小學英語課時教學反思

1、第 小學英語課時教學反思小學英語課時教學反思1 本節(jié)課思路比較清晰，先是復習前面已經(jīng)學過的字母，然后通過字母卡引出新的字母，然后教讀字母在單詞中的發(fā)音，并且給學生充足的時間和機會去練習，在操練部分通過游戲的方式既激起了學生的學習興趣，又使學生把所學的字母鞏固了一遍。不足之處；在于留給學生書寫的時間太少，沒有評價學生的書寫。 改進措施：應多鼓勵學生，讓學生多練習。小學英語課時教學反思2 A Letters and sounds 優(yōu)點：這節(jié)課主要教授OoTt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的學生均能夠比較好的領悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學內(nèi)容

2、進行復習。然后我用字母卡引出字母o，引導學生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學生充足的時間去鞏固操練。改進措施：學會如何放手，讓學生去自主有效的學習。小學英語課時教學反思3 優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)單詞課，是對partA部分的承接，在上課時我借助身體各部分來教學，把Letsdo的內(nèi)容融入到單詞呈現(xiàn)中去，有助于學生邊學邊練，取得了較好的學習效果。 不足：但是在上課時操練過少，給學生自主學習的時間不夠，在以后教學時注意引導，多給學生時間相

3、互交流，自主學習。改進措施：鼓勵學生自主學習，多留一些時間讓學生進行操練。小學英語課時教學反思4 B Lets talk 優(yōu)點：部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學生感知Can I have someplease.語義及語用情景。教學目標是學生理解對話大意能用正確的語音語調(diào)來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設情景，分角色朗讀對話這一部分的教學尤為成功。不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學生充足的時間和機會去糾正自己的發(fā)音，今后教學中應引起注意。改進措施：應給學生充分的時間去聽，練習。小學英語課時教學反思5 在三年級英語第五單元單詞教學中，我把

4、學生引入KFC，讓他們自己去思考，自己去想象所要學習的吃的東西和喝的東西。在教學的過程中，我還把教室布置成KFC的樣子，使他們從感官上感受到對知識的渴望，同時這也會讓他們在課后不經(jīng)意的反復的操練。 一、應用媒體教學，促進難點突破一節(jié)課的成功與否，難點的突破是關鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對話教學轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學，把難點和重點的句子和單詞放在多媒體的反復操練中，如學生對bread，chicken，F(xiàn)renchfries，juice，water記憶力特別差，所以我借助多媒體用他們所喜愛的小動物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用，讓他們猜what do they need？從反映的情

5、況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的余地，開拓他們的遠見。二、借助學具操作，激活創(chuàng)新意識蘇霍姆林斯基說過，手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學，所以每天都讀會枯燥乏味，有時還會帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動手做會讓他們記憶力加深。三、營造良好氛圍，增強情感交流新型的師生關系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴

6、。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應，創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和偕的學習氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構(gòu)思，精心的設問是激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。小學英語課時教學反思6 優(yōu)點： 節(jié)課思路比較清晰，先是學習前面已經(jīng)學過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型Whatsthat?ItsaAfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導入，由whatsthis?引出Whatsthat?并且創(chuàng)設情景較為成功，

7、學生對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學中應采取多種方式進行操練。小學英語課時教學反思7 一、本課的難點沒有突破到位。 本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后，板書，領讀，跟錄音讀，學生當老師領讀，最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知

8、學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。二、游戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。3、找一找這個游戲是為突破straw

9、berry的讀音這一難點設計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。三、歌曲教學方面。學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調(diào)整課堂教學。教學反思一

10、、本課的難點沒有突破到位。本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后，板書，領讀，跟錄音讀，學生當老師領讀，最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理

11、素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。二、游戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫

12、然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。三、歌曲教學方面。學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。小學英語課時教學反思8 Unit1IHelloALetslearn教學反思 優(yōu)點：本節(jié)課整體來說比較成功，許多同學對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。不足：但是本節(jié)課對學生的機械訓練還不夠，需要給學生充足的時間去鞏固練習。改進措施：采取多種形式加強學生的訓練。Unit1IHelloALetstalk教學反思優(yōu)點：本節(jié)課總體來說上的的比較順利，

13、大多數(shù)同學能夠積極主動的參與到各項活動中去。不足：但是課前準備不夠充分，沒有達到更好的教學效果。改進措施：課前應做好充分的準備，讓每名學生都能掌握所學知識。Unit1IHelloBLetstalk教學反思優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)對話課，我在呈現(xiàn)完句型之后，給學生充分的.時間去練習，學生也表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，取得了較好的教學效果。不足：但在上課是對學生的引導不到位，并且在以后上課時要注意引導，要充分創(chuàng)設情景，使學生在語境中學習對話。改進措施：今后上課的時候應多創(chuàng)設情境，讓學生在情景中掌握所學知識。Unit1IHelloBLetslearn教學反思優(yōu)點：這是一節(jié)詞匯課，我讓學生借助他們自己手中的文具來學

14、習本課，并且盡量使每一個同學都有去表現(xiàn)練習的機會，并且能夠展示它們的學習成果。但是這節(jié)課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學生充足的時間去練習。改進措施：采取多種形式進行操練，鞏固所學知識。小學英語課時教學反思9 A Lets Learn 優(yōu)點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現(xiàn)要學習的關于食物的四個單詞，在詞匯呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我運用的了游戲guessing game.來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對活動，讓學生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學在黑板上完成配對活動，學生表現(xiàn)出了求知的欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學生當小老師。

15、取得了較好的學習效果。不足：但是在上課時我忽略了對后進生的關注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。改進措施：對后進生應加強關注，爭取讓他們跟上學習步伐。小學英語課時教學反思10 本課時沒有生詞，重點在于讓學生靈活運用語言。在我教學過程中，我發(fā)現(xiàn)讓學生用眼、耳、口，手多種感官遠比用單一感官獲取知識的能力要強。 在學習英語的過程中，我充分調(diào)動學生的多種感官，努力使學生獲取知識的水平達到最高，在學習動詞時，教師通過示范動作，讓學生直觀了解所要學習的內(nèi)容，這樣做不僅使學生初步了解本課時所要學的知識，而且活躍了課堂氣氛，使學生在不知不覺中進入了學習狀態(tài)。我還利用了圖片，實物等多種教學設備，使學生在整節(jié)課

16、中都保持著好奇的心情，去學習新知識，是師生共同順利地完成了本節(jié)課的教學任務，學生進入小學高年級階段后，作為教師，我們可適當拓展一些語法知識，但難點在于度的把握一既要讓學生有所接觸和了解，又不能讓其產(chǎn)生厭惡感，重在以實例和重復訓練，讓學生將語法學習轉(zhuǎn)化為自我需求。小學英語課時教學反思11 本節(jié)課是六年上冊29課，重點學習9至12月，要求學生在讀懂課文的基礎上，對這幾個月進行簡要的介紹，并簡單談論與其相關的活動。 教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教的目的是為了不教?！奔唇痰谋举|(zhì)是為了學，學生的學是教的基礎，教師是學生學習過程的指導者，教師不僅要使學生積極參與學習，而且要使他們學會學習，成為學習的主體，這是

17、教師工作的重要職責。結(jié)合這一理念以及高年級英語閱讀課這一課型，課前我預設了五步闖關環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認讀，理解，流暢朗讀，簡單運用等教學目標，二通過闖關形式，激勵學生更加積極投入地參與教學活動，并在學習過程中一次次感受成功的喜悅。Step One勇闖語音關環(huán)節(jié)，孩子們在自讀和互助中，解決了單詞發(fā)言難點。Step Two突破理解關環(huán)節(jié)，孩子們在互助中掌握了較難理解的句子。Step Three朗讀大比拼環(huán)節(jié)，孩子們又在競賽中，加強了讀的流暢性和準確性。Step Four閱讀我能行環(huán)節(jié)，又把本課課文學習進一步拓展延伸，讓孩子們的閱讀能力再一次得到鍛煉和提升。而最后的

18、交流競技場環(huán)節(jié)，則給孩子們創(chuàng)設了一個可以自由談論，展示語言交際能力的舞臺，讓他們能夠結(jié)合本課內(nèi)容和已有知識基礎，暢所欲言。在本課教學中，我也有一些不足有待改進和調(diào)整。如，讀的訓練，練習的量還不夠，部分學生朗讀時仍有困難，又如，雖然五步闖關環(huán)節(jié)中，沒有寫的訓練，但孩子們?nèi)绻茈S時記筆記，記錄一些重點，難點詞句，養(yǎng)成隨時筆錄的習慣，會更好。小學英語課時教學反思12 優(yōu)點：由于這幾個單詞是我們所熟悉的身體部位,教學過程中我可通過介紹自己的這幾個身體部位幫助學生熟練掌握.學生理解起來也比較容易. 不足：eye和face兩個單詞的元音音素學生容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音發(fā)音較難，需要多加訓練。改進措施：同時我在上課是盡量是每一個學生有表現(xiàn)的機會這樣邊提高了學生的積極性。小學英語課時教學反思13 優(yōu)點：本節(jié)課思路比較清晰，先是學習前面已經(jīng)學過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型Whatsthat?ItsaAfunnyIlikeit.