觀提出問題和看法，培育同學傾聽和溝通的力量。4在好玩的觀看活動中，體驗觀看帶來的樂趣。教學重點難點：教學重難點：在口語交際的過程中培育同學有條理地把觀看過程及感受說清晰、說完整的力量。教學預備：課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附1）各五張（每小組一張），小獎品。教學設計：一、觀看圖片酒杯與人像，同桌互助，

18、探究觀看方法。1師：同學們，咱們來做個嬉戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀看圖片，然后把觀看結果告知同桌。生：同學觀看圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清晰地告知同桌。同桌可以就不清晰的問題發(fā)問。2師：剛才沒有觀看的同學誰情愿說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？指名轉述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學評價是否表達得清晰流暢。同桌評價傾聽是否精確。設計理由：通過評價，讓同學的口語交際力量得到提高，對傾聽的評價旨在強調讓同學養(yǎng)成仔細傾聽的好習慣。教學預設：（同學觀看的結果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會

19、有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜想誰觀看得精確。同學闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭論。（假如觀看的結果全都）師：你們確信自己的視力準嗎？我們一起來看看吧！2（再出示圖片）師：請大家一起認真看看圖，你肯定會有令人驚異的發(fā)覺。請剛才觀看過一遍的同學先告知同桌剛才你一開頭看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)覺了什么？是怎樣發(fā)覺的？并說出觀看的感受或啟示。（將劃線部分的要求展現(xiàn)在大屏上）生：同學認真觀看，然后再將新的觀看結果和感受說給同桌聽生：同桌也把自己看到的、想到的說清晰，同桌相互交換看法。3同學匯報觀看結果，指名在全班溝通。4師依據(jù)同學的回答，賜予恰當?shù)难a充，并做重點板書

20、（認真看反復看從多個角度看）師小結：對，正猶如學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必需得特別認真地看，不放過每一個細節(jié)；要反復地看，不錯過每一個新的發(fā)覺；還要從多個角度去看，發(fā)覺事物的另一個全新的面貌。二、觀看圖片少女和老婦，小組合作，運用觀看方法。1（師將預備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每個小組都有一幅奇異的圖畫，大家能用所學的觀看方法認真查找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學觀看得最認真，思維最靈敏，表達的意思最清晰，最有條理，小組成員合作得最好。生：小組內(nèi)成員樂觀觀看、思索、發(fā)言，最終統(tǒng)一看法。2師：提示同學查找與自己的小組不同圖片的另一個小組，相互溝通觀看所得。3生：

21、推舉一名組員在全班匯報觀看的結果。4其他小組同學補充訂正，也可質疑。5師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀看力及口語表達力量進行星級評價。（最高五星級）6看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？三、觀看圖片枯樹老人頭，考視力，比口才。1師：通過剛才的熬煉，信任大家的觀看力量肯定得到了提高，（老師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考視力，比口才”的時間了，請觀看這幅圖，說一說自己一開頭看到的是什么，認真看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受?？凑l發(fā)覺得快，發(fā)覺得多?？吹谜J真、發(fā)覺最多、最好玩、講得清晰、講得精彩、聽得認真者都有獎。單設：視力獎，口才獎。2同

22、學先在小組里競賽，再推選出優(yōu)秀代表參與全班的競賽。3師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今日好玩的圖片講給家人聽。板書：我看到了學會觀看認真看反復看多角度看口語交際教案 篇5教學目標1、觀看圖畫，了解畫面內(nèi)容。2、學會發(fā)覺別人的優(yōu)點，學習真誠而又實事求是地夸贊別人。3、培育同學虛心的品質，養(yǎng)成擅長發(fā)覺他人特長的習慣。重點難點1、發(fā)覺別人的優(yōu)點，真誠夸贊別人。2、交談時自然大方，說話內(nèi)容詳細真實。教學過程課前導語今日的值日生可真能干！把教室打掃得這樣潔凈！在我們身邊，還有很多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧?。ò鍟n題：夸一夸）一、出示幻燈片，指導同學了解圖意。1、認真觀看圖畫，了解畫面內(nèi)容，引

23、發(fā)話題。2、師：圖中的三個小伴侶在交談什么？他們在夸誰？3、模擬圖中的小伴侶夸一夸，留意說話的語氣和態(tài)度。4、小結提示：我們身邊有許多值得贊揚的人，只要你留心觀看，肯定會有許多新發(fā)覺。擅長發(fā)覺別人的特長的人就是虛心的人。二、在情境中練習交際。1、投影出示以下鏡頭：同學仔細讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、老師講課等。2、同學依據(jù)出示的情境練習夸一夸，留意說話的語氣和態(tài)度。三、小組合作溝通學習，夸一夸身邊的人。1、播放我有一個好爸爸世上只有媽媽好等歌曲，將同學帶入交際情境，并分別設立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學”等小組。2、調查課前同學發(fā)覺、了解的狀況。3、同學自由選擇參加各個

24、小組的溝通活動可參加一個小組交際，也可參加多個小組。4、分組匯報溝通狀況，評一評誰說得好。評價時留意態(tài)度是否懇切，是否客觀，語氣是否恰當。四、課堂總結。這節(jié)課，小伴侶們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀看，你會發(fā)覺每個人身上都有優(yōu)點值得自己學習盼望同學們今后不但要發(fā)覺別人的優(yōu)點，而且要學習別人的優(yōu)點?？谡Z交際教案 篇6一、活動目的“童話故事接龍”趣味性很強，使眾多的人接續(xù)成一個完整的故事多么好玩呀！在口語交際活動中，提高同學的想象力，豐富同學的制造力，讓童話伴著同學成長，七班級下冊語文教案之第三單元口語交際童話故事接龍。二、活動要求1、由一位同學設計一個童話故事的開頭，其他同學間續(xù)說下去。2、每

25、個人每次可以說一兩句語義完整的話，與前一位同學說的內(nèi)容相連接。每個人在接續(xù)的時候，不但要考慮前面人的語言環(huán)境，還要考慮后面故事的進展問題。3、語言的風格要盡量保持全都，內(nèi)容是前后關聯(lián)，情節(jié)要逐步深化。三、實施建議1、將全班同學分成若干組，以給為單位開展活動。2、由一痊同學事先設計一個大致的故事情節(jié)供同學們參考，大家對故事情節(jié)有所了解之后再進行本活動。四、“童話接龍”素材蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，經(jīng)常意猶未盡，讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”。蟋蟀在時報就很有這樣的特點。讀完這篇童話，你或許會不由得產(chǎn)生很多聯(lián)想：切斯特功成名就的時候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會是怎樣一番情景呢？跟城里的伴侶

26、之間還會有怎樣的故事發(fā)生呢？附：同學材料一篇冬 天 里 的傳奇很久很久以前，熱神和冷神有了個女兒，叫雪兒。她漂亮動人，活潑可愛。眾神們把她當作宮中的明珠，無比地疼愛。在時間的年輪中，雪兒一每天長大了。她厭倦了天宮枯燥無味的生活。慢慢地，她變得愁悶起來。冷神媽媽看著非常焦急，于是打算讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽一再囑咐：“雪兒，你在凡間游玩時，遇到了危急，要準時運用法力，還有肯定要在春天到來之前回來，否則，我將永久不能見到你！”雪兒她來到了漂亮的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中全部人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來

27、看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來新奇的水果，雪兒感到了從未有過的暖和與幸福。由于冷神媽媽總是冷冰冰的。從今，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來熱茶。她無微不至地照看著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹上摔下來，把腿摔斷了，雪兒知道了，非常難過。突然她想起地臨走時母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語，不一會兒，豆花就跟沒事一樣，又蹦又跳的。從今以后，村民們都認為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長。其次年，一場災難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲，

28、落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲的叮咬，擋住逃災的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷啊！我們不能走，不能被蝗蟲戰(zhàn)勝，我們要聯(lián)合起來應付蝗蟲?！薄吧竦呐畠?，不要白費心思了，沒用的，蝗蟲這么厲害，任你有百般本事也斗不過他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會逃的，我是不會扔下這么多親人獨自逃跑的，我要與蝗蟲斗究竟。”“神的女兒，你這么弱小，怎么斗得過蝗蟲，聽叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命?！薄安?，我不走?！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話，就向蝗

29、蟲最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語。立刻，整個百花谷卷起了一陣暴風雨，雪花像釘子一樣砸下來，比蝗蟲的來勢更加猛烈。不過片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬的蝗蟲在不停地掙扎，雪兒興奮極了，然而，就在這最緊要的關頭，時間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽著急地督促女兒：“愛兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永久不能回到媽媽的身旁了?！薄皨寢?，對不起，女兒不能回去，女兒要愛護百花谷，要毀滅蝗蟲！”“不，女兒，快回來，媽媽不能離開你啊！”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽光老人無情地敲完了冬天時鐘的最終一響，一個驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來,瞬間雪兒化成紛紛飄揚的

30、雪花,然后又溶化成涼水流向江河,涌向大海百花谷得救了?？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最漂亮和善的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的原因。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災難，就會變成雪兒，永無止境為人們除災化難，造福人間?；顒臃此迹和ㄟ^這次綜合性學習，同學搜集、整理資料的力量得到了進一步的提高，了解了童話的確良特點，激發(fā)了同學閱讀童話故事的深厚愛好，培育了同學自主組織、合作探究的學習方式和科學探究精神，同學的口語表達力量、隨機應變力量、創(chuàng)新思維力量都得到較好的培育和提高?？谡Z交際教案 篇7設計理念新課標下的課堂提倡生生互

31、動，提倡自主合作。口語交際更應為同學創(chuàng)設一種自主學習、師生合作、生生合作的學習情境，鼓舞同學大膽地與人交際，在自主合作的學習活動中，在活動化嬉戲中進行富有共性的口語交際活動。“我寵愛的體育活動”貼近同學生活，為同學供應了思維、交際的空間。同學在交際活動中可以自由地表達出不同的感受和獨特的體驗。本次話題也有利于同學在合作中仔細傾聽，參加評價。教學目標1繃私獬的體育活動，情愿把自己寵愛的體育活動介紹給大家，培育口語交際的愛好。2蹦苡眉婦浠敖檣芮宄自己寵愛的體育活動。3痹誚患手腥險媲閭別人發(fā)言，并樂觀參加評價，共同共享歡樂。教學重點仔細傾聽別人發(fā)言，態(tài)度自然大方地講清自己寵愛的體育活動。教學預備老師

32、：1弊櫓同學參與自己寵愛的體育活動。2弊急敢懷逵競賽的精彩片段（附有解說詞）。3北究蔚牟噬掛圖或者燈片。同學：參與自己寵愛的體育活動，了解它的活動方法、活動規(guī)章等，感受在體育活動中的歡樂。上課時將自己的體育器具帶到課堂上來。教學時間1課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：孩子們寵愛看精彩的體育競賽，現(xiàn)在老師就給你們放一段吧。請大家仔細看，最重要的是仔細聽，聽聽解說員是怎樣介紹這次精彩的體育活動的。1 生仔細看，用心聽。2 生同桌溝通后發(fā)言。二、 觀看教材圖畫，開展交際活動1保鍪臼檣系牟逋跡嚎矗課間孩子們都在興奮地參與他們寵愛的體育活動，你知道他們參與的是哪些體育活動嗎？（留意觀看挨次。）2蹦

33、隳苡“有的有的有的還有的”把圖中的意思說清晰嗎？（1）邊觀看，邊練習。（2）同桌相互溝通，留意傾聽、評價。（3）全班匯報。三、暢談自己喜愛的活動，共享歡樂師：你們還知道哪些體育活動呢？（排球、籃球、體操、網(wǎng)球、游泳）師：是啊！體育活動有許多許多，孩子們也都有自己喜愛的體育活動。想像解說員一樣把你寵愛的體育活動介紹給自己的好伙伴嗎？我們是第一次當解說員，不行能把每個地方都介紹得非常清晰，我們可以只講清是怎么活動的，為什么喜愛這項體育活動就行了，也可以將你帶來的體育器具介紹給大家。看誰講得最精彩。1畢茸約鶴急浮廢啊2狽腫榻渙鰨留意傾聽，共享歡樂。師強調：說話的孩子聲音要嘹亮，態(tài)度要大方。聽的孩子仔細聽，聽后要對伙伴的發(fā)言進行評價，大家要共同進步。3斃橥萍鲆蝗嗽諶班匯報。上臺介紹，要求說清晰，態(tài)度自然大方。聽的孩子要仔細聽，聽后必需樂觀評價。四、話說“體育節(jié)目”，了解體育學問師：大家都喜愛看電視，我要請大家說一說：哪些節(jié)目是特地介紹體育活動的？你們都了解哪些與體育有關的學問？（運動會、球賽、運動健將）師：開展體育活動有哪些好處？請大家說一說。（歡樂、增加體質、長高長壯、增進團結、培育英勇精神）五、制造活動，體驗歡樂師