分?jǐn)?shù)除法教案5篇

1、 分?jǐn)?shù)除法教案5篇分?jǐn)?shù)除法數(shù)學(xué)教案 篇一 一、教學(xué)內(nèi)容 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第3338頁“分?jǐn)?shù)除法”例1例4。 二、簡要分析 本節(jié)課是學(xué)生剛剛學(xué)過“分?jǐn)?shù)乘法”和“倒數(shù)”這一概念的根底上進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生已有的學(xué)問還有“商不變的規(guī)律”。本課例就是教者引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)問或閱歷，去探究獵取新學(xué)問，形成和進(jìn)展新學(xué)問構(gòu)造，同時進(jìn)展學(xué)生的智力和力量。大膽的改革教材，進(jìn)展學(xué)問的組塊教學(xué)，勇于實踐，縮短“分?jǐn)?shù)除法計算法則”教時的一個例子。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊，導(dǎo)入新課。 1、說出以下各數(shù)的倒數(shù)（出示卡片） 2、6、0.5、 1、 0.7 2、用投影打出：下面兩題簡便計算的依據(jù)是什么？ 1

2、225=（124）（254）=48100=0.48 11125=（118）（1258）=881000=0.088 簡析：商不變規(guī)律的應(yīng)用，為后面學(xué)習(xí)新知作出充分預(yù)備。 3、用投影分A、B組分別出示：以下算式中，哪些算式你一眼就能看了它的商？ A組：7810.351136721.89 B組：112181 420.7 簡析：這兩組好玩習(xí)題的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生很快說出除數(shù)是1的算式，一眼就看出商是幾。當(dāng)學(xué)生看出除數(shù)為1時，計算就最為簡便。（這里為學(xué)習(xí)新知作了重要的鋪墊）一看就知道商是幾（即被除數(shù)） 師：接著問B組題中是些什么算式，生答師板書“分?jǐn)?shù)除法”算，今日就來討論“分?jǐn)?shù)除法”的

3、計算法則。 （二）指導(dǎo)探究，在新舊學(xué)問的連接上教師加以點拔導(dǎo)學(xué)。 （1）請大家列出B組算式中除數(shù)不是1的算式。 218 42 0.7 （2）先來討論前四道算式，這四道算式中除數(shù)都不是1，你能想方法將這除數(shù)變?yōu)?，而商不變嗎？ 評析：此時學(xué)生的學(xué)習(xí)心情積極性高，紛紛欲試，是學(xué)習(xí)新學(xué)問的最正確時機。 師：下面分學(xué)習(xí)小組進(jìn)展?fàn)幷摗?（3）溝通。 學(xué)生甲：以2為例，除數(shù)是2，將2除數(shù)變?yōu)?，要使商不變，被除數(shù)也要乘以。 學(xué)生乙：以18為例，除數(shù)是，將除數(shù)變?yōu)?，要使商不變，被除數(shù)18也要乘以。 評析：此題是倒數(shù)的概念和商不變規(guī)律同時應(yīng)用，運用舊知，用得巧。 （教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，作好以下板書） 2=（

4、）（2）18=（18）（） =1=181 = =18 （三）引導(dǎo)學(xué)生觀看、比擬、類推，得出結(jié)論。 師問：這里我們是應(yīng)用的什么進(jìn)展變化的？（商不變的規(guī)律） （教者把上面板書用虛線框起）讓學(xué)生觀看比擬。 2=18=18 問：這兩個等式的前后發(fā)生了什么變化？他們變化有什么共同點？（分學(xué)習(xí)小組爭論） 生匯報：除號變成了乘號，除數(shù)變成了它的倒數(shù)。 分?jǐn)?shù)除法算式變成了分?jǐn)?shù)乘法算式。 師小結(jié)：你們觀看得真認(rèn)真，將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法來做，今后到中學(xué)里學(xué)習(xí)還可用到“轉(zhuǎn)化”這一重要思想把未知的轉(zhuǎn)化成已知，去探究學(xué)問，為人類效勞。 練習(xí)：用復(fù)合投影片打出： 將以下除法算式轉(zhuǎn)化為乘法算式（學(xué)生邊答復(fù)邊出示下排轉(zhuǎn)化

5、的式子） 612 =4 =12 評析：抓住時機，練重點難點，強化新知。 6、爭論、比擬、類推，概括方法。 問：在剛剛的練習(xí)中，你認(rèn)為有什么規(guī)律？ （生答：被除數(shù)不變，除號變成了乘號，同時除數(shù)變成了它的倒數(shù)。） 師問：假如這些被除數(shù)作為甲數(shù)，除數(shù)作為乙數(shù)，你能用一句話概括一下它的規(guī)律嗎？ 生答師板書：甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。這就是分?jǐn)?shù)除法的計算法則。（看書第38頁） 引導(dǎo)學(xué)生爭論：為什么乙數(shù)要加上零除外？ （四）利用法則，練習(xí)重點，穩(wěn)固新知。 1、3=12=12= =（） 2、計算。（并指名板書，留意書寫格式） 336 3 3、改錯。 （1）9=9=10（2）5= （3）= 4、推

6、斷。 （1）1=1（2）ab=a 評析：改錯題、推斷題的設(shè)計，進(jìn)一步強化了計算法則。 （五）作業(yè)練習(xí)，熟記法則。 1、練習(xí)八第3題的前4題 第6題的前4題 2、校對答案。（說出過程，強化法則的應(yīng)用） 思索題：計算（1）42（2）0.7 評析：這里是學(xué)問構(gòu)造的完整，學(xué)問點的引伸。 （六）總結(jié)。 1、今日我們一起討論了什么內(nèi)容？ 2、你有哪些收獲？ 3、計算過程中應(yīng)留意什么問題？ 四、教后評析 本節(jié)課教者利用舊學(xué)問的學(xué)習(xí)作鋪墊，運用學(xué)問的遷移規(guī)律，對分?jǐn)?shù)除法法則進(jìn)展整體教學(xué)，利用觀看、比擬、類推等方法縮短了教學(xué)課時數(shù)，打破了原教材的束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，進(jìn)展了學(xué)生的智力，受到良好的教學(xué)效果。

7、1、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教材，進(jìn)展學(xué)問的組塊教學(xué)，挖掘了教材（學(xué)問）本身的潛在因素，利用舊知，通過師生的對話、教師的點拔，為學(xué)生主動探究、自己發(fā)覺方法概括法則制造條件，有利于學(xué)生把握、討論教學(xué)問題的思維方法，打破了一例一題傳統(tǒng)的教學(xué)模式，表達(dá)了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點。 2、抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)問連接點連接處細(xì)心設(shè)計習(xí)題、提問，讓學(xué)生主動探究問題。 3、重視學(xué)生素養(yǎng)的培育，注意面對全體學(xué)生、全員參加，注意進(jìn)展學(xué)生的思維，培育力量和方法指導(dǎo)，從鋪墊（全員練習(xí)）新課（轉(zhuǎn)化除數(shù)、變除為乘、試做、比擬、類推、概括法則）穩(wěn)固新知（填空、計算、改錯、推斷）作業(yè)練習(xí)思索題引伸拓展總結(jié)整個過程，充分表達(dá)了“以教師

8、為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。 分?jǐn)?shù)除法教案 篇二 1、教師課件出例如4 2、課件出示自學(xué)提綱： （1）例4中的哪些條件和復(fù)習(xí)中的3一樣？問題一樣嗎？ （2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應(yīng)先求 （3）嘗試說說自己的解題思路并解答。 3、學(xué)生依據(jù)提綱嘗試解題。 4、全班匯報 （1）依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，歸納出兩種思路： A、可以從條件動身思索，依據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。 B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，依據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。 （2）說說運算挨次，再進(jìn)展計算。 分?jǐn)?shù)除法數(shù)學(xué)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、能用方程解決

9、有關(guān)的簡潔的分?jǐn)?shù)實際問題，初步體會方程解決實際問題的重要模型 2、在解方程中，穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的計算方法 教學(xué)重點 能用解方程解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題 教學(xué)難點 穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的計算方法 教具預(yù)備 掛圖 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1、出示主題圖 讓學(xué)生大膽地提出問題：操場上有多少人參與活動？ 2、解決問題 鼓舞學(xué)生用方程解決問題 3、選擇用除法計算借助線段圖的動能理清思路 板書： 二、嘗試解決 1、試一試第1題 板書： 解：設(shè)踢足球的有x人。 4/9x=4x=9 或44/9=9 2、試一試，第1題（2）板書： 學(xué)生認(rèn)真觀看情境圖后，提出問題 學(xué)生獨立

10、解決問題，可能會消失多種解決問題的策略讓學(xué)生用方程和除法計算兩種方法，板演在黑板上 全班進(jìn)展溝通 學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決 集體訂正 學(xué)生獨立解方程 捐名板演 然后進(jìn)展全班溝通 集體訂正 充分利用主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問題 引領(lǐng)學(xué)生做好分析理清思路 鼓舞學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清解題的思路 穩(wěn)固學(xué)生用方程計算的方法 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 91/3=3（人） 三、練一練 1、解方程： 1/5x=73/4x=4 5/8x=1/123/8x=1 2、解決問題 讓學(xué)生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，術(shù)法作根本要求” 3、解決練一練，第3、題 板書： 解

11、：設(shè)媽媽的身高是xcm15/16x=150 X=160或 15015/16x=160 解：設(shè)鵝的孵化期是x天 14/15x=28或x=30 2814/15或x=30天 的意思，即現(xiàn)價是原價也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作根本要求 學(xué)生獨立解決 或用算術(shù)法解決問題 然后進(jìn)展全班溝通訂正 引導(dǎo)學(xué)會查找有用的數(shù)字信息 結(jié)合雞、鴨、鵝孵化期的長短為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題 板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)除法（二） 解：設(shè)操場上有X人參與活動 x2/9=6 x=62/9 x=69/2 x=27 分?jǐn)?shù)除法教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 4、學(xué)習(xí)運用線段圖幫忙分析數(shù)量關(guān)系。 5、加強列方程的思維訓(xùn)練。 6、培育學(xué)生分析問題解決問題

12、的力量。 教學(xué)過程：備注 活動一：復(fù)習(xí)與預(yù)備 1、依據(jù)題意列出方程。 （1）、六年一班有15人參與了合唱隊，占全班人數(shù)的1/3，六年一班有多少人？ （2）、美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多5人。航模小組有多少人？ 活動二：出例如2 一、 1、審題。 2、看例題的插圖，理解題目的意思，說說知道了什么，要求什么 3、分析題意，說說你對美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解。 4、理解數(shù)量關(guān)系 二、 1、分析、解答 2、說說數(shù)量關(guān)系。 3、學(xué)生依據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。 4、溝通各自的解法。 小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比擬，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。 活動三

13、： 穩(wěn)固聯(lián)系： 1、41頁7、8題 2、41頁10題 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)除法數(shù)學(xué)教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生把握列方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的解答方法 2培育學(xué)生分析問題、解答問題力量，以及仔細(xì)審題的良好習(xí)慣 教學(xué)重點 找準(zhǔn)單位1，找出等量關(guān)系 教學(xué)難點 能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解同意用題 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)、引新 （一）確定單位1 1鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍 2楊樹的棵數(shù)是柳樹的 3白兔只數(shù)的 是黑兔 4紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花 （二）小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占 小營村的棉田有多少公頃？ 1找出題目中的已知條件和未知條件 2分析題意并列式解答 二、講授新課

14、（一）將復(fù)習(xí)題改成例1 例1小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？ 1找出已知條件和問題 2抓住哪句話來分析？ 3引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系 4比擬復(fù)習(xí)題與例1的一樣點與不同點 5教師提問： （1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰是單位1？ （2）假如要求全村耕地面積的 是多少，應(yīng)當(dāng)怎樣列式？（全村耕地面積 ） （3）全村耕地面積的 就是誰的面積？（就是棉田的面積） 解：設(shè)全村耕地面積是 公頃 答：全村耕地面積是75公頃 6教師提問：應(yīng)怎樣進(jìn)展檢驗？你還能用別的方法來解答嗎？ （1）把 代入原方程，左邊 ，右邊是45，左邊右邊，所以 是原方程的解） （公

15、頃） （依據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，依據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應(yīng)當(dāng)用除法計算） （二）練習(xí) 果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的 果園里一共有果樹多少棵？ 1找出已知條件和問題 2畫圖并分析數(shù)量關(guān)系 3列式解答 解1：設(shè)一共有果樹 棵 答：一共有果樹640棵 解1： （棵） （三）教學(xué)例2 例2一條褲子75元，是一件上衣價格的 一件上衣多少錢？ 1教師提問 （1）題中的已知條件和問題有什么？ （2）有幾個量相比擬，應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位1？ 2引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？上衣價格的 3分析：上衣價格的 就是誰的價錢？（是褲子的價錢）誰能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？（上衣的單價 褲子的單價） 4讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導(dǎo) 解：設(shè)一件上衣 元 答：一件上衣 元 5怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？ （元） 6比擬一下算術(shù)解法和方程解法的一樣之處與不同之處 一樣點：都要依據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式 不同點：算術(shù)解法是根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程 三、穩(wěn)固練習(xí) （一）一個修路隊修一條路，第一天修了全長 ，正好是160米，這條路全長是多少米？ 提問：誰是單位1？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？ （米） （二）幼兒園買來 千克水果糖，是買來的