八年級語文下冊第十六課《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》(人教版)

1、【教案】年級語文下第十六課 慶祝奧匹克運(yùn)動復(fù) 25 周年人教版）年級八學(xué)科語文主備教復(fù)備教課題慶祝林匹克運(yùn)動興 周年課型新授課時1教 及 標(biāo) 析學(xué)情慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興 周年是人教版部編初中語文教材八年級下冊第四單 元“思想光芒”中的一篇經(jīng)典演講詞。它是同學(xué)們接觸過最后一次講演有 格物致知精神生中的重要抉擇了解掌握關(guān)于演講的一些技巧之后， 再次讓學(xué)生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演 講的經(jīng)驗，在歷練中提高演說才能。本節(jié)課教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們沒有了小學(xué)時的無憂無慮、初一初二時豐 富舒適的課外生話，大部分學(xué)生都能明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把精力用到學(xué)習(xí)上。能 夠做到學(xué)

2、習(xí)自覺、認(rèn)真、會學(xué)、學(xué)習(xí)效率較高，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，做事有條不 紊。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們很少欠學(xué)習(xí)債，課堂聽講都不錯，在學(xué)習(xí)上遇到困難 時，他們會立刻去解決，多是先自己思考，然后是與同學(xué)商量解決對策，如果最后 還是解決不了，才去找老師幫忙。也有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)興趣不濃， 學(xué)習(xí)較被動，學(xué)的不多，想的更少，沒有把書本知識變成自己的東西，與同學(xué)老師分析 交流不足，學(xué)法欠妥。由此而知，這個年齡階段的學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重。大部分 同學(xué)對未知領(lǐng)域有一定的探究興趣，同時，他們雖然有自己獨(dú)特的見解，廣闊的視 野，但因為生理年齡的成長，愛面子、講自尊，怕講錯了被同學(xué)取笑而不愿抬頭說 話。要想讓課

3、堂活躍起來，教師必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。只有讓他們成為課堂 教學(xué)的主角，他們的大腦才能興奮起來，思維才能動起來，想他們所想，說他們所 思，課堂也才能活起來。1、了解作者和奧林匹克運(yùn)動會，掌握生字詞語。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2、理清思路，用演講的方式加深理解，掌握演講技巧。3、通過作者對奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)熱愛和平、珍惜友誼、公平競爭的意識。重點(diǎn) 通過作者對奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)熱愛和平、珍惜友誼、公平競爭的意 識。難點(diǎn) 用演講的方式加深理解，掌握演講技巧。教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教 學(xué)環(huán) 節(jié)教師學(xué)生教學(xué)活過程設(shè)計（教學(xué)活教師活一、導(dǎo)新課1418 世紀(jì)歐洲大陸出現(xiàn)了文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動。

4、人文主義者發(fā)掘和整理了古希臘體育的豐富遺產(chǎn)，如古代奧林匹克競技會和其他祭禮競技、古代雅典體育和斯巴達(dá)體育、古希臘身心和諧發(fā)展的教育思想、古 希臘體育的多種運(yùn)動手段和方式等。由于國際體育競賽和相互交流的需要，運(yùn)動競賽擺脫了原來的地方傳統(tǒng)，具有了國際性， 人們迫切要求組織世界上規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動會，在這種條件下，奧林匹克運(yùn)動應(yīng)運(yùn)而生。了解奧林匹克歷史 進(jìn)入情境， 了解奧林匹克作者名片 皮埃爾德顧拜旦，課時）預(yù)設(shè)學(xué)活動設(shè)計意 (或復(fù)備議拓展知識面 發(fā)閱讀興趣生于 1863 年，逝于 1937 年，法蘭西巴黎人，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會的創(chuàng)始人。1896 年至 1925 年任國際奧林匹克委員會主席，奧林匹

5、克會徽、奧林匹克會旗設(shè)計者。他終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。顧拜旦不僅是國際體育活動家，同時也是卓有成就的教育學(xué)家和歷史學(xué)家。 介紹作者 了解作 者知識鏈接 奧運(yùn)會，是國際奧林匹克委員會主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動會，四年一屆，是世界上影響最大的體育盛會。發(fā)源于兩千多年前的古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名。古代奧林匹克運(yùn)動會停辦了 1500 年之后，法國人顧拜旦于 19 世紀(jì)末提出舉辦現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會的倡議?！皣H體育運(yùn)動代表大會”在 1894 年開幕，1896 年第一屆雅典奧運(yùn)會的召開，標(biāo)志著現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動的誕生，本文是顧拜旦于 1919 年在瑞士洛桑舉行的慶祝奧林

6、匹克運(yùn)動復(fù)興 25 周年紀(jì)念會上的演講。會旗和五個環(huán)的含義是，象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動員以公正、坦率的比賽和友好精神，在奧運(yùn)會上相聚一堂。【規(guī)格】長 3 米，寬 2 米，以白色為底，象征純潔。 解奧林匹克進(jìn)一步了解奧林匹克相關(guān)知識 二、自學(xué)習(xí)1、自讀課文，識記下列生字詞 語。浩劫（ji） 驟(zhu)雨襁褓(qin bo)崩潰(ku)絢（xun）麗 目睹（d ）攜(xi)手 闡(chn) 述祈禱(q do) 誕(dn)生閱讀課文，識字生詞枷(ji) 鎖 拙(zhu)劣湛(zhn)藍(lán) 縈(yng)繞聲譽(yù)(y) 沉甸甸(din)奠（din） 定 摯（zh）愛 2、 讀一讀 記一記指摘：指責(zé)，

7、指出錯誤。襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。行將就木：快要進(jìn)棺材了。指人 臨近死了。木：棺材。分崩離析崩塌解體四分五裂。形容國家或集團(tuán)分裂瓦解。相輔相成：指兩件事互相配合， 互相輔助，缺一不可。自圓其說：指說話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。 三、小討論你從各段讀到了什么？其他組同學(xué)點(diǎn)評、糾正、補(bǔ)充。小組討論，概述每段要義1、 第一段簡要回顧從 感知課文大意其他學(xué)生點(diǎn)評、補(bǔ)充、糾錯到今天這五年的歷史，雖政治格局劇變，但奧林匹克運(yùn)動卻繼續(xù)發(fā)展，凸顯奧林匹 克運(yùn)動的特殊意義。2、第二段：奧林匹克精神對人類發(fā)展的重要意義因為古文明的魅力，時有衰退，平和與自信正日益成為其有力的支撐。同時，它們也是那些即將

8、在暴風(fēng)驟雨中誕生的新文明必不可少的支柱。3、第三、四段：說明“奧林匹克主義”和一般的體育運(yùn)動的不同之處 奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的體育運(yùn)動。奧林匹克主義的運(yùn)動員非常享受努力拼博的樂趣。能帶給人美感，榮譽(yù)感，能振奮人心。4、第五段：說明奧林匹克運(yùn)動復(fù)興的宗旨通過體育 競賽來教育青年。5、第六段：說明奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)的理念大眾 參與。6、第七段：說明奧林匹克精神內(nèi)涵奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來的力量之一。奧林匹克精神致力于讓社會底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強(qiáng)身健體的樂趣。這就是完美的、民 主的奧林匹克精神。7、 第八、九、十段：暢想美好前景奧林匹克精

9、神必將如陽光普照大地般發(fā)展，必將擁有沉甸甸的收獲。 四、細(xì)揣摩1、 請你用一句，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。奧林匹克精神包括超越了一般的體育運(yùn)動，它可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會和平、公平、教育，總括奧林匹克精神內(nèi)涵訓(xùn)練概括能力， 領(lǐng)悟奧林匹克 內(nèi)涵推動社會的進(jìn)步。五、鞏提升演講稿的語言特點(diǎn)有哪些？1、準(zhǔn)確性：確切、清晰表現(xiàn) 自己的觀點(diǎn)。2、簡潔性：用最少的語言表達(dá)豐富的內(nèi)含?？蛇m當(dāng)多用 短句。3、通俗性：語言要口語化， 更利于聽眾理解。4、生動感人、幽默風(fēng)趣：更能打動聽眾，富有感召力。 六、課小結(jié)顧拜旦的一生，是為國際奧林匹克運(yùn)動奉獻(xiàn)的一生，他不惜傾家蕩產(chǎn)、奔走呼號。他光輝的一生可以說為奧林匹克運(yùn)動做到了“鞠躬盡瘁，死而后 已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章?，F(xiàn)代奧運(yùn)走過 了百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，中國也成功舉辦了 2008 夏季奧運(yùn)會，讓我們共同期待下一個奇跡的誕生吧！ 七、作布置收集奧運(yùn)會的口號（或會徽），回憶所學(xué)幾篇演講詞，體會演 講詞特色用自己的方式總結(jié)進(jìn)一步了解奧運(yùn)會回憶所學(xué)幾篇 演講詞會演 講詞特色鞏固提升進(jìn)一步了