關(guān)于剪紙教案匯編9篇

1、 關(guān)于剪紙教案匯編9篇【活動目標(biāo)】 1、能夠清楚的表達自己的感受。 2、進一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。 【活動預(yù)備】 1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片 2、錄音機、磁帶 【活動重難點】 重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。 難點：能夠清晰的表達自己的情感和感受。 【活動過程】 觀賞： 幼兒觀賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?談話： 引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內(nèi)容。 教師參加： 教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。 總結(jié)： 連續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的敘述狀況。 拓?。?

2、請幼兒把收集的最喜愛的剪紙平坦的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來。 制作： 幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作我們最喜愛的剪紙小書。 A：先預(yù)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。 B：將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。 C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。 D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上我們最喜愛的剪紙的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。 E：將全部的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂) F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。 【活動延長】 將幼兒收集的剪紙制作成小

3、書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在觀賞剪紙作品的同時聽談話錄音。 幼兒可以連續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。 情愿和其他小朋友溝通繪本的內(nèi)容_幼兒園觀看記錄 觀看實錄：又到了區(qū)域活動的時間了，每天拉著她的好朋友欣妍來到了閱讀去，選了個空的位置坐下來。每天選了一本鼠小弟的背心，并對欣妍說：我們一起看好嗎？欣妍說：我不要看這本，我要自己選一本。兩個人一人拿著一本繪本開頭看了，沒看一會，每天說：我看完了，和你交換吧。欣妍有點不情愿的和每天換了繪本，又開頭翻看起來了。沒過一會，每天又去書架上換了一本。 分析： 每天平常許多時候是和欣妍在一起，不管是嬉戲還是區(qū)域時間，她很少和別的

4、幼兒有更多的互動。今日的區(qū)域活動也是的，每天一開頭就選擇和欣妍一起看書。但是每天和欣妍在看繪本的過程中，沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何溝通，只是在不停的換書。在這個過程中，每天究竟看懂了繪本的內(nèi)容嗎？究竟通過這個繪本得到了什么信息呢？假如能和好朋友進展溝通，說出各自不同的想法，那確定會有不同的熟悉。 措施： 當(dāng)幼兒之間缺少溝通互動時，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓悠渲?，問一問幼兒：你從繪本中看到了什么？讓幼兒說出自己的想法，把想法告知好朋友或者教師都可以，進一步的鼓舞幼兒簡潔講講自己看到的畫面，當(dāng)幼兒有不同的想法，教師更應(yīng)賜予鼓舞。 中班其他活動：熱帶魚 【活動目標(biāo)】 1、在熟悉熱帶魚的根底上學(xué)折熱帶魚，幼兒能看

5、懂圖示并細心仔細的折。 2、培育幼兒對折紙活動的興趣，熬煉幼兒的小肌肉動作的敏捷性。 3、激發(fā)幼兒關(guān)懷小動物喜愛小動物的情感。 【活動預(yù)備】 海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。 【活動過程】 1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。 “小朋友，我們今日要去一個特別漂亮的地方做客，你們看！” 出示掛圖：“大海不僅漂亮，還特殊的奇妙，有哪些小動物生活在這里？” 2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀看熱帶魚的形狀特征，激發(fā)幼兒動手的欲望。 “這條小魚跟我們見過的魚有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒從外形、花紋等方面觀看）“由于他生活在暖和的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚?！薄?/p>

6、小熱帶魚在水里游來游去，可是它一點也不快樂，為什么？”（請幼兒幫忙它找小伙伴） 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。 （1）將正方形紙“對角折”，把折好的三角形看做是一個“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比方象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請幼兒爭論，用動作試一試） （2）從頂端找一個“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，（把手伸進“大嘴巴”里一撐），撐開后變成一個雙三角形。 （3）將雙三角形其中一個的底邊角向下折，另一個角也對折過來，就像兩只手臂在身前穿插。（請幼兒用動作試一試） （4）最

7、終把紙反過來，在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和漂亮的花紋。 5、請幼兒一起觀賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚現(xiàn)在快樂了嗎。 小班其他活動：我?guī)蛬寢尫痔O果 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)著認真觀看圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。 2、體驗關(guān)懷家人的愉悅，初步懂得從小要敬重、關(guān)懷老人。 【活動預(yù)備】 1、教學(xué)掛圖分蘋果。 2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。 【活動重難點】 重點：通過故事，懂得從小要敬重、關(guān)懷老人。 難點：用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。 【活動過程】 1、出示布娃娃小紅，引起活動興趣。 “這個小朋友叫小紅（鼓舞幼兒與“小紅”打招呼），今日我們一起去小紅家玩。” 2、出示背景圖，觀看敘述圖片內(nèi)容

8、： 教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講： “小紅媽媽端來一盆什么？小紅觀察了說什么？” （教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學(xué)說小紅的話） “小紅先把蘋果分給誰？她對奶奶說什么？”（集體個別學(xué)講） （“小紅又把蘋果分給誰？她對爺爺說什么？”）（集體個別學(xué)講） 教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒爭論： “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？” “爺爺、奶奶快樂地怎么說？” “接下來，小紅把蘋果分給誰？”（個別幼兒學(xué)講對話） “盆里還剩下一個蘋果給誰吃？” 教師帶著幼兒完整敘述。 3、聯(lián)想遷移，情愿學(xué)做有禮貌的孩子： “你們喜愛小紅嗎？為什么？” “你們在家里是怎么關(guān)懷爺爺、奶奶的？” 4、

9、品嘗水果，體驗謙讓。 大班其他活動：闖關(guān)取寶 【活動目標(biāo)】 1、穩(wěn)固幼兒走、跑和平衡力量，把握雙腳向前跳的技巧，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 2、培育幼兒英勇、大膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。 【活動預(yù)備】 大紙盒和小紙盒若干、平衡木。 【活動過程】 一、幼兒與教師共同做熱身操，愉悅身心,伸展肢體,為下面活動做鋪墊。 二、啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。 1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進展嘗試練習(xí)。 2、在幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀看與指導(dǎo)，要特殊留意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進展活動，避開相撞。 3、同時要依據(jù)幼兒的活動

10、狀況進展難度變化，比方運用肢體動作來給幼兒增加難度。要留意難度增加后個別力量較弱幼兒的活動狀況，適當(dāng)進展鼓舞和幫忙。 4、與幼兒共同爭論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出相宜的方法（雙腳向前跳），帶著幼兒練習(xí)，幫忙幼兒把握雙腳向前跳的動作要領(lǐng)：預(yù)備跳時，腿略微彎曲；起跳時，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動作要輕。 5、之后，教師帶著幼兒再次進展集體練習(xí)。 三、闖關(guān)取寶，穩(wěn)固練習(xí)。 1、穩(wěn)固前面嬉戲中把握的動作方法，并利用所學(xué)的動作方法完成肯定的目標(biāo)，進一步提高熬煉身心的效果。 2、同樣要留意幼兒從同一方向進展活動，保證安全。 3、幼兒

11、每過一次障礙，教師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次勝利，共兩關(guān)。每一關(guān)可以依據(jù)幼兒的力量來加減活動的難度。 4、教師要留意難度增加后個別力量較弱的幼兒活動狀況，適當(dāng)進展鼓舞和.幫忙，以便增加幼兒挑戰(zhàn)困難的信念。 【活動完畢】 教師簡潔點評活動中的狀況，表揚幼兒的英勇和大膽，組織放松嬉戲。最終請幼兒幫助教師一起整理場地。 托班其他活動：小熊過山洞 【活動目標(biāo)】 會用手膝著地并躲避障礙物。 【重點難點】 通過手膝著地的方法，躲避障礙物。 【活動預(yù)備】 閱歷預(yù)備：有過鉆爬閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：活動場地，教具山洞，障礙物。 【活動過程】 一、教師扮演大熊，吸引寶寶嬉戲 。 二、交待嬉戲要求，請寶寶們一同玩“

12、小熊過山洞”的嬉戲。 -假如寶寶橫著爬，不必訂正寶寶，提示寶寶爬時眼看著前方，要和其他寶寶保持距離。 -引導(dǎo)寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。 三、放松運動，評價活動。 -今日熊寶寶們找到好多好吃的東西，現(xiàn)在我們一起去喝點水吧。 剪紙教案 篇2 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。 2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 3、憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學(xué)重點： 憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟字里行間

13、流露的對姥姥的深情思念。 教學(xué)難點： 聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 教學(xué)過程： 一、觀賞剪紙 1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句詳細描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。 2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的語句，體會相應(yīng)的特點。 3、了解學(xué)生朗讀感悟狀況，并隨即點撥，引導(dǎo)學(xué)生觀賞姥姥的剪紙。 （1）“要什么就有什么了，無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明白姥姥確實是剪紙行家，（抓住“無所不能”。） （2）“你姥姥神了，公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超

14、群。（指名帶著贊美的語氣來讀） （3）“嗬無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的欣賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭晟茻o缺的工藝品。 （4）“我搶過來一看老牛背上?！?（5）姥姥又剪出肯食青草 4、出示幾幅剪紙，一起觀賞 5、通過觀賞這些剪紙，用一個詞來贊美一下這些剪紙。 姥姥的剪紙真是?。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟?、活敏捷現(xiàn)） 二、熟悉姥姥 1、姥姥為什么能剪出如此精致的藝術(shù)作品？ 2、到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”） （1）出示“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！” （2）“熟能生巧”是什么意思？ （3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？ 指導(dǎo)讀好第6自然段: A.在什么樣

15、的狀況下剪 B用不管還是不管還是不管還是 C分組讀 （4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？ （5）什么叫“準(zhǔn)頭”？ （6）書中舉了個什么樣的”例子來說明的？ A工夫不大 B在什么樣的狀況下剪成的？ C我是個怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？這些詞語在感情顏色上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？ D指名分角色朗讀，演出的淘氣 （7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。 熟能生巧，總（），（）！” 3、從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧） 4、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？ （1）出示第3自然段 （2）抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進展理解 （3）指導(dǎo)朗讀 （4）板書：勤勞和善

16、三、體會祖孫之情 1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱忱，對我這個孫子更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢？ 2、讀讀第三段，找找在這里詳細寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？ （1）指名溝通 （2）出示描寫剪紙的語句 一只頑皮的小兔子騎在一頭溫存的老牛背上。 一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。 （3）這三幅剪紙的圖案有什么特點？兔子和老牛各代表什么？ （4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點？你體會到什么？ 理解：12小節(jié)（抓住幾個“總是”指導(dǎo)背誦） （5）說說這三幅圖仿佛在告知我們什么？ （6）重點理解第三幅圖

17、A一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？ B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。 3、我對姥姥又是一份怎樣的感情？ （1）指名讀讀有關(guān)句子 （2）體會關(guān)聯(lián)詞的作用 （3）師簡介原文的一個片段： 當(dāng)時我也動過要學(xué)剪紙的心思，惋惜我當(dāng)時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她漂亮的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆忙趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥

18、姥還活著。 （4）是啊，兒時的記憶怎能遺忘，慈愛的姥姥有怎會忘記，說說會夢見什么？ 四、作業(yè) 1、搜集一些剪紙 2、背誦課文最終兩個自然段 板書設(shè)計： 姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生、活敏捷現(xiàn) 姥姥：心靈手巧、勤勞和善 剪紙教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種外形的雪花。 2、培育幼兒的觀看力、及動手操作力量。 3、體驗剪紙的樂趣。 活動預(yù)備： 各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮膠、視頻 活動過程： 一、觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。 二、觀賞剪紙 “小雪花”，感受它的

19、顏色美、外形美、對稱美。 師：今日，教師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？ 師：這些剪紙里藏著好多的隱秘，請你們認真的觀看，看看誰能發(fā)覺小隱秘？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺雪花有六個花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對稱）通過找隱秘來激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友真聰慧，找出了隱秘，接下來讓我們用自己的小手把這些隱秘用剪刀剪出來好嗎？ 三、學(xué)習(xí)剪雪花。 （一）、教師示范剪雪花。 1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法，讓幼兒留意觀看正方形變?nèi)切魏蟮膶掖螌φ郏ㄌ摼€處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點處，教師要巡回指導(dǎo)。 2、動手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來，最終把 城墻的頂剪開就好了。

20、 3、翻開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其翻開，此處的線條細，要當(dāng)心，別折斷了。一片美麗的雪花就剪好了。 （二）、幼兒操作。 師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛剛發(fā)覺小雪花的隱秘剪出來嗎？ 1、教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對整齊，沿虛線處折。 2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。 3、幫忙個別力量差的孩子。 4、提示幼兒使用剪刀留意安全。 四、窗花展現(xiàn)。 將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室。 剪紙簡介： 剪紙，是遍布于我國傳統(tǒng)民間社會的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成局部，

21、其創(chuàng)和功能之多，流傳之廣，影響之深，價值之大，都是其他藝術(shù)種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術(shù)，紙張在剪刀的每一次接觸中轉(zhuǎn)變自身的形態(tài)。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體，但是，由于剪紙創(chuàng)普遍的文化水平以及審美水準(zhǔn)不高的緣由，剪紙在中國藝術(shù)史上卻占不到應(yīng)有的地位。猶如漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復(fù)一年的開放與生長，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。 剪紙教案 篇4 教材分析： 剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然。秋天的樹葉是結(jié)合課題在“剪紙畫”活動中培育幼兒審美力量的實踐討論而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟識的、常見的樹葉開頭飄舞。我發(fā)

22、覺幼兒對樹葉特殊感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫多彩的樹葉，秋天的樹葉剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點動身，引導(dǎo)幼兒充分觀看、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛。其次從審美目標(biāo)動身，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的顏色美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。 幾點留意： 一、精挑多種樹葉的式樣，力求制造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導(dǎo)幼兒觀賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官，感知、發(fā)覺剪紙樹葉的獨特藝術(shù)美。 二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。 三、在活動最終環(huán)節(jié)，教

23、師供應(yīng)剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜愛的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)對邊折剪樹葉。 3、鼓舞幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的歡樂。 活動重難點： 能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進展鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。 活動預(yù)備： 【閱歷預(yù)備】 已經(jīng)開展過美術(shù)活動多彩的樹葉，對樹葉的形狀有了初步的感知；學(xué)過簡潔的樓空剪得方法。 【物質(zhì)預(yù)備】 1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干 2、樹葉的剪紙示意圖若干 3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀 活動過程： 一、導(dǎo)入

24、活動 1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒觀賞、感知秋葉的漂亮。 2、你見過怎么樣的樹葉？ 依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)外形的實物樹葉（將不同外形的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的形狀。 二、交代活動內(nèi)容，教師指導(dǎo)剪紙方法 今日我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！ 1、出示長方形的紙，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣剪樹葉。 怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學(xué)習(xí)在對邊折紙的根底上畫半個樹葉的形狀） 個別幼兒上來嘗試畫和剪教師依據(jù)幼兒狀況進展講解 2、你還會畫其他外形的樹葉嗎：觀看嘗試示范 3、出示另一張實物樹葉，幼兒爭論怎樣畫圖示。 觀看嘗試示范 4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由爭論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓

25、樹葉更美麗？然后提出自己的一些設(shè)想。 5、教師做簡潔示范。 三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 三組顏色：紅色、綠色、黃色 1、鼓舞力量強的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時，能大膽創(chuàng)新，運用多種折疊方法折疊紙的各個部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。 2、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。 紅色樹、綠色樹、黃色樹 3、幫忙力量弱的幼兒完成作品 4、提示幼兒保持作品衛(wèi)生和干凈，將剪下的廢紙仍在紙簍里。 四、講評幼兒的作品，展現(xiàn)作品 1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。 2、找出剪得好的作品，并表揚全體幼兒的積極性和仔細的態(tài)度。 3、出示更簡單的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展

26、下一次活動做好鋪墊。 通過電視畫面導(dǎo)入，讓幼兒一下子進入漂亮秋天的意境，激起幼兒對樹葉的深厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內(nèi)容，環(huán)節(jié)清楚簡潔利用剪紙示意圖讓幼兒清楚地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學(xué)會畫圖樣，這是活動的重點之一：通過個別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并準(zhǔn)時想方法解決。 在樹葉上鏤空剪是活動的難點局部也是展現(xiàn)活動亮點的環(huán)節(jié)：在這里利用爭論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法?；顒又心苷湛从變簜€體差異，依據(jù)幼兒的力量進展指導(dǎo)，讓幼兒間開展互助。 講評環(huán)節(jié)是美術(shù)活動中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評和大家評價結(jié)合，使得講評環(huán)節(jié)富有生氣。 剪紙教案

27、篇5 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生熟悉和區(qū)分對稱、不對稱（隨便）紋樣；學(xué)會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培育學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的力量和簡約、概括的審美情趣。 教學(xué)重點與難點： 1、重點： （1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨便）剪的熟悉和剪貼方法步驟。 （2）角花的設(shè)計制作的步驟、方法 2、難點：紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當(dāng)。 教學(xué)預(yù)備：角花紋樣剪紙范品，。 教學(xué)課時：1課時。教學(xué)步驟： 一、開頭敘說，剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，依據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認為它的實際開頭時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。 剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的

28、方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最終再用銳利的剪刀對圖案進展加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀漸漸刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，依據(jù)肯定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。 二、插入新知。 教師傳授角花的折紙方法。 （1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問：制作單個、兩個、四個一樣的角花分別怎樣折紙？ 1、制作一個角花： 2、制作兩個角花： 3、制作四個角花： （2）學(xué)習(xí)設(shè)計描繪花紋。 （3）剪制紋樣。 請看教師剪。（教師示范剪） 是不是

29、很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀看，發(fā)覺問題提請大家留意。針對學(xué)生在剪的過程中消失的問題，教師邊講邊示范分解步驟： （4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的根底上開頭粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓舞同學(xué)們套色剪貼。 三、補充觀摩。 上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。 四、課后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請留意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行教導(dǎo)，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。 五、學(xué)生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結(jié)。 剪紙教案 篇6 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊5頁7頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀賞、折紙、剪紙

30、的活動，經(jīng)受學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。 2、能運用對稱的學(xué)問剪出一些簡潔的剪紙。 3、在剪紙的動手活動中，觀賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。 教學(xué)過程: 一、觀賞剪紙 1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊觀賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。 今日我們大家不僅能觀賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且假如你情愿的話還能學(xué)會這門技能。請大家看錄象。 2、觀賞對稱的剪紙作品，讓學(xué)生觀看教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點，師：同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來觀賞觀賞。觀看后說一說這些剪紙有什么特點？ 學(xué)生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能詳細說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。 你們行不想用

31、自己的雙手剪出美麗的圖案來？ 二、學(xué)習(xí)剪紙 1、學(xué)習(xí)折紙的方法。 完成教材6頁中間內(nèi)容。 折紙方法讓學(xué)生自己觀看課本。然后進展操作溝通。 讓學(xué)生觀看課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)學(xué)生看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌相互溝通自記者的方法。是學(xué)生明確可以一次對折，還可以幾次對折，依據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法 2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀看剪紙的方法 1讓學(xué)生自己觀看課本。然后進展操作溝通。 再觀看剪紙方法2 教師可以先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生操作。 下面就請同學(xué)們依據(jù)你自己的設(shè)計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學(xué)生選擇自己喜愛的圖案剪一剪。實際操作然后展現(xiàn)學(xué)生作品。 三、實踐操作、動手剪

32、紙完成折一折剪一剪1和2。 通過觀看錄象、剪紙作品等，使學(xué)生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精致的民間剪紙藝術(shù)，進展傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。 (在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和溝通的過程中，對學(xué)生進展碧眼的方法的指導(dǎo)是特別必要的，有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)把握和理解學(xué)問。 通過觀看讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系.) 剪紙教案 篇7 目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒觀看人的各種動作，了解畫動態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定根底。 預(yù)備：活動“踢毽子”、范畫兩張。 過程： 一、導(dǎo)入 1 教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢

33、的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？” 2 幼兒細心觀看踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。 3 對比畫冊中的觀賞作品，仿照人物踢毽子的動作，看誰學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。 4 請幼兒自發(fā)制造動作，為全班幼兒作示范 5 觀賞作品踢毽子三幅，留意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。 二、作畫 幼兒開頭繪畫，教師為個別有困難的幼兒進展指導(dǎo)。 出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。 三、觀賞 師生共同觀賞 剪紙教案 篇8 折紙預(yù)備： 自己喜愛顏色的紙。 折紙步驟： 第一步 找一張正方形的紙張； 其次步 沿著圖中的對

34、角線進展折疊； 第三步 用筆將松鼠的輪廓畫出即可； 第四步 綻開之后，用筆畫出松鼠的眼睛。 剪紙教案 篇9 一、導(dǎo)入新課 1、今日教師給大家?guī)砹藥追艏?，請大家觀賞。（配樂觀賞剪紙） 3、師：一張普一般通的彩紙，一把普一般通的剪刀，翻來折去，就翻出了萬千天地。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書：12、姥姥的剪紙）指導(dǎo)書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題 二、檢查預(yù)習(xí) 1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？ （1）、讀準(zhǔn)字音：刁難 擇菜 左鄰右舍 三伏盛夏 （2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊美 刷刷幾下 清清爽爽 普一般通 （3）、讀懂意思：爽：清清爽爽 明朗、清亮 率直痛快

35、 舒適 刷刷的剪紙聲在小聽來是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？ 爽在字典里有三種解釋，請看大屏幕。搞清晰了爽字的意思，我們還要會寫這個字。爽這個字留意筆順先寫一橫，再寫中間的四個小叉，多像抱得很緊的四個小孩，最終寫人，一撇一捺，要伸展開來。要不然，這四個小孩待在里面就不爽了。（腰桿要挺直） 2、看來同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？ 3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎？ （技藝超群、勤勞和善、呵護晚輩的姥姥）不簡潔第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實讀書就是走進課文，走進人物的內(nèi)心，感受人物品質(zhì)。 三、精讀課文，感悟姥姥技藝超群 1、文中哪些語句表現(xiàn)了姥姥的技藝超群呢？ 請靜心默讀16小節(jié)在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。 2、誰情愿將自己的收獲與大家共享？ A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。 讀完這句話你發(fā)覺了什么？（動物。）讀上去感覺怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。） 師：誰再來很有韻律地、富有節(jié)奏地贊美一番？讀書就要有自己的見解，這就是會讀書。在你的答復(fù)中我發(fā)覺神這個字概括了姥姥的剪紙。除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎