關于剪紙教案模板八篇

1、 關于剪紙教案模板合集八篇教材分析： 剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源于生活和大自然。秋天的樹葉是結合課題在“剪紙畫”活動中培育幼兒審美力量的實踐討論而產生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟識的、常見的樹葉開頭飄舞。我發(fā)覺幼兒對樹葉特殊感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫多彩的樹葉，秋天的樹葉剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點動身，引導幼兒充分觀看、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛。其次從審美目標動身，引導幼兒感知剪紙樹葉的顏色美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。 幾點留意： 一、精挑多種樹葉的式樣，力求制造豐富而兼具藝術美的“樹葉世界”，引

2、導幼兒觀賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發(fā)覺剪紙樹葉的獨特藝術美。 二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。 三、在活動最終環(huán)節(jié)，教師供應剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜愛的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。 活動目標： 1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。 2、連續(xù)學習對邊折剪樹葉。 3、鼓舞幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的歡樂。 活動重難點： 能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進展鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。 活動預備： 【閱歷預備】

3、已經開展過美術活動多彩的樹葉，對樹葉的形狀有了初步的感知；學過簡潔的樓空剪得方法。 【物質預備】 1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干 2、樹葉的剪紙示意圖若干 3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀 活動過程： 一、導入活動 1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒觀賞、感知秋葉的漂亮。 2、你見過怎么樣的樹葉？ 依據(jù)幼兒答復出示相應外形的實物樹葉（將不同外形的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的形狀。 二、交代活動內容，教師指導剪紙方法 今日我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！ 1、出示長方形的紙，引導幼兒爭論怎樣剪樹葉。 怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學習在對邊折紙的根底上畫半個樹葉的形狀） 個別

4、幼兒上來嘗試畫和剪教師依據(jù)幼兒狀況進展講解 2、你還會畫其他外形的樹葉嗎：觀看嘗試示范 3、出示另一張實物樹葉，幼兒爭論怎樣畫圖示。 觀看嘗試示范 4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導幼兒自由爭論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更美麗？然后提出自己的一些設想。 5、教師做簡潔示范。 三、幼兒操作，教師巡回指導 三組顏色：紅色、綠色、黃色 1、鼓舞力量強的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時，能大膽創(chuàng)新，運用多種折疊方法折疊紙的各個部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。 2、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。 紅色樹、綠色樹、黃色樹 3、幫忙力量弱的幼兒完成作品 4、提示幼兒保持作品衛(wèi)生和干凈，

5、將剪下的廢紙仍在紙簍里。 四、講評幼兒的作品，展現(xiàn)作品 1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。 2、找出剪得好的作品，并表揚全體幼兒的積極性和仔細的態(tài)度。 3、出示更簡單的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下一次活動做好鋪墊。 通過電視畫面導入，讓幼兒一下子進入漂亮秋天的意境，激起幼兒對樹葉的深厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內容，環(huán)節(jié)清楚簡潔利用剪紙示意圖讓幼兒清楚地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學會畫圖樣，這是活動的重點之一：通過個別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并準時想方法解決。 在樹葉上鏤空剪是活動的難點局部也是展現(xiàn)活動亮點的環(huán)節(jié)：在這里利用爭

6、論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法?；顒又心苷湛从變簜€體差異，依據(jù)幼兒的力量進展指導，讓幼兒間開展互助。 講評環(huán)節(jié)是美術活動中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評和大家評價結合，使得講評環(huán)節(jié)富有生氣。 剪紙教案 篇2 教學目標： 1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。 2、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 核心要素： 對稱構圖、手指敏捷 教學預備： 1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。 2、裝飾有對

7、稱圖案的實物和圖片。 教學過程： 一、觀賞導入： 1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫忙幼兒理解“對稱”的含義。 2、請幼兒觀賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀看這些作品的圖案有什么特點，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術的興趣，幫忙幼兒理解“對稱剪紙”的含義。 二、剪紙： 1、教師指導幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。 （1）將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案（可以畫出自己喜愛的圖案或設計出其他的圖案）。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。 （2）用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間局部，后剪外輪廓多余的局部。教師要提示幼兒留意線條的連接處不能連續(xù)，綻

8、開即是漂亮的對稱圖案。 （3）把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜愛的背景，組成一幅精致的剪紙作品。 2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的方法剪紙。教師提示幼兒正確使用剪刀，并巡回指導。待嫻熟后，鼓舞幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。 三、展現(xiàn)： 幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒相互觀賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。 區(qū)域活動： 在手工區(qū)供應多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和仿照，鼓舞幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。 剪紙教案 篇3 姥姥的剪紙是一篇小學的課文，大家是否有學過的呢。姥姥的剪紙課文教案，我們來了解一下。 教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文

9、。 2、 聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這句話的含義。 3、 憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的.親情。感悟字里行間流露出的對姥姥的深情思念。 教學重點： 憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情。感悟字里行間流露出的對姥姥的深情思念。 教學難點： 聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這句話的含義。 教學突破： 1、 讓學生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發(fā)對剪紙的興趣，加深對姥姥剪紙技藝超群的理解。 2、 默讀課文，品嘗課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的超群和對我濃濃的親情。 教學

10、預備：音樂、剪紙作品、小黑板 教學過程： 一、導入，觀賞剪紙 1、 今日我們將連續(xù)學習第12課姥姥的剪紙。 2、 同學們昨晚已經在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰來展現(xiàn)一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。 3、 教師展現(xiàn)剪紙。 4、 師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文16自然段，畫出相應的句子。 二、熟悉姥姥 1、 學生自主學習課文，畫出相應的句子。 2、 溝通句子： （1） 課文其次自然段 引導：哪些詞語詳細表達了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。 你能把這句話讀好嗎？ 小結，齊讀。 （2）第四自然段局部句子。 引導：這幅喜鵲登枝是姥姥在什

11、么狀況下完成的呢？聯(lián)系自己剪紙的感受，你有什么想說的嗎？ 教師小結，指導朗讀。 （3）第六自然段局部句子 引導：剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？ 小結，指導朗讀。 3、 姥姥為什么有這么精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是： （1）出示這句話，問：熟能生巧是什么意思？從哪里能看出姥姥剪紙剪得多？ （2） 用句式練習說話：由于姥姥不管還是；不管 還是；不管還是，都沒有停頓過剪紙，所以手都有準頭了。 （3） 姥姥剪紙好，還有別的緣由嗎？ 4、 除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？ 三、體會祖孫之情 1、 過渡：讀到這里，姥姥的心靈手巧，勤勞和善躍然紙上，而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登

12、枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？ 2、 默讀課文7-12自然段，找找在這里詳細寫了姥姥的幾幅剪紙，內容分別是什么？想一想，這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣的感情？ 3、 師：是呀，的頑皮得意愉悅著姥姥，姥姥的慈愛疼愛感染著，屋檐下洋溢著濃濃的親情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，勝利地把淘氣的我拴在了屋檐下。教師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。 4、 引讀第13自然段：我上學了，小學、中學、大學越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀） （1） 問：我明白了姥姥對我有什么期盼？ （2） 是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥

13、的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮得意的讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動，齊讀課文最終一個小結。 （3） 簡介原文的一個片斷 當時，我也動過要學剪紙的心思，惋惜我當時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她漂亮的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆忙趕回家 里，看到了一別三年的姥姥，此時她已經披上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到 了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。 師：是啊，兒

14、時的記憶怎能遺忘，慈愛的姥姥又怎會忘記？學習了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎么關懷你的呢？ 師：或許，他們沒有一手令人贊嘆不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恒的動作，或許，只是端著一碗熱湯向你走來，或許只是在燈下幫你縫一顆紐扣，或許只是 把好吃的飯菜夾到你的碗里，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我們永久記住這個親切而又暖和人心的名字姥姥！ 板書： 姥姥的剪紙 姥姥 心靈手巧 勤勞和善 剪紙教案 篇4 活動目標： 1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術，學習雪花的折紙方法，嘗試剪出各種外形的雪花。 2、培育幼兒的觀看力、及動手操作力量。 3、體驗剪紙的樂趣。 活動預備

15、： 各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮膠、視頻 活動過程： 一、觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 了解中國的傳統(tǒng)藝術貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。 二、觀賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、外形美、對稱美。 師：今日，教師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？ 師：這些剪紙里藏著好多的隱秘，請你們認真的觀看，看看誰能發(fā)覺小隱秘？（引導幼兒發(fā)覺雪花有六個花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對稱）通過找隱秘來激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友真聰慧，找出了隱秘，接下來讓我們用自己的小手把這些隱秘用剪刀剪出來好嗎？ 三、學習剪雪花。 （一）、教師示范剪雪花。 1、紙片

16、變變變。教師講解雪花對折的方法，讓幼兒留意觀看正方形變三角形后的屢次對折（虛線處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點處，教師要巡回指導。 2、動手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來，最終把 城墻的頂剪開就好了。 3、翻開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其翻開，此處的線條細，要當心，別折斷了。一片美麗的雪花就剪好了。 （二）、幼兒操作。 師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛剛發(fā)覺小雪花的隱秘剪出來嗎？ 1、教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對整齊，沿虛線處折。 2、引導幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。 3、幫忙個別力量差的孩子。 4、提示幼兒使用剪

17、刀留意安全。 四、窗花展現(xiàn)。 將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室。 剪紙簡介： 剪紙，是遍布于我國傳統(tǒng)民間社會的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成局部，其創(chuàng)和功能之多，流傳之廣，影響之深，價值之大，都是其他藝術種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術，紙張在剪刀的每一次接觸中轉變自身的形態(tài)。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體，但是，由于剪紙創(chuàng)普遍的文化水平以及審美水準不高的緣由，剪紙在中國藝術史上卻占不到應有的地位。猶如漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復一年的開放與生長，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象

18、。 剪紙教案 篇5 目標：有目的的引導幼兒觀看人的各種動作，了解畫動態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定根底。 預備：活動“踢毽子”、范畫兩張。 過程： 一、導入 1 教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？” 2 幼兒細心觀看踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。 3 對比畫冊中的觀賞作品，仿照人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。 4 請幼兒自發(fā)制造動作，為全班幼兒作示范 5 觀賞作品踢毽子三幅，留意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。 二、作畫

19、 幼兒開頭繪畫，教師為個別有困難的幼兒進展指導。 出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。 三、觀賞 師生共同觀賞 剪紙教案 篇6 活動目標 1、感知建筑圖形構造及變化的美，獲得簡潔的空間位置的審美體驗。 2、體驗觀賞建筑美的愉悅，有驚異、欣喜、驕傲的情感體驗。 3、能用相關詞語描述對建筑形體構造及空間方位感知和聯(lián)想的結果。 活動預備 材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面)；教師預備反映城市建筑景觀和風光的圖片； 活動過程 、遠遠的城市建筑 1、教師：我們生活的世界是由很多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活

20、的城市叫什么名字嗎？ 看一看我們城市建筑的照片。 2、提問：遠遠看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠遠的城市建筑圖形。提問：這些房子像哪些外形組合在一起的？它和我們尋?？吹降膱D形有什么不一樣？ 3、提問：看到遠遠的城市建筑你想說什么？想做什么？ 二、近在眼前的城市建筑。 1、教師：再看看我們四周的城市建筑樣子。（展現(xiàn)城市建筑近景圖片） 提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些外形組成的？它和尋常我們看到的圖形又有什么不一樣？ 2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？ 三、爭論：城市建筑的外形。 1、提問：我們看到的城市建筑都似乎是由一個個不同的外形組成的畫，你還知道哪些城市的

21、建筑也是這樣的呢？ 2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由敘述。 四、多形的城市建筑。 教師：小朋友知道的地方真多，教師也想去那些奇妙的城市看看，你們情愿和我 一起去嗎？（放城市建筑片，引導幼兒溝通所見。） 五、我心中將來的城市建筑。 教師：工程師叔叔真了不起，把我們平?？吹降暮啙嵉娜切巍⒄叫?、長方形、 菱形、橢 圓形等略微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神奇奇異了。你心中將來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設計師。 六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中將來的城市，教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。 七、共享、溝通?；顒?/p>

22、完畢。 剪紙教案 篇7 活動目標 1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸大變形的造型等。 2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。 3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 活動重難點 活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。 活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進展剪紙。 活動預備 課件、剪刀、剪紙 活動過程 一、談話導入： 孩子們，你們看，教師給你們帶來了什么？出示課件。 二、觀賞剪紙： 1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。 2、你最喜愛哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個作品。 3、這么多美麗的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？播放課件

23、 三、觀賞故事： 1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？ 2、于是，人們學習、討論更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。播放課件。 3、剪紙要用到哪些工具呢？播放課件。 4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅美麗的剪紙呢？引導幼兒說出剪紙的步驟。 四、播放剪紙過程的課件： 1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么挨次？把剪好的紙在翻開時要？ 2、你想不想也來剪紙？ 五、幼兒操作剪紙 1、教師在后面給你們預備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。 2、觀看并剪紙：你們看，在盒子里有許多，教師已經折好并畫好圖案的紙，

24、請小朋友任憑拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折請2個不同折法的小朋友說說。認真觀看紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？先剪中間再剪邊緣。 3、請小朋友拿起剪刀，仔細、認真的進展剪紙。 4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。 5、教師小結：有的小朋友特別的仔細、細心，所以完成的作品特別好，有的小朋友一不當心把有的地方剪斷了，信任再當心點也能完成的特別好。 六、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作： 1、剛剛是教師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在教師給你一張紙，你能不能把它變成一幅美麗的剪紙。 2、折紙：我們要先怎么樣？折紙?？梢栽鯓诱?？對角折和

25、對邊折（幼兒說著，教師拿紙示范。） 3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。 4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。 5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開頭剪吧！留意：先剪中間的再剪邊上的。 6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。幼兒說完后教師賜予點評并把作品粘貼到黑板上。 剪紙教案 篇8 第一課時 教學要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學重點： 能正確、流利地朗讀課文。 教學難點：

26、 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。 教學過程： 一、揭題解題 1、提醒課題，指名讀一遍 2、姥姥是誰？ 3、說說對題目的理解，并推想課文會寫哪些內容？ 二、自學生字，疏通課文 1、學生自學生字詞語 2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？ 不懂的地方作上記號。 三、檢查自學狀況 1、溝通所學，不會的提出來在全班解決。 2、指名分節(jié)讀課文準時疏通課文，訂正錯誤。 四、初讀感知 1、學生自由讀課文，思索；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。 2、學生默讀思索，同桌溝通。 3、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。 五、指導寫字。 1、師重點指導，學生寫字 2、展現(xiàn)評議 六、布置作業(yè) 1、讀熟課文 2、搜集剪紙資料 其次課時 教學要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。 2、聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。 3、憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學重點： 憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學難點： 聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含