人才培養(yǎng)方案范文5篇

1、第 人才培養(yǎng)方案范文5篇為了確?；顒禹樌M行，常常需要預先準備活動方案，活動方案是整場活動的戰(zhàn)略，可以為活動指明方向。那么什么樣的活動方案才是好的呢?下面是為大家整理的人才培養(yǎng)方案范文，希望大家喜歡。 人才培養(yǎng)方案范文1 醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”選拔和培養(yǎng)實施辦法為加強我院人才的培養(yǎng)，建設醫(yī)院臨床教育、科研和管理隊伍的后備人才庫，促進隊伍的建設，現(xiàn)設立醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”，以促進醫(yī)院的發(fā)展?！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和管理遵循公開、公平和公正的原則，重點加強各重點?？?、領先專科、新興專科等的建設，由本人申報或科室推薦申報，醫(yī)務科組織專家評議和審定?！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”選拔工作每年舉行一次，每批選拔名

2、額為20名，并就其中優(yōu)秀者(5名)推薦參加醫(yī)院“優(yōu)秀青年醫(yī)生”的評審。 一、選拔條件 1、具有良好的政治素質、職業(yè)道德和強烈的事業(yè)心及工作責任感，能積極承擔教學、科研和管理等各項任務，具有奉獻精神。 2、年齡40周歲以下，具有碩士研究生學歷畢業(yè)滿1年以上，具有本科畢業(yè)學歷畢業(yè)工作滿3年，具有大專學歷畢業(yè)工作滿4年，具有中專畢業(yè)學歷畢業(yè)工作滿5年的在職臨床工作人員。 3、具有扎實的專業(yè)基礎知識，有較全面的業(yè)務能力。 4、善于團結協(xié)作，有一定的組織管理能力。 5、身體健康，能堅持正常工作。 二、選拔程序 1。本人申請、科室推薦，填寫醫(yī)院人才培養(yǎng)計劃推薦表。 2?！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”的選拔采用申報者自薦

3、由醫(yī)務科組織有關專家及主管科室對申報材料內容的真實性、工作目標的科學性，實施方案的 可行性、經費預算的合理性等進行評議，然后由“人才培養(yǎng)計劃”評議小組審定批準，報院務、黨委會通過。 3。入選“人才培養(yǎng)計劃”者在院內進行為期一周的公示，結果無異議后，醫(yī)務科公布“人才培養(yǎng)計劃”正式名單。 三、資助經費 1、入選“人才培養(yǎng)計劃”者培養(yǎng)期為兩年，最高資助額為1萬元人民幣，并以第一年考核結果作為下一年經費資助的依據。 2、資助經費主要用于培養(yǎng)人才而開展有關培訓、國內、外學術交流和國內進修等，采取“實報實銷制”。 四、組織管理 1、醫(yī)務科成立“人才培養(yǎng)計劃”選拔、培養(yǎng)和實施評議小組，形成以醫(yī)務科為操作機構

4、，其它職能處室參與和協(xié)調的綜合考評體系，全面負責“人才培養(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和考核等管理工作。 2、“人才培養(yǎng)計劃”所在科室應為“入選者”創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，鼓勵“入選者”多出成果，出好成果。 3、醫(yī)務科將為“入選者”配備導師，落實培養(yǎng)計劃。特設“育才獎”，對期末考核優(yōu)異的“入圍者”的導師和所在科室的人員予以表彰。 4.醫(yī)務科和科室對“入選者”既要全面關心，又要嚴格要求，對他們各個階段的思想表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作實績定期跟蹤檢查。 (1)醫(yī)務科對“入選者”的培養(yǎng)模式：第一年以專科輪轉為主，第二年結合本人、導師和科室的三方需求采取“個體化“的培養(yǎng)。 (2)“入選者”定期(至少半年一次)在醫(yī)務科或科

5、室組織工作匯報 或學術講座，并將書面材料上報醫(yī)務科備案，作為考核成績評定依據。 (3)“人才培養(yǎng)計劃”評議小組對“入選者”的工作實施目標管理。科室及導師應輔助入選的培養(yǎng)對象制定具體的培養(yǎng)計劃并對計劃的落實予以一定的監(jiān)督，在年度考核時對照既定目標，依據原訂考核目標標準，測評“入圍者”的工作實績。 (3)順利完成項目計劃的“入選者”，將在培養(yǎng)期末獲“醫(yī)院青年骨干”證書。 (4)年度考核不合格者;未能正常履行工作職責者;違反院紀院規(guī)和職業(yè)道德，弄虛作假者;觸犯法律法規(guī)者;調離本單位者，醫(yī)務科將撤消“入圍者”資格，終止資助。 7、對“入圍者”中有能力開展科研者，選擇進展良好或者位列學科前沿的課題作為院

6、級課題立項追加科研經費。 人才培養(yǎng)方案范文2 一、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備較高的思想道德素質、人文素質、業(yè)務素質和身心素質，掌握風景園林學科的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應能力、創(chuàng)新意識和一定的國際視野，能勝任風景名勝、城鄉(xiāng)綠化、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境與生態(tài)保護、旅游發(fā)展、建筑設計等各類風景園林工程的技術與管理工作的應用型技術人才。 二、培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)學生應該獲得以下幾方面的知識、能力和素質： (一)對學生的公共能力方面的要求 1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，良好的職業(yè)道德; 2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，達到大學英語應用能力水

7、平考試合格成績相當?shù)木C合水平; 3.掌握計算機基礎知識和基本技能，達到與國家非計算機專業(yè)大學計算機水平二級測試合格成績相當?shù)木C合水平; 4.具有健康體魄、良好心理素質，掌握一定勞動技能，至少通過一項職業(yè)資格認證。 (二)對學生的專業(yè)能力方面的要求 1.掌握風景園林專業(yè)所需的基本理論和基本知識，具有較高的美學修養(yǎng); 2.掌握風景園林現(xiàn)場調研、數(shù)據分析和圖文表達的方法技術，具備識別分析風景園林現(xiàn)狀問題的能力;3.掌握風景園林規(guī)劃設計的基本原理與分析方法，具備風景園林規(guī)劃、園林與景觀設計的基本實踐能力;4.掌握風景園林規(guī)劃設計的基本技能技巧，具有運用圖紙、模型、文字和口頭表達規(guī)劃與設計意圖及計算機輔

8、助設計的能力。 (三)對學生的發(fā)展能力方面的要求 1.具有風景園林工程設計與施工、項目管理和預決算、風景園林企業(yè)管理的基本能力;2.具有城市景觀規(guī)劃設計與評價的能力。 3.具有從事風景園林遺產及各類自然與人文風景園林資源保護的基本能力;4.了解有關社會、經濟、文化的方針、政策和法規(guī)，具有一定的自主創(chuàng)業(yè)能力。 三、核心課程 1.主干學科：風景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學。 2.核心課程：風景園林藝術原理、風景園林規(guī)劃設計、風景園林建筑設計、風景園林工程、園林植物景觀設計、風景名勝區(qū)景觀規(guī)劃設計、公園景觀規(guī)劃設計、居住區(qū)景觀規(guī)劃設計、城市規(guī)劃原理、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市公共空間規(guī)劃設計、古村寨景觀改造設

9、計。 四、學制、學時、學分與學位 學制：四年授予學位：工學學士 五、學時、學分構成表 總學時/總學分:3279/200;課內學時/課內學分：2494/1432.學時/學分構成表 六、課程時間分配表(單位：周) 注：學年論文、課程設計、課程創(chuàng)作等安排在課余時間進行，不占用上課時間。 教育類專業(yè)教育實習16周，其他專業(yè)畢業(yè)實習8周。 七、課程設臵與教學計劃安排表 注：校級學生能力素質拓展活動項目，每個活動項目為1學分，每個學生應當參與2個項目，獲得不少于2學分。 每個學生原則上應在每一類校級選修課程中選修2學分，共獲得不少于8學分，其中必須選修1門公共藝術類課程、1門心理健康教育類課程和1門人文社

10、會科學類課程。 大學計算機(二)、計算機操作訓練(二)可根據專業(yè)特點選擇開設不同的內容。 大學英語(一)、(二)為必修課程模塊，共10學分，所有本科學生第1、2學期須統(tǒng)一修讀綜合英語I、II，修滿10學分。 大學英語(三)、(四)為選修課程模塊，共5學分，其中大學英語(三)3學分，大學英語(四)2學分，每個學生須在大學英語(三)、(四)課程模塊中分別選修一門課程,修滿5學分。其具體選修要求是：第2學期結束后通過大學英語應用能力考試或大學英語四級考試的學生，第3、4學期從大學英語(三)、(四)兩個課程模塊中各選修一門課程，修滿5學分;第3學期結束后通過大學英語應用能力考試或大學英語四級考試的學生

11、，第4學期在大學英語IV課程模塊中選修一門課程，修滿2學分。但第2學期或第3學期結束后沒有通過大學英語應用能力考試或大學英語四級考試的學生，第3學期或第4學期只能選修綜合英語III和綜合英語IV，繼續(xù)完成大學英語應用能力或大學英語四級考試課程。 注：發(fā)展能力培養(yǎng)課程共4個模塊，學生在此模塊中須修滿49學分。其中風景園林工程技術能力和城市景觀規(guī)劃設計能力模塊為必修模塊，共計38.5學分，古村寨景觀改造能力、園林企業(yè)運作能力為選修模塊，學生任選一模塊，計10.5學分。 八、修讀指導 1.本專業(yè)學生四年內須修滿200學分方可畢業(yè)，其中公共能力培養(yǎng)課程60學分(包括普通公共課程40學分，校級選修課程6

12、學分，校級學生能力素質拓展活動項目4學分，綜合實踐類課程10學分)，專業(yè)能力課程91學分，發(fā)展能力課程49學分。 2.本專業(yè)學生須修完所有公共能力培養(yǎng)課程，取得相應學分。校級選修課程原則上須在價值判斷、交流溝通、身心調適和信息處理等每一類課程中至少選修1門課程，獲得不少于8個學分，其中所有學生須修讀2學分的公共藝術類課程、2學分的心理健康教育類課程和2學分人文社會科學類課程;健康運動項目訓練須選修2個項目，獲得不少于2學分;校級學生能力素質拓展活動項目須選修2個項目，獲得不少于2學分。 3.本專業(yè)學生須修完所有專業(yè)能力培養(yǎng)課程和發(fā)展能力培養(yǎng)課程，取得相應的學分。其中系級學生能力素質拓展活動項目

13、須參與2個項目，獲得學分不少于2學分。 4.本專業(yè)學生須修滿全部綜合實踐課程，取得相應學分。發(fā)展能力培養(yǎng)目標中風景園林工程技術能力和城市景觀規(guī)劃設計能力為必修培養(yǎng)目標，古村寨景觀改造能力、園林企業(yè)運作能力為選修培養(yǎng)目標。 人才培養(yǎng)方案范文3 一、指導思想 全面落實_發(fā)展觀和_人才觀，著力建設一支具有扎實醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技能，在醫(yī)、教、研方面做出突出成績的醫(yī)學科技領軍人才的后備力量，建立起適應我院醫(yī)療事業(yè)發(fā)展和重點專業(yè)建設要求、符合醫(yī)學科技發(fā)展需要的青年人才管理、運行機制和良好環(huán)境，為我院醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供人才保證。 二、培養(yǎng)目標 通過選拔中青年醫(yī)學人才并經五年的重點培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象成

14、為我院醫(yī)德高尚、醫(yī)療技術水平高、創(chuàng)新意識強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮尼t(yī)學、科研力量和學科帶頭人，從而合理完善我院“老、中、青”的人才梯隊。 三、人才選拔 (一)選拔條件。 1、優(yōu)良的思想品德。熱愛本專業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，作風正派，求真務實，愿為醫(yī)學事業(yè)獻身，有高尚的醫(yī)德醫(yī)風，有埋頭苦干的求實作風，有堅忍不拔的意志和心理素質。 2、有較強的學術能力和醫(yī)學實踐能力。掌握本學科國內外學術動態(tài)，對學科發(fā)展有自己獨到的見解，有一定的工作經驗，能夠處理較復雜的疑難問題，在本專業(yè)中有一定影響，能夠提出專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和設想，有較好的科研、教學、臨床、組織管理能力。近五年內無重大醫(yī)療事故、工作差錯，無不良醫(yī)療行為，

15、無年度考核不合格。 3、具備創(chuàng)新精神和開拓能力。有探索醫(yī)學科學求知的熱情和執(zhí)著追求精神，有創(chuàng)造性的思維方式，勇于開拓進取。具有一定的外語基礎，能夠看懂一般專業(yè)外文資料。 4、身體健康，原則上要求年齡在40歲以下。 (二)選拔程序 1、個人申請 2、部門推薦 3、醫(yī)院審批 四、培養(yǎng)原則 (一)堅持德、智、體全面發(fā)展。在培養(yǎng)中青年后備人才時，要堅持技術和品德兩方面培養(yǎng)并舉，培養(yǎng)出能勝任本職工作的德才兼?zhèn)涞闹星嗄赆t(yī)學人才。 (二)堅持高標準、嚴格培養(yǎng)。從選拔或考核抓起，提出高標準及起點，做到“寧缺毋濫”，嚴把考核關。建設一支能在醫(yī)療、科研等領域有突出成績的中青年醫(yī)學人才隊伍。 (三)堅持培養(yǎng)與引進相

16、結合。我院將從工作條件、人事環(huán)境、生活條件、職稱晉級等方面下功夫有目的、有針對性地引進優(yōu)秀人才。 同時大力發(fā)展自身后備人才的培養(yǎng)，達到既補血又造血的目的，使醫(yī)院成為培養(yǎng)人才的搖籃和人才施展才華的基地，從根本上解決學科發(fā)展的問題。 (四)堅持醫(yī)、教、研并重。在實施工作中不能以醫(yī)療技術水平、科研業(yè)績或教學水平其中之一作為單一培養(yǎng)指標，而是要堅持醫(yī)、教、研并舉。將中青年醫(yī)師培養(yǎng)成三方面都突出的醫(yī)院后備人才，促進醫(yī)院的醫(yī)療、科研和教學三個能力的全面提升。 五、培養(yǎng)措施 (一)進一步加強對培養(yǎng)對象的政治理論學習和職業(yè)道德教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，和解放思想，實事求是，不斷創(chuàng)新的科學

17、精神。 (二)加強業(yè)務培訓，提高培養(yǎng)對象的業(yè)務水平。積極拓寬渠道，采用多種形式為他們的培訓進修、合作研究和科技攻關創(chuàng)造條件和機會。優(yōu)先推薦他們到各級學術團體任職，積極參與科研課題競爭，給與充分的科研自主權，幫助參與國內外學術活動、出國進修、出版專著，讓他們經受鍛煉，不斷增長知識才干。另外，通過聘請有名的國內外專家教授來醫(yī)院進行學術講座、專業(yè)培訓或指導的方法提高中青年醫(yī)師素質。 (三)建立導師制。培養(yǎng)對象須聘請相關領域的專家作為學術導師，提高培養(yǎng)起點。導師必須保證在培養(yǎng)對象所在單位工作一定時間，并與培養(yǎng)對象單位鑒定合同，保證達到預期的培養(yǎng)目標。 (四)鼓勵“老帶新”培養(yǎng)方法。定期組織院內老專家與

18、中青年 醫(yī)師相互學習的交流會，用老專家的經驗幫助中青年醫(yī)師提高自身醫(yī)療水平和醫(yī)德醫(yī)風。 (五)激勵人才、獎懲分明。通過物質、情感等有效地調動中青年人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵中青年醫(yī)師創(chuàng)造出成績。在加大人才培養(yǎng)的同時，做到“待遇留人、感情留人、環(huán)境留人和條件留人”，留住醫(yī)院人才。 六、管理辦法 (一)制定中青年醫(yī)學后備人才培養(yǎng)制度和規(guī)章，統(tǒng)一組織中青年醫(yī)學人才培養(yǎng)計劃的實施。 (二)與培養(yǎng)對象簽定培養(yǎng)合同。 (三)負責批準或撤銷人才培養(yǎng)資助計劃。對未能如期完成合同計劃的培養(yǎng)對象，提出整改意見，限期整改，并視整改情況，決定是否撤消培養(yǎng)資助計劃; (四)組織評估考核。對培養(yǎng)對象實行目標考核與

19、動態(tài)管理，開展定期或不定期檢查和終期綜合評估，建立考評檔案; (五)根據考評結果，在原核定經費的基礎上，適當調整下一年度經費額度; (六)組織培養(yǎng)對象通過開展技術咨詢、技術服務、人才培訓等活動為我市基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務; (七)組織培養(yǎng)對象進行省內、國內的合作與培訓，擴大建立科研合作與業(yè)務培訓渠道，提高他們的業(yè)務能力; (八)根據考評結果，對醫(yī)學重點人才培養(yǎng)工作成績顯著的單位和個人給予表彰和獎勵。 人才培養(yǎng)方案范文4 一、培養(yǎng)目標 學校通過拔尖人才重點培養(yǎng)計劃的實施，力爭用5年的時間選拔出80名左右年輕的優(yōu)秀人才作為“拔尖人才”進行重點培養(yǎng)和扶持，經過幾年的努力，使學校重點建設的各學科領域

20、都有一批年富力強的中青年學科帶頭人，并且使他們都成為本學科領域國內知名的專家、學者，從而保證我校重點建設的各個學科能始終保持國內領先地位。 二、選拔條件 1.遵紀守法，愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德和嚴謹求實、科學民主的治學作風。 2.團結容人，有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻身教育、獻身科學的無私奉獻精神。 3.具有堅實的理論基礎，學術思想活躍，勇于開拓創(chuàng)新，善于集思廣益、博采眾長，有很大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。 4.掌握兩門外語，其中一門能熟練地進行學術交流。 5.能使用現(xiàn)代教育技術手段從事教學活動。 6.具有博士學位，職稱為副高職以上。 7.身體健康，精力充沛，年齡一般不超過40周歲。 8

21、.在具備上述各項條件的同時，還須具備以下任意兩條: 5年獲國家(科技進步、自然科學、發(fā)明創(chuàng)造、教學成果)三等獎以上1項或省部級二等獎以上1項或省部級三等獎2項。以上各獎均應是獲得證書并在課題中承擔主要任務者。 近5年獨立撰寫并正式出版有學術價值的專著或主編過由專業(yè)指導委員會批準出版的本學科全國統(tǒng)編教材1部。 近5年在國際著名學術期刊上發(fā)表論文2篇;或在國內本學科領域最具權威的期刊雜志上發(fā)表論文5篇以上;或所發(fā)表的論文有一篇被sci收錄，有3篇被ei收錄的。以上所發(fā)表的論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。 在國際學術機構擔任職務;或在國內一級學會擔任理事以上職務者。 已經或正在使用雙語進行教學

22、者。 近5年是國家級科研項目或國家及省部級各類科研基金項目的主持人，其個人獨立支配的科研經費在10萬元以上，人文社會科學領域的科研項目，個人獨立支配的科研經費在5萬元以上者。 在科技開發(fā)和科技成果推廣中成績顯著，取得一定的經濟效益，為國家和區(qū)域經濟做出突出貢獻并被國內同行一致認可者。 三、選拔程序 選拔拔尖人才必須按以下程序進行: 1.根據選拔條件，個人提出申請并填寫東北林業(yè)大學拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表，學科或專業(yè)進行民主評議，然后由所在學院按照條件要求組織專家進行初評。 2.各學院經過初評產生的候選人要向學校人事與專家工作處提供東北林業(yè)大學拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表、代表其學術水平的論文、

23、著作以及鑒定證書、獲獎證書、課題立項說明書等有關佐證材料。 3.學校組織專家進行會議評審。候選人在規(guī)定時間按規(guī)定要求要向評審專家匯報個人學習經歷、工作業(yè)績以及科研等情況，并闡明自己近3年的學術計劃。同時還要回答評審專家的提問。 4.評審會專家評議討論并投票表決。 5.學校對專家評審通過的人選進行公示。 6.學校批準公布。 四、選拔范圍 拔尖人才選拔的范圍包括學校規(guī)劃確定的所有學科和專業(yè)。同時，學校特別鼓勵教學科研人員在新興學科、交叉學科以及邊緣學科領域里尋找新的生長點。凡近年來在一些新興學科、交叉學科和邊緣學科領域內有較為深入研究的教學科研人員符合上述選拔條件的，也可以按程序申報。 五、支撐條

24、件與組織管理 1.為確保此項計劃的順利推進，學校將成立由校長任組長的“東北林業(yè)大學名師英才工程領導小組”負責抓這項工作，由下設在人事與專家工作處的辦公室負責具體實施。 2.學校為確定的拔尖人才提供如下支持條件： (1)為每位拔尖人才配備一臺筆記本電腦。 (2)拔尖人才每月享受特殊貢獻津貼100元。 (3)學校每年為拔尖人才提供12次參加國內重要學術會議的差旅費用。 (4)每年為拔尖人才提供500元書報資料費補貼。 (5)為每一位拔尖人才指定一名導師。 (6)對拔尖人才工作、生活上的實際困難，學校優(yōu)先予以考慮解決。 3.對拔尖人才的任務要求： 拔尖人才不僅要完成規(guī)定的教學任務，而且還必須完成下列

25、科研任務： 每年必須在東北林業(yè)大學中文學術期刊目錄a類所規(guī)定的雜志中發(fā)表一篇學術論文或在國外著名學術期刊中發(fā)表論文1篇。上述發(fā)表的論文要求均應為第一作者，且必須是以東北林業(yè)大學名義發(fā)表的。 (2)3年內必須申請獲得一項省部級科研項目，且本人必須為第一主持人，個人可獨立支配科研經費在10萬元以上;人文社會科學領域的科研經費在5萬元以上者。 (3)5年內必須出版一部高水平的學術專著;或獲得一項省部級科技獎勵。 4.學校的拔尖人才實行動態(tài)管理。每年進行一次考核，兩年進行一次評估。完不成規(guī)定任務指標，經評估低于三分之二票數(shù)者，將取消拔尖人才重點培養(yǎng)資格，不再享受拔尖人才各種優(yōu)惠政策。 5.拔尖人才在下

26、面情況下將不再作為重點培養(yǎng)對象繼續(xù)培養(yǎng)： (1)經民主推選并經組織批準為學科帶頭人; (2)年齡滿45周歲; (3)有嚴重的學術腐敗問題和學術制假者; (4)由于種種原因不宜作為拔尖人才繼續(xù)進行培養(yǎng)者。 6.實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃是我校在新世紀之初培養(yǎng)中青年學科帶頭人的重大舉措。各個學院要高度重視，千方百計為他們的成長創(chuàng)造寬松、自由、和諧的工作環(huán)境，并且要注意給他們壓擔子，讓他們積極參加所在學科重大科研項目，安排他們到一些重要崗位上去鍛煉，以增長他們的才干，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調能力，還要積極為他們出國考察、訪問及參加各種國內外學術交流創(chuàng)造條件，特別是要積極推薦他們到有關學術團體中擔任職務，提高

27、他們在國內的知名度。 人才培養(yǎng)方案范文5 一、現(xiàn)狀分析 1.目前高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識尚未真正到位。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育尚未變成高職院校師生的共同行動。原因是一部分管理者認為，現(xiàn)在學校擴招，教育資源嚴重不足，能維持學校的正常運轉就不錯了;一部分教師覺得現(xiàn)在生源質量下降，傳統(tǒng)意義上的學習質量都難以保證，還談什么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?大多數(shù)學生則在應付著各種考試，能否創(chuàng)新那是走上工作崗位以后的事。 2.“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式沒有得到根本性的確立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個系統(tǒng)的體系，而只是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎上的局部修正和補充;二是形式重于實質，在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中沒有起到真正的作用。 3.創(chuàng)

28、新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強有力的目標導向。長期以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入教師教學工作業(yè)績考核范圍。對學生傳統(tǒng)單一評判模式的考核制度和考核方法依然在教學領域保持，成為實施素質教育、培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的“瓶頸”，阻礙著人才能力和素質的提高。 二、方案探討 1、轉變教育理念，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一個辯證的統(tǒng)一體，創(chuàng)新是一個從新思想的產生到新知識、新技術、新產品或服務的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和設計的過程，創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機會并由此創(chuàng)造新產品或服務并實現(xiàn)其潛在價值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動的前提和基礎，是創(chuàng)業(yè)活動的最核心要素和最本質的特征，是創(chuàng)業(yè)的靈魂和關鍵，也是創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性的保障。而創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新，并推進創(chuàng)新。高職教育“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)也應實現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化。 2、確定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標“雙創(chuàng)型”人才的目標特征有以下二個方面：一是“雙創(chuàng)型”人才應具有扎實的知識根基和較完備的知識結構;具有良好的自主學習、再學習的習慣和能力;具有典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和堅忍不拔的精神;具有敏銳的洞察力、獨到的思維方式，善于判斷和把握機會;具有高超的創(chuàng)新、實踐、實施和拓展能力;具有優(yōu)秀