【詳細(xì)版】七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Is this your pencilUnit3 B 教案

1、Unit 3 Is this your pencil?一、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求題目Is this your pencil ?題材內(nèi)容本課以辨認(rèn)物品的所有者為題材，物品都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，便于使用實(shí)物教學(xué)。教 學(xué) 目 標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音辨認(rèn)物品的所有者。be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句；形容詞性的物主代詞。pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil ,box, schoolbag, ID card, baseball, ring, watch, key, compute game, notebook, dictionarye u ei 語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)

2、讀寫(xiě)能聽(tīng)懂詢(xún)問(wèn)物品所有者的對(duì)話(huà)，能在對(duì)話(huà)環(huán)境下聽(tīng)取物品單詞。能對(duì)物品的名稱(chēng)和所屬進(jìn)行回答。能讀懂簡(jiǎn)單的尋物啟事或失物招領(lǐng)之類(lèi)的短文。會(huì)寫(xiě)失物招領(lǐng)和尋物啟事。演示與表達(dá)能在同學(xué)間進(jìn)行辨認(rèn)物品所有者的對(duì)話(huà)。自學(xué)策略合作學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生利用圖片和實(shí)物聯(lián)想單詞的能力。 掌握尋找物主的表達(dá)方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，拾物必還的精神。文化意識(shí)、情感態(tài)度任務(wù)培養(yǎng)集體觀(guān)念和勤奮學(xué)習(xí)的觀(guān)念。能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)關(guān)于物品的所有者的會(huì)話(huà)交際。二、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是以辨認(rèn)物品所有者為話(huà)題，在不斷的聽(tīng)和對(duì)話(huà)訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品和日常生活用品的英語(yǔ)名稱(chēng)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)而引出本單元的目標(biāo)句式：Is this/ that

3、? 然后通過(guò)很自然的詢(xún)問(wèn)單詞的寫(xiě)法來(lái)導(dǎo)入另一重要句式：How do you spell it? Section B 2b以失物招領(lǐng)和尋物啟事為題材，主要是鞏固前面所學(xué)的單詞、電話(huà)號(hào)碼和培養(yǎng)學(xué)生拾物必還的精神。三、教學(xué)過(guò)程建議 由于本單元的單詞都是學(xué)生們熟悉的東西，所以我們?cè)诎堰@些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，只需用實(shí)物演示，不必使用過(guò)多的漢語(yǔ)，反復(fù)借助活動(dòng)和游戲的強(qiáng)化就可以讓學(xué)生牢固掌握住。本單元的一個(gè)目標(biāo)句型Is this your/his/her? Is that your/ his/ her?可以通過(guò)收集學(xué)生的文具，尋找物品的主人而很容易地導(dǎo)入這一話(huà)題，并進(jìn)行操練。Period Three Sect

4、ion B (1a-1e)課型：Listening, writing and speaking方法：Interactive approach主要內(nèi)容：Key vocabulary：baseball, watch, computer, game, key, ring, call.Key Structures：Whats this? Its. How do you spell？目標(biāo)：To learn some other everyday things.To practice using the sentence structure : How do you spell it?教學(xué)步驟:Step1

5、 Learn and practice (Section B1a、1b)目的：本活動(dòng)是為了認(rèn)識(shí)一些文具和日常用品，為后面的聽(tīng)力活動(dòng)作準(zhǔn)備。操作：用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞，教師問(wèn)Whats this in English? 必要時(shí)幫學(xué)生回答Its a學(xué)生看圖完成1a、1b的任務(wù)，小組核對(duì)答案。兩人一組讓學(xué)生盡量使用實(shí)物訓(xùn)練下面對(duì)話(huà)：A、Whats this?B、Its a key?A、How do you spell it?B、K-E-Y.A、Is this your Key?B、No, its his key /Yes, it is.讓幾對(duì)學(xué)生到前面展示。Step 2 Listen (1c 1d

6、)目的：本聽(tīng)力活動(dòng)是為了進(jìn)一步鞏固前一個(gè)活動(dòng)中的詞匯和句型。建議：如果學(xué)生在經(jīng)過(guò)第一個(gè)活動(dòng)之后，詞匯掌握得仍不夠好,教師在本活動(dòng)前可再增加一個(gè)認(rèn)圖活動(dòng)。操作：學(xué)生兩人一組，對(duì)1a中的物品進(jìn)行再認(rèn)。播放聽(tīng)力，學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞，全班對(duì)答案。引導(dǎo)學(xué)生看1c中的圖片并讀會(huì)Kelsey和 Mike兩個(gè)名字，并讓學(xué)生們誦讀1a中的單詞。再播放聽(tīng)力，學(xué)生完成1d中的任務(wù)，全班對(duì)答案。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生再跟讀聽(tīng)力一遍。Step 3 Speak (1e) 目的：本活動(dòng)是為了訓(xùn)練學(xué)生用his和her來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的主人。操作：先讓學(xué)生操練下面的對(duì)話(huà): A: Whats this? B: Its a watch. A: How do you spell it? B: W-A-T-C-H在學(xué)生操練熟練之后，練習(xí)這個(gè)對(duì)話(huà)： A: Whats this? B: Its a watch. A: Is it your watch? B: Yes, it is. / No, it isnt. Its her watch. A: How do you spell WA