小學(xué)生健康教育概述課件

1、少年兒童健康教育教師教育教學(xué)與研究中心 楊雁秋少年兒童的年齡范圍：從法律上講：6歲以上不滿(mǎn)14歲的為兒童從心理發(fā)展情況：童年期大約是7-12歲心理健康與小學(xué)生 關(guān)注校園中的健康問(wèn)題我國(guó)少年兒童健康現(xiàn)狀：體能下降肺活量下降營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖視力不良齲齒貧血心理健康問(wèn)題第一章 小學(xué)生健康教育概述提出“體液學(xué)說(shuō)” 他把疾病看作是發(fā)展著的現(xiàn)象，認(rèn)為醫(yī)師所應(yīng)醫(yī)治的不僅是病而是病人。主張?jiān)谥委熒献⒁獠∪说膫€(gè)性特征、環(huán)境因素和生活方式對(duì)患病的影響。重視衛(wèi)生飲食療法，但也不忽視藥物治療，尤其注意對(duì)癥治療。他對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等都很有研究。（二）近代對(duì)健康的認(rèn)識(shí)與科技的發(fā)展相關(guān)細(xì)菌學(xué)說(shuō)醫(yī)學(xué)模式的變化生物醫(yī)學(xué)模式運(yùn)用

2、生物與醫(yī)學(xué)聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)生命、健康與疾病。生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式導(dǎo)致人類(lèi)疾病的不只是生物因素，還有社會(huì)因素和心理因素。二、健康的新概念你認(rèn)為健康應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？判斷一個(gè)人健康與否應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？健康的含義：健康是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛并有良好的勞動(dòng)效能狀態(tài)，與生活環(huán)境之間保持良好的協(xié)調(diào)與均衡，對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。WHO提示個(gè)人的健康和壽命取決于自己的生活方式、行為生物遺傳因素社會(huì)因素醫(yī)療條件氣候的影響60%15% 10%8%7%什么是“亞健康” “亞健康”是多環(huán)節(jié)的生物現(xiàn)象，介于健康與疾病之間的一種生理功能低下的身體狀態(tài)，即：非健

3、康、非患病狀態(tài)，亦稱(chēng)“第三狀態(tài)，灰色狀態(tài)或病前狀態(tài)”。 WHO的一項(xiàng)全球性調(diào)查表明，真正健康的人僅占5%，患有疾病的人占20%，而75%的人處于“亞健康”狀態(tài)。 三、健康的標(biāo)準(zhǔn)WHO提出的衡量健康的具體標(biāo)志：有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常工作和生活壓 力而不感到過(guò)分疲勞和緊張；處事樂(lè)觀(guān)，態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，心胸開(kāi)闊；精神飽滿(mǎn)，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化；能夠抵抗感冒和一般性的傳染??；體重得當(dāng)，身材勻稱(chēng)，站立時(shí)頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)；反應(yīng)敏銳，眼睛明亮，眼瞼不發(fā)炎；牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)痛感，牙齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象；頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑 ；肌肉和皮膚富

4、有彈性，步伐輕松自如。 WHO提出的21世紀(jì)人的新身心健康標(biāo)準(zhǔn) “五快”衡量機(jī)體的健康狀況：快食：進(jìn)食時(shí)有良好的胃口，不挑剔食物，能快事吃完一餐飯，證券交易明內(nèi)臟功能正常?？烀撸阂坏┯兴?，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后精神飽滿(mǎn)，頭腦清醒，說(shuō)明中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，抑制功能較為協(xié)調(diào)。快語(yǔ)：語(yǔ)言表達(dá)正確，說(shuō)話(huà)流利說(shuō)明頭腦敏捷，心肺功能正常?？煨校盒凶咦匀?，活動(dòng)靈敏，說(shuō)明精力充沛，身體狀態(tài)良好?？毂悖赫f(shuō)明胃，腸，腎功能好。心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)(馬斯洛和米特爾)：有充分的自我安全感；能充分了解自己，并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的能力；能與周?chē)h(huán)境保持良好的接觸；生活的理想切合實(shí)際；能保持自身人格的完整與和諧；善于

5、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；能保持適當(dāng)和良好的人際關(guān)系；能適度地表達(dá)和控制自己的情緒；能在不違背團(tuán)體要求的前提下，有限度地發(fā)揮個(gè)性；能在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，適度滿(mǎn)足個(gè)人的基本需求。第二節(jié) 小學(xué)生健康教育的一般問(wèn)題一、什么是健康教育 健康教育就是有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，促使人們牢固地樹(shù)立健康意識(shí)，了解和掌握形成良好生活方式和行為所必需的知識(shí)及技能，從而消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，達(dá)到促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。什么是小學(xué)生健康教育根據(jù)一定的社會(huì)要求、條件和規(guī)范，在小學(xué)階段進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性和有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)，其目的在于利用各種教育手段，使小學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，

6、樹(shù)立正確觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成健康的行為和良好的生活方式，促進(jìn)身心健康，為終生健康打下牢固的基礎(chǔ)。小學(xué)生健康教育的意義小學(xué)生健康教育為少年兒童的終身幸福奠定基礎(chǔ)生命初期形成的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，很可能會(huì)對(duì)他們一生中其他發(fā)展階段的行為方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生健康教育是影響整個(gè)人群、家庭和社會(huì)的根本措施小學(xué)生健康教育是促進(jìn)全民基礎(chǔ)保健教育，提高群體素質(zhì)的有效途徑小學(xué)生健康教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分問(wèn)題：我們學(xué)習(xí)本課程有何必要性？學(xué)習(xí)本課程的必要性 由小學(xué)教師是工作對(duì)象決定。小學(xué)教師掌握少兒健康常識(shí)有利于更好地完成小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)。小學(xué)教師掌握少兒健康常識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。小學(xué)教師掌握少兒健康常

7、識(shí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。三 、小學(xué)生健康教育的目標(biāo)和任務(wù)（一）目標(biāo)增進(jìn)兒童青少年的衛(wèi)生知識(shí)，明了健康的價(jià)值和意義，提高兒童青少年自我保健、預(yù)防疾病的意識(shí) ，使兒童青少年逐步建立、形成有益于健康的行為，自覺(jué)選擇健康的生活方式，從而促進(jìn)身心健康，改善生活質(zhì)量。（二）任務(wù)發(fā)展性任務(wù)生理心理保健意識(shí)、知識(shí)、初步技能養(yǎng)成健康生活的初步習(xí)慣促進(jìn)優(yōu)良個(gè)性心理品質(zhì)的形成預(yù)防性任務(wù)學(xué)會(huì)預(yù)防常見(jiàn)疾病及心理異常學(xué)會(huì)配合教師醫(yī)生治療和矯治四、小學(xué)生健康教育的范圍和內(nèi)容范圍健康服務(wù)健康的學(xué)校環(huán)境物質(zhì)環(huán)境：即基礎(chǔ)環(huán)境和自然環(huán)境。事物環(huán)境：校內(nèi)各種活動(dòng)、措施以及學(xué)校師生員工的實(shí)際健康狀況人際環(huán)境：學(xué)校內(nèi)部師生、同學(xué)和其他人員間的人際關(guān)系。健康教學(xué)內(nèi)容普及身體健康知識(shí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式安全知識(shí)教育和自我防衛(wèi)知識(shí)教育心理健康教育青春期教育教學(xué)大綱五、小學(xué)生健康教育的原則遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的原則以學(xué)生的行為改變?yōu)楹诵牡脑瓌t思想性與科學(xué)性相結(jié)合的原則情感與理智