關(guān)于科學(xué)教案匯總9篇

1、 關(guān)于科學(xué)教案匯總9篇教案目的： 1、感知各種甜食的分類(lèi)，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)。 2、激發(fā)樂(lè)于助人的情感，培育幼兒與同伴的合作力量。 3、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。 教案預(yù)備： 1、各種甜食 2、創(chuàng)設(shè)“甜甜蜜食屋” 3、教師自制分類(lèi)標(biāo)志 4、輕松活潑的音樂(lè) 教案流程： 1、到“甜甜蜜食屋”做客，激發(fā)幼兒興趣 師：今日我們要到維尼的“甜甜蜜食屋”去做客。走，我們動(dòng)身吧！ 2、通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒幫忙別人的情感。 場(chǎng)景：甜食凌亂的堆在地上。 3、整理“甜甜蜜食屋”，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)心情。 4、引導(dǎo)幼兒自由探究分類(lèi)，教師巡回指導(dǎo)。 5、教師總結(jié)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒再次分類(lèi)。 6、共同品嘗甜食，溝通品嘗的感覺(jué)

2、。 在共同品嘗甜食時(shí)教師引導(dǎo)幼兒知道好吃的東西要和大家一起共享，甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。 延長(zhǎng)： 帶著幼兒回教室后漱口，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 科學(xué)教案 篇2 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架構(gòu)造。 過(guò)程與方法 用三角形框架來(lái)加固框架構(gòu)造。 設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架構(gòu)造。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得勝利的喜悅。 教學(xué)預(yù)備 為小組預(yù)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。 教師自己預(yù)備：框架構(gòu)造建筑的圖片或影像。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 現(xiàn)示各種框架構(gòu)造的圖片（可選視頻材料） 二、 討論簡(jiǎn)潔框架 1、 實(shí)踐體會(huì) 利用

3、筷子捆一 角形框架和長(zhǎng)方形框架 觀看經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？ 哪一個(gè)簡(jiǎn)單變形？ 可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？ 2、 依據(jù)要求分組操作，并作好各種外形的記錄。 主要思索增加斜桿起什么作用？ 并說(shuō)說(shuō)三角形框架有什么特點(diǎn)。 三、 做一個(gè)結(jié)實(shí)的正方體框架 1、 請(qǐng)同不思索如何制作一個(gè)結(jié)實(shí)的方體框架。 2、 制作一個(gè)較簡(jiǎn)單的構(gòu)造，應(yīng)領(lǐng)先畫(huà)草圖，計(jì)算材料。 3、 做一個(gè)結(jié)實(shí)的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？ 4、 每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？ 5、 考驗(yàn)我們的正方體的承受力量。 在我們的正方體框架上一本一本地放書(shū)，它能承載多少本？ 四、 小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、制作的原則 做成的外形 穩(wěn)定 承壓大 用料少 【信息反應(yīng)】： 做框架是一堂培育學(xué)生動(dòng)手力量的課。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐之前，要求學(xué)生能夠理解和把握三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。懂得增加斜桿能加固立方體框架是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此我花了肯定的時(shí)間找了些資料做了點(diǎn)課件，想讓課盡量生動(dòng)些。 原來(lái)準(zhǔn)備以課件的形式出示艾菲爾鐵塔，并講解相關(guān)的學(xué)問(wèn)之后，用課件演示三角形穩(wěn)定性的原理：由于三個(gè)邊相互起到了一個(gè)“推”和“拉”的作用：四邊形在中間加上斜杠之后也就變成了三角形，從而和三角形一樣有了穩(wěn)定性。然后安排了一個(gè)加固立方體競(jìng)賽的環(huán)節(jié)。執(zhí)教時(shí)，我就改為以故事形式導(dǎo)入，從巴黎鐵塔的設(shè)計(jì)師埃菲爾由于設(shè)計(jì)這座鐵塔遭受當(dāng)時(shí)工

5、地四周居民的起訴，設(shè)置懸念，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的探究。充分借助課本插圖，讓學(xué)生熟悉什么是框架構(gòu)造，框架構(gòu)造有哪些優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成框架構(gòu)造大多是什么外形，最根本的外形又是什么，接著讓學(xué)生討論三角形的穩(wěn)定性，怎樣加固長(zhǎng)方形框架，在爭(zhēng)論斜桿起到什么作用時(shí)，將課件演示轉(zhuǎn)化為兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示，最終讓學(xué)生做加固正方體框架競(jìng)賽?？梢哉f(shuō)整堂課的條理還是清晰明白的，學(xué)生也能積極參加到兩個(gè)試驗(yàn)中，而且在做試驗(yàn)時(shí)都有詳細(xì)要求，提出相應(yīng)問(wèn)題，讓學(xué)生邊做試驗(yàn)邊思索。這些是這堂課的勝利之處。在聽(tīng)取了其他教師的講評(píng)后，我才意識(shí)到這節(jié)課的缺乏之處：首先是導(dǎo)入后讓學(xué)生看課本插圖不能立刻告知學(xué)生這些建筑物是框架構(gòu)造，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生找建筑物

6、的共同點(diǎn)，讓學(xué)生自己來(lái)熟悉框架構(gòu)造。接著又立刻讓學(xué)生說(shuō)框架構(gòu)造的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)課本上是放在兩個(gè)試驗(yàn)之后，我擅自將教材做了處理，以為會(huì)起到更好的效果。在做三角形穩(wěn)定性討論試驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生解釋緣由，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不夠清晰，我就立即接過(guò)話(huà)題，替學(xué)生表達(dá)，急于在黑板上畫(huà)三角形用力學(xué)原理分析，這樣做違反新課程理念。然后學(xué)生在爭(zhēng)論增加的斜桿起到什么作用時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有把四邊形框架擺平，致使學(xué)生認(rèn)為增加一根作用不明顯，應(yīng)加兩根。這一難點(diǎn)由于我處理不當(dāng)沒(méi)有突破。這節(jié)課時(shí)間上的安排也欠妥當(dāng)，在做加固立方體框架競(jìng)賽試驗(yàn)時(shí)，離下課還有8分鐘，正常狀況下，最慢的小組試驗(yàn)時(shí)間也要8分鐘。 科學(xué)教案 篇3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 九大

7、行星的名稱(chēng)和挨次 課前預(yù)備 學(xué)生課前預(yù)備：收集隕星的報(bào)道及圖片 教學(xué)器材：各種星體圖片相關(guān)的視頻資料 教學(xué)過(guò)程 （教師提問(wèn)）宇宙中除了地球、太陽(yáng)和月亮外，還有哪些天體？ （學(xué)生分組爭(zhēng)論答復(fù)） （教師敘述）太陽(yáng)和圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種星體，共同組成了太陽(yáng)系。今日，我們太陽(yáng)系的居民們。地球有八個(gè)個(gè)頭不同的兄弟，圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，這就是九大行星。 （圖片展現(xiàn)）教師依次顯示九大行星的圖片，并請(qǐng)學(xué)生描述看到的行星面貌。 （展現(xiàn)視頻資料）播放相關(guān)的太陽(yáng)系錄像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有一個(gè)整體熟悉。 （學(xué)生活動(dòng)）1.觀看教材的“太陽(yáng)系示意圖” 2.答復(fù)圖下面的問(wèn)題。 （教師講解） （承轉(zhuǎn)）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾

8、顆呢？ （學(xué)生依據(jù)日常閱歷爭(zhēng)論答復(fù)） （講授）教師講解人類(lèi)觀看太陽(yáng)系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠(yuǎn)鏡，以及現(xiàn)在的航天探測(cè)器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比方彗星和隕星。 （圖片展現(xiàn)）哈雷彗星 （展現(xiàn)視頻資料）彗星 （講授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽(yáng)系中的一些固體塊落到地球外表的流星體，由巖石組成的叫做隕石。 （講授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學(xué)生思索兩者的關(guān)系。 （學(xué)生爭(zhēng)論） 教案點(diǎn)評(píng)： 太陽(yáng)系這一段落的內(nèi)容編排，是依次介紹其中的各種天體九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在敘述過(guò)程中，重點(diǎn)要學(xué)生留意各種天體外形、大小、組成、軌道上的區(qū)分。本

9、節(jié)可在設(shè)計(jì)時(shí)留意了配以豐富的圖片，使學(xué)生熟悉這些星體，并產(chǎn)生探究宇宙的興趣。 科學(xué)教案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋?zhuān)苤谱魈?yáng)家族模型。 2、情愿合作溝通了與探究和發(fā)覺(jué)事物神秘的欲望。 3、知道太陽(yáng)系的組成，熟悉八大行星。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、知道太陽(yáng)系的組成，熟悉八大行星。 2、能運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋?zhuān)苤谱魈?yáng)家族模型。 三、教學(xué)方法： 講授法、爭(zhēng)論法 四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：觀看教科書(shū)中的圖片，引入對(duì)太陽(yáng)系的討論。 （一）提出問(wèn)題：你知道的太陽(yáng)家族有哪些？ （二）猜測(cè)假設(shè)：小組內(nèi)進(jìn)展。 （三）制定方案： 1、溝通

10、有預(yù)備說(shuō)說(shuō)我們知道的太陽(yáng)家族。 2、初步構(gòu)建新知 （1）師生溝通收集資料 （2）通過(guò)學(xué)生收集的資料溝通新知 3、明確恒星、太陽(yáng)系組成的概念 恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。太陽(yáng)是一顆恒星。太陽(yáng)系由太陽(yáng)、圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。 4、實(shí)施探究： （1）太陽(yáng)系究竟有什么呢？學(xué)生提出探究問(wèn)題。 （2）選擇一、兩個(gè)或幾個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，作為討論主題。 （3）深入討論，進(jìn)展信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列挨次。 （4）溝通整理后的資料。 （5）進(jìn)展討論小結(jié)，提點(diǎn)課本上的資料卡。 5、實(shí)踐操作（制作太陽(yáng)系模型） （1）請(qǐng)你依據(jù)太陽(yáng)與各個(gè)行星的大小，按比例

11、縮小捏成橡皮泥模型，然后在小組內(nèi)舉起模型，根據(jù)太陽(yáng)與八大行星的距離按比例縮小。最終演示八大行星是怎樣圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的。 （2）生動(dòng)手操作，通過(guò)建立模型的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有關(guān)宇宙的感知和理解力。使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。 6、展現(xiàn)各小組作品并賜予評(píng)價(jià)。 7、拓展創(chuàng)新： 查閱資料了解彗星的彗尾是怎樣形成的？ 8、問(wèn)題解答 問(wèn)題一：什么是恒星？ 答：恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。 問(wèn)題二：太陽(yáng)系的組成？ 答：太陽(yáng)系由太陽(yáng)、圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。 問(wèn)題三：行星是如何推斷的？ 答：在太陽(yáng)系中，凡滿(mǎn)意以下三個(gè)推斷的定義為“行星

12、”：1、繞日運(yùn)行；2、近似球狀； 問(wèn)題四：為什么冥王星不屬于行星？ 答：冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交，不符合新的行星定義，因此被自動(dòng)降級(jí)為“矮行星”。 問(wèn)題五：彗星的彗尾是怎樣形成的？ 答：彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行一種質(zhì)量很小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。彗星的主要局部是彗核，它由冰物質(zhì)及有機(jī)化合物和灰塵組成。當(dāng)彗星接近太陽(yáng)時(shí)，彗核中的冰物質(zhì)升華成氣體形成霧狀的彗發(fā)；彗發(fā)中的氣體和微塵被太陽(yáng)風(fēng)推斥，在背向太陽(yáng)的那邊形成數(shù)億公里的彗尾。彗星遠(yuǎn)離太陽(yáng)時(shí)，彗尾就漸漸縮短直至消逝。 六、教學(xué)板書(shū)： 20、太陽(yáng)家族 水星木星 金星土星 地球天王星 火星海王星 教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了

13、太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列挨次，初步熟悉了八大行星的特點(diǎn)。 科學(xué)教案 篇5 運(yùn)動(dòng)著的世界 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。 2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得討論的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。 3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。 4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇異。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。 教具預(yù)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料 教學(xué)過(guò)程: 1、導(dǎo)入新課 播放運(yùn)動(dòng)錄像 談話(huà)：風(fēng)在吹、水在流淌、人在走路、魚(yú)在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今日這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)運(yùn)

14、動(dòng)著的世界。(板書(shū)課題) 評(píng)：通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。 2、學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生熟悉自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生爭(zhēng)論，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。 你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生爭(zhēng)論，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。 關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想討論的問(wèn)題上作出標(biāo)記。學(xué)生思索，并且記錄自己的問(wèn)題。 學(xué)生匯報(bào)，幫忙學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有很多問(wèn)題，或許我們今日還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)覺(jué)。 評(píng)：留意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的

15、物體的運(yùn)動(dòng)形式。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。 你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？ 學(xué)生爭(zhēng)論搜集資料的方法，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。 鼓舞學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的閱歷，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的閱歷與同學(xué)溝通。比方，如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)展快速閱讀，教師要特殊對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)展指導(dǎo)，并要提示學(xué)生準(zhǔn)時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。 你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？ 評(píng)：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。 教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)

16、討論常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書(shū)中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以相互爭(zhēng)論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好！ 學(xué)生爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。 請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最精確！ 評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂(lè)趣。 3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？ 4、板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小記: 有了問(wèn)題之后，還要讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的勝利體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要

17、找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師賜予幫忙。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì)很珍惜這種幫忙的，這比教師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。 科學(xué)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)情景，感知、熟悉“上”和“下”的空間方位。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)展描述。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)依據(jù)詳細(xì)事物發(fā)生轉(zhuǎn)變。 活動(dòng)預(yù)備： 1、樹(shù)葉的旅行ppt課件。 2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉樹(shù)葉。 1、談話(huà)導(dǎo)入，剛剛我

18、們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀? 2、ppt1，引出課題。 出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。 秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行? 樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。 二、樹(shù)葉去旅行。 1、出示ppt2，感知、熟悉“上”、“下”方位。 你看到了什么? 幫助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么? 我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。 2、出示ppt3，進(jìn)一步熟悉“上”、“下”方位。 樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的? 請(qǐng)你象剛剛一樣用一句話(huà)說(shuō)清晰，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。 3、出示ppt4，穩(wěn)固對(duì)“上”、“下”方位的熟悉。 樹(shù)葉還會(huì)

19、飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告知大家。 幼兒爭(zhēng)論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整敘述，要求幼兒說(shuō)清晰方位。 4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。 最終，樹(shù)葉飄到了哪里? 它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方? 咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢? 師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。 5、出示ppt6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。 我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清晰樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的”。 6、出示ppt7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。 樹(shù)葉還到好多

20、地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。 師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。 三、嬉戲：我和樹(shù)葉去旅行。 假如你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢? 科學(xué)教案 篇7 饅頭發(fā)霉了教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能夠利用顯微鏡觀看霉，并能通過(guò)圖畫(huà)、文字、語(yǔ)言等描述霉的樣子； 能夠設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，探究物體發(fā)霉的根本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究、發(fā)覺(jué)神秘的欲望。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：憑借已有的閱歷對(duì)霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)展假設(shè)，并制定切實(shí)可行的試驗(yàn)方案，然后在課外做比照試驗(yàn)。 2、難點(diǎn)：憑借已有的閱歷對(duì)霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)展假

21、設(shè)，并制定切實(shí)可行的試驗(yàn)方案，然后在課外做比照試驗(yàn)。 教學(xué)預(yù)備： 發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等 課時(shí)：安排兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1通過(guò)多媒體出示霉的圖片，提問(wèn)：你看到了什么？你知道這是什么嗎？在我們的生活中見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？ 2溝通：你帶來(lái)了什么發(fā)霉的物品？ 敘述：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看帶來(lái)的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么外形？先請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言描述一下所見(jiàn)到的霉外形。再用顯微鏡觀看物品上的霉，用文字和畫(huà)在活動(dòng)記錄紙上描述顯微鏡下霉的外形和特征。（做好巡察和輔導(dǎo)） 3學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：霉是一種生物，它特別小，用眼睛很難直接看清，必需借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種類(lèi)許多，顏色

22、各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，外形有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等 4爭(zhēng)論霉菌有生命嗎？怎樣證明呢？（從無(wú)到有，從少到多） 5爭(zhēng)論：依據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，探究饅頭在什么條件下會(huì)發(fā)霉。其他物體發(fā)霉的條件和饅頭發(fā)霉一樣嗎？ 6爭(zhēng)論：教材第9頁(yè)表，你認(rèn)為除了表中列出的試驗(yàn)條件外，還有哪些組合方式。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)在表格的下方。 課堂小結(jié)：霉是什么？它有生命嗎？物體發(fā)霉的條件有哪些？ 作業(yè)：每小組選擇一個(gè)組合條件做物體發(fā)霉的試驗(yàn)。寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告。 第2課時(shí) 一復(fù)習(xí) 1霉是不是就會(huì)在食品上發(fā)生？在其他物品上會(huì)發(fā)生嗎？ 2霉發(fā)生的條件有哪些？ 3溝通，依據(jù)試驗(yàn)說(shuō)明霉發(fā)生的條件和溫度、濕度、空氣和光線(xiàn)有關(guān)。 二依據(jù)發(fā)

23、霉的條件說(shuō)明應(yīng)當(dāng)怎樣防止發(fā)霉 1隔絕空氣。 2保持枯燥。 3高溫滅殺。 4低溫保存。 三教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)霉的功過(guò)。 1可以用霉制止食品。 2制作藥品 3霉菌會(huì)使物品損壞 4霉變食品會(huì)危害人體安康。 四學(xué)習(xí)科學(xué)家創(chuàng)造青霉素的故事。 五小結(jié)：應(yīng)當(dāng)怎樣防止有害的霉發(fā)生？應(yīng)當(dāng)制造什么條件讓有益的霉發(fā)生。 科學(xué)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解生活中常常接觸到的工具，感知工具與人們的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)正確使用一些常見(jiàn)的工具。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒一起收集一些常見(jiàn)的工具，刨筆器、卷筆刀、刨子、螺絲刀、小榔頭、訂書(shū)機(jī)、刷鞋的刷子等。 2、將幼兒將帶來(lái)的工具分組，并供應(yīng)一些材料供幼兒操作。 活動(dòng)過(guò)程： 1、說(shuō)說(shuō)

24、工具與人們的關(guān)系。 2、知道不同的工具有不同的操作方法，和幼兒一起看看幾種工具的正確使用方法。 3、幼兒分組活動(dòng)，練習(xí)使用各種工具。 （1）練習(xí)刨鉛筆。（刨筆器、卷筆刀）刨下來(lái)的碎屑倒在盒子里。 （2）練習(xí)刨皮。(黃瓜蘋(píng)果胡蘿卜等)刨下來(lái)的皮請(qǐng)放在盤(pán)子里。 （3）練習(xí)擰螺母。 （4）學(xué)習(xí)使用小榔頭進(jìn)展木工小制作。敲的時(shí)候留意不要傷到手。 （5）用訂書(shū)機(jī)修補(bǔ)圖書(shū)或制作圖書(shū)。訂書(shū)機(jī)訂的時(shí)候請(qǐng)訂在書(shū)的邊上。 （6）練習(xí)用鞋刷為同伴擦皮鞋。 活動(dòng)完畢： 觀看幼兒的狀況，予以幫忙指導(dǎo)，留意安全。 科學(xué)教案 篇9 教學(xué)內(nèi)容 教材第218-219頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與力量 1懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的重要性，培育喜愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。 2了解序言的一般特點(diǎn)和要求。 過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)生