《螳螂捕蟬》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_第1頁
《螳螂捕蟬》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_第2頁
《螳螂捕蟬》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

1、 2、提問：你能從畫面中找到一個(gè)成語嗎 ?(螳螂捕蟬，黃雀在后 ) (3) 交流各自的體驗(yàn) (多媒體出示課文插圖 ) 結(jié)合回答理解“高高在上”、“悠閑”、“自由自在” 蟬 全沒有顧到自己身后隱伏的禍患，這可真是“螳螂捕蟬，黃雀在后” 死他! ” 下?(引出“乘虛而入”“不堪設(shè)想”兩個(gè)詞語，其中就暗含了所隱 說些什么 ?(打消念頭 ) ?(他要 ) (指導(dǎo)讀好 么呢?(少年：暗勸、智勸、巧勸、妙勸 )( 板書) 在其傍也 !黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也 微笑著說：“各位愛卿，事情是這樣的”(幾天前，本王決定攻打楚國?？珊髞?，我到后花園散步，遇到 結(jié)束語：多么了不起的少年啊 !今后的學(xué)習(xí)生活

2、中，我們遇到一 一、開始部分，游戲“音樂火車” 你要跟著我哦！”二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰” ？（能擠，扶好走）這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的 . 走。我們 發(fā)了！” ？（ 稱。” 么新的水果吶？”，（ “呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果?！薄罢娴膯?？我 名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還 訴鴨媽媽?！?（2）師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?漂亮?！?(衛(wèi)星是“人造地球衛(wèi)星”的簡稱，高科技產(chǎn)物，利用運(yùn)載火箭發(fā)射 圈畫“跟蹤” (理解：緊緊跟在后面，追趕、監(jiān)視讀好詞語 ) 人們) 寫的?(對話) (時(shí)刻監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失作貢獻(xiàn) ) 2、交流：臺(tái)風(fēng)的形成 (在海面上 ) “盯”要用眼睛“哈、吼”要用口“泄”注意右邊“世”的筆順

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