人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)講課方案人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)講課方案人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)講課方案一年級(jí)道德與法治下冊(cè)講課計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在感神情度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,希望經(jīng)過(guò)本冊(cè)講課,努力把他們培育成道德良好,樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒L童的生活為基礎(chǔ),以培育品德優(yōu)秀、樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒為目標(biāo)的生活型綜合課程。擁有以下基本特點(diǎn)(1)生活性;(2)開(kāi)放性:(3)活動(dòng)性。教材力爭(zhēng)表現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式張開(kāi),并要點(diǎn)突出以下特點(diǎn)1、從少兒真切

2、生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范系統(tǒng)或德目系統(tǒng)張開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于少兒現(xiàn)實(shí)生的整體性，從學(xué)生生活原形出發(fā)，從頭融入少兒生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、加強(qiáng)教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)少兒現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助少兒實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),環(huán)繞“如何發(fā)展少兒判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)合用性和更寬泛的人類(lèi)?！钡纳罱逃黝},突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展少兒對(duì)幸福生活的感覺(jué)能力和創(chuàng)辦能力。一方面經(jīng)過(guò)現(xiàn)真相景的捕獲和再創(chuàng)辦,讓少兒感覺(jué)生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的感情;另一方面經(jīng)過(guò)引入少兒生活中的典型問(wèn)題,激勵(lì)少兒自己在探接見(jiàn)

3、題解決方案過(guò)程中,參加生活、創(chuàng)辦生活,展現(xiàn)少兒多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培育樂(lè)觀踴躍的生活態(tài)度。3、以活動(dòng)型講課為主要特點(diǎn)的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為確實(shí)地指引活動(dòng)型講課的張開(kāi)數(shù)材設(shè)計(jì)將改傳統(tǒng)數(shù)材編寫(xiě)中以教師的“教”組織講課過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造,將活動(dòng)型講課中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。所以,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促使自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次張開(kāi)中，指引教師要點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不停演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)本來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“感神情度、行為習(xí)慣、知識(shí)技術(shù)、過(guò)程方法”目標(biāo)的

4、自然統(tǒng)整。三、講課總要求道德與法治課程是以少兒的生活為基礎(chǔ),所以本冊(cè)教材是培育少兒可以健康、安全地生活,快樂(lè)踴躍地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。四、各單元要求第一單元:我的好習(xí)慣1、讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。2、培育學(xué)生進(jìn)步踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度第二單元:我和大自然1、指引學(xué)生在活動(dòng)中意會(huì)大自然的美好,培育學(xué)生察看力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,以及賞識(shí)美、鑒賞美的能力。2、經(jīng)過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。3、培育學(xué)生采集資料、整合資料的能力。第三單元:我愛(ài)我家1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮

5、貌,能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。2、培育學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培育學(xué)生做事專心、不怕困難、鍥而不舍的品質(zhì)。、讓學(xué)生意會(huì)到父親母親尊長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài),意會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向尊長(zhǎng)表達(dá)自己的愛(ài)、自己的情誼,進(jìn)而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。第四單元:我們?cè)谝黄?、體驗(yàn)大家同心合力達(dá)成任務(wù)的快樂(lè)。2、學(xué)會(huì)與他人一起合作達(dá)成任務(wù),意會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。3、體驗(yàn)分享的快樂(lè),培育學(xué)生的合作能力五、講課舉措1、經(jīng)過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟示教育,指引兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)辦適合的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈巧多樣地運(yùn)用講課活動(dòng)和組織形式,聯(lián)

6、合實(shí)質(zhì)地培育少兒的道德少兒的好奇心,指引少兒研究的欲念3、創(chuàng)辦性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)赜蚝蜕賰旱膶?shí)質(zhì),實(shí)時(shí)地把社會(huì)中新的信息科學(xué)技術(shù)新的成就,少兒生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不停提高道德教育的針對(duì)性,打破性。4、注意調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。六、講課安排周次初步時(shí)間一二三四五六七八九講課進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一單元第14課我的好習(xí)慣21、我們愛(ài)整齊2、我們有精神23、我不拖沓24、不做“小粗心”2第二單元第58課我和大自然25、風(fēng)兒輕輕吹6、花兒草兒真漂亮27、可愛(ài)的動(dòng)物28、大自然，感謝您2第三單元第912課我愛(ài)我家29、我和我的家備注清明節(jié)放假一天十10、家人的愛(ài)五一放假2一天十一11、讓

7、我自己來(lái)整理2十二12、干點(diǎn)家務(wù)活2十三第四單元第1316課我們?cè)谝黄?13、我想和你們一起玩十四十五十六十七十八十九二十周14、請(qǐng)幫我一下吧215、分享真快樂(lè)端午節(jié)放假一2天16、大家一起來(lái)2期末復(fù)習(xí)2期末復(fù)習(xí)2期末復(fù)習(xí)2期末檢測(cè)部編版一年級(jí)道德與法治講課方案1、我們愛(ài)整齊講課目的：意會(huì)儀表整齊在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整齊、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要重視保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持，鍥而不舍。重視自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有益處，擁有優(yōu)秀的精神容貌。愿意做潔凈、整齊的孩子。能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)質(zhì)生活

8、中加以運(yùn)用。講課要點(diǎn)：懂得要重視保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持，鍥而不舍。愿意做潔凈、整齊的孩子。能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)質(zhì)生活中加以運(yùn)用。講課難點(diǎn)：懂得要重視保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持，鍥而不舍。能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)質(zhì)生活中加以運(yùn)用。講課準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)本班學(xué)生在家中的真切表現(xiàn)，以便講堂進(jìn)步行有針對(duì)性的指引。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：意會(huì)儀表整齊在與人交往中的重要性，擁有優(yōu)秀的精神容貌。愿意做潔凈、整齊的孩子。充分認(rèn)識(shí)到整齊、衛(wèi)生是自尊的

9、第一步。重視自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有益處，講課過(guò)程：一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思慮導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。出示任務(wù)：仔細(xì)察看一以下列圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)什么？小結(jié)：對(duì)，他很整齊。整齊顧名思義就是整齊、潔凈。（板書(shū)：整齊潔凈）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的潔凈，衣服穿著整齊，扣齊紐扣。看來(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服飾察看一個(gè)人能否整齊。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)整齊。（板書(shū)課題）二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家取出來(lái)。出示任務(wù)：取出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我

10、的儀表能否是整齊，在哪些地方存在問(wèn)題。同桌同學(xué)兩人一組相互“照鏡子”，看看他人的儀表能否是整齊，在哪些地方存在問(wèn)題。再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想想，看到不整齊的狀況你有什么感覺(jué)？反應(yīng)指導(dǎo)：剛才，同學(xué)們經(jīng)過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊繉W(xué)生交流，自由講話。同學(xué)之間相互幫助，檢查了對(duì)方整齊和不整齊的地方。假如有問(wèn)題，請(qǐng)幫他更正。學(xué)生依據(jù)自己所見(jiàn)，談感覺(jué)。第二次照鏡子，好多同學(xué)都特別仔細(xì)的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能相互幫助。談?wù)勀愕母杏X(jué)。小結(jié)：經(jīng)過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整齊與否給人們帶來(lái)的不同樣感覺(jué)說(shuō)得很清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整齊會(huì)獲得大家的必

11、定和喜愛(ài)，內(nèi)心特別快樂(lè)，都愿意做一個(gè)愛(ài)整齊的孩子，儀表整齊還可以夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有涵養(yǎng)呢!整齊的儀表在人際交往中特別重要，這不只反應(yīng)了一個(gè)人的精神容貌，并且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊敬。三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，表現(xiàn)第3頁(yè)中上邊的三幅圖。此刻請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)察看這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：學(xué)生思慮：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。想想，他們這樣的狀況是什么原由造成的？試著分析一下。想想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整齊的樣子呢？反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生報(bào)告：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整齊整齊，背著書(shū)包高快樂(lè)興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上特別紛

12、亂。分析原由：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，以為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)整理;不重視保持個(gè)人整齊衛(wèi)生沒(méi)有優(yōu)秀的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，潔凈整齊有優(yōu)秀的整齊、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。交流梳理這些都是不整齊的樣子：臉洗不潔凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不剪發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結(jié)：一個(gè)人的表面整齊很重要。只有干潔凈凈地出此刻他人眼前，才能給他人一個(gè)好印象，這也是尊敬他人的一種表現(xiàn)。假如常常這樣不整齊，你就會(huì)和小豬皮皮同樣啦。四、活動(dòng)四：觀看中華麗德故事品讀故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，創(chuàng)辦情境，閱讀繪本皮皮的故事1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：請(qǐng)

13、學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感覺(jué)。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。皮皮此后如何了？反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生在小組討論、交流后，全班報(bào)告，談對(duì)繪本故事的理解，教師實(shí)時(shí)指引、糾正。依據(jù)學(xué)生講話的狀況，合時(shí)追問(wèn)：皮皮為何不聽(tīng)爸爸媽媽的話？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是如何的？好多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的增補(bǔ)內(nèi)容。皮皮此后變得勤梳妝，潔凈、英俊了。追問(wèn)：它可是是這天這樣嗎？引出要保持整齊、不屈不撓。小結(jié)：這只不愛(ài)潔凈、儀表不整齊的皮皮，在遇到一系列的打擊此后，終于理解了要講衛(wèi)生，愛(ài)整齊，更正弊端此后，遇到了大家的歡迎。板書(shū)設(shè)計(jì)：我

14、們愛(ài)整齊講究個(gè)人衛(wèi)生，潔凈整齊有優(yōu)秀的整齊、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。講課反?。旱诙n時(shí)課時(shí)目標(biāo)：懂得要重視保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣。能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)質(zhì)生活中加以運(yùn)用。講課過(guò)程：一、活動(dòng)一：狀況故事，加深感覺(jué)導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今日還帶來(lái)了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻小邋遢兒歌，想想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生仔細(xì)看畫(huà)面，交流感覺(jué)。講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小邋遢的前后比較說(shuō)清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛(ài)的皮皮同樣，最后理解了要做一個(gè)愛(ài)整齊的孩子，這樣大家才會(huì)喜愛(ài)他。二、活動(dòng)

15、二：小組交流，找尋方法導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整齊的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整齊的好方法呢？（板書(shū)：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整齊的好方法。（PPT：P4上邊插圖）經(jīng)過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整齊的好方法。反應(yīng)指導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)的生活中，你有哪些保持整齊的好方法呢？每日清晨，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒(méi)有問(wèn)題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來(lái);洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不可以邊吃東西邊玩;寫(xiě)完作業(yè)后整理好書(shū)桌和書(shū)包手臟了不可以往身上摸小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒āＨ?、活?dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整齊的好方法，你是

16、如何做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反應(yīng)指導(dǎo)：洗手歌小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，翻開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖潔凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每日在家里、學(xué)校里要參加各種各種的活動(dòng)，有時(shí)很簡(jiǎn)單弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨處整理自己。特別是手，要常常去洗一洗，假如沒(méi)有條件，也可以帶包餐巾紙或許手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整齊。四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整齊導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整齊的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，如何做一個(gè)整齊潔凈的好孩子？反應(yīng)指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的狀況？商討交流，形成共鳴：小女孩怕臟不愿玩;為了不可以臟手，不玩彩泥;為了打

17、掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。教師指導(dǎo)，使學(xué)生理解：保持整齊，其實(shí)不是不參加活動(dòng)，相反，在嬉戲、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡興活動(dòng)，只可是要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要實(shí)時(shí)洗潔凈。小結(jié)：我們要踴躍參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只需我們做到實(shí)時(shí)換衣、勤洗手臉勤沐浴，這樣既能快樂(lè)地玩，又能保持整齊。觀看中華麗德故事品讀故事，理解內(nèi)涵。講課反?。何覀冇芯裰v課目的:1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神容貌，正確的姿勢(shì)有益于健康。、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，建立優(yōu)秀的精神風(fēng)采。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的感情和態(tài)度，在座、

18、立、走時(shí)能表現(xiàn)優(yōu)秀的精神風(fēng)采與氣質(zhì)。意會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感覺(jué)、想法和活動(dòng)成就。能在老師的幫助下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)訓(xùn)練，總結(jié)、提高獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。講課要點(diǎn):1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。講課要點(diǎn):1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：珍愛(ài)自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。樂(lè)于展現(xiàn)自己有精神的樣子。認(rèn)識(shí)有精神的樣子。講課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)風(fēng)趣的

19、繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)賞識(shí)小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：繪本故事誰(shuí)精神？出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，談?wù)勛约旱睦斫狻３鍪緋pt，表現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。反應(yīng)指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)相互討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。小結(jié)：有精神不可是是表面漂亮，也不可是是眼睛大又明，還要包含內(nèi)心的神彩，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺秀，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外一致，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒?dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精

20、神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒可以看出她（他）很精神呢？精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么表現(xiàn)的。請(qǐng)察看第6頁(yè)中的圖片，談?wù)勀銖哪男┑胤娇闯鲞@些小朋友很精神？可以從站姿、容貌、眼神、服飾、頭發(fā)等不同樣方面仔細(xì)察看，談?wù)剤D中的小朋友帶給你什么感覺(jué)？生活中我們會(huì)參加好多集體活動(dòng)，有時(shí)有些會(huì)集的場(chǎng)合特別嚴(yán)肅，比方升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為何升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神振作的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？為何國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)

21、旗的時(shí)候，比我們更威嚴(yán)更精神呢？是由于他們是大人嗎？是由于他們平時(shí)常常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是由于他們內(nèi)心特別熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最正確的精神面貌嗎？與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其余同學(xué)的建議。除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和表面都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外一致的有精神的表現(xiàn)呢？集領(lǐng)會(huì)集時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你高聲贊嘆自己或是你眼中有精神的小典范。除了在集領(lǐng)會(huì)集的時(shí)候，我們要有精神以外，在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，仍是連續(xù)努力保擁有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能向來(lái)保持很有精神呢？找尋平時(shí)生活中的有“精神”的小達(dá)

22、人。談?wù)勊麄冊(cè)谄綍r(shí)生活中，為何會(huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書(shū)：我們真精神）小結(jié)：活動(dòng)三：我的照片故事出示任務(wù)：曬照片課前請(qǐng)同學(xué)們采集了自己生活中最“精神”的照片，此刻請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家表達(dá)一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？發(fā)問(wèn)：經(jīng)過(guò)分享和傾聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的神秘嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小典范勛章，送給你身旁有精神的小伙伴。小結(jié)：看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意遇到大家的歡迎，儀表整齊、站姿挺秀、仔細(xì)朗誦、快樂(lè)歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑臉的你，真的特別有精神。（板書(shū)：有精神有

23、自信）活動(dòng)四：故事續(xù)編大雄是個(gè)學(xué)習(xí)特別努力的孩子，可是夜晚老是睡不好，次日就帶著黑眼圈兒來(lái)上學(xué)了，講堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)。樂(lè)樂(lè)近來(lái)參加舞蹈競(jìng)賽，獲得了好成績(jī)?？墒怯捎谂叛莺透?jìng)賽，耽擱了學(xué)習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)郁郁寡歡地趴在課桌上，你會(huì)。康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每日都樂(lè)呵呵的?？墒谴舜误w育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很憂慮，作為他的好朋友，你會(huì)。三、講堂小結(jié)優(yōu)秀的作息和充分的歇息，可以有助于我們保擁有精神的狀態(tài)。踴躍面對(duì)挫折和失敗，擁有興盛的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你必定行。觀看中華麗德故事品讀故事，理解內(nèi)涵。講課反省：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：產(chǎn)生優(yōu)秀的自我認(rèn)可感，樂(lè)于形成優(yōu)

24、秀的精神容貌。提示學(xué)生有精神，容貌好，才健康。知道每日有精神，鍥而不舍才能形成有精神的好狀態(tài)。講課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)老是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的方法，讓他們像你同樣成為健康精神的孩子,如何才能走的有精神呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：有精神才好出示任務(wù)：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的比較圖。反應(yīng)指導(dǎo)：1）討論：你從這兩張比較圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2）談?wù)動(dòng)芯駥?duì)我們有哪些利處？小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的少兒，身體好，容貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。（板書(shū)：有精神才好）活動(dòng)二：繪本故事投票導(dǎo)語(yǔ)：好多小動(dòng)物都以為自己很有精神，可以

25、成為有精神競(jìng)賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢？可以談?wù)勀愕姆治龊驮蓡?？出示任?wù)：展現(xiàn)教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討論：找到真切有精神的策略和方法。反應(yīng)指導(dǎo)：“我有精神好方法”智慧分享卡誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今日這么精神，清晨起來(lái)都做了些什么？想想，除了他們剛才說(shuō)的這些以外，你感覺(jué)每日還要做什么才能讓自己變精神？還要常常做什么呢？看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保擁有精神的訣要，制作成分享卡，并送給你的好朋友。說(shuō)一說(shuō)在什么狀況下，你簡(jiǎn)單出現(xiàn)不太精神的狀況，你是怎么做的，假如自己找不到解決方法，可以跟小組里的同學(xué)求援，聽(tīng)聽(tīng)大家的建議，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分

26、享中閃現(xiàn)出來(lái)了。小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你必定發(fā)現(xiàn)了有精神的訣要，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持暖和的淺笑，而這樣的淺笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真切的有精神。夜晚準(zhǔn)時(shí)睡眠，保持充分的體能，有助于我們長(zhǎng)遠(yuǎn)保擁有精神的容貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：我們每日有精神導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不只是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，并且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有益。那么，如何才可以做到每日都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)小組的精神勁兒，可以經(jīng)過(guò)不同樣的形式展示。指引學(xué)生察看：每個(gè)小組展現(xiàn)的精氣神有哪些同樣，有哪些不同樣。比較一下，自己也可以每日?qǐng)?jiān)持，并長(zhǎng)遠(yuǎn)做到嗎？反應(yīng)指導(dǎo)：各組小朋友相互幫忙檢查一

27、下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整齊的話，可以整理整理。小結(jié)：有精神不可是是一件事或許是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每日都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神振作的投入?；顒?dòng)四：繪制行動(dòng)表格導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!可以做到每日每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的地點(diǎn)畫(huà)上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星典范”。出示任務(wù)：教師可以出示典范。反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生可以依據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)察表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同樣學(xué)科的老師賞賜署名和激勵(lì).觀看中華麗德故事品讀故事，理解內(nèi)涵。三、講堂小結(jié)講課反省：3、我不拖沓講課目的：1、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不

28、拖沓，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)不論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛暢快快地嬉戲，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的知識(shí)和技術(shù)。4、經(jīng)過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)做事拖沓的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。講課要點(diǎn)：1、培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)做事拖沓的危害，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。講課難點(diǎn)：1、培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)做事拖沓的危害，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。講課準(zhǔn)備：多

29、媒體課件、日歷圖片、故事寒號(hào)鳥(niǎo)、兒歌明天歌課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)講課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、課件丁丁的故事：（清晨鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間丁丁才慢悠悠地起床，又因夜晚脫下來(lái)的衣服各處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）并讓學(xué)生觀看后張開(kāi)討論，你感覺(jué)丁丁是個(gè)如何的孩子？從中讓學(xué)生感覺(jué)拖沓就在我們身旁，就在我們的生活中。3、學(xué)生交流討論：你感覺(jué)這位小朋友怎么樣？二、活動(dòng)體驗(yàn)出示課文插圖“等一下”與“還沒(méi)完”看圖講故事，明顯在家里和明顯在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌生活中的小拖沓，常常會(huì)說(shuō)“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。看

30、圖聽(tīng)故事，“拖沓鳥(niǎo)”P(pán)10面插圖，拖沓鳥(niǎo)的故事以前有只拖沓鳥(niǎo)，喜愛(ài)唱歌和舞蹈。秋風(fēng)起，筑巢忙，它說(shuō)不急日子長(zhǎng)。北風(fēng)呼呼睡不著，明天必定要筑巢。又是一個(gè)艷陽(yáng)照，它忙唱歌和舞蹈。他人勸它快壘窩，它叫他人不要吵。東一枝來(lái)西一枝，窩兒向來(lái)沒(méi)搭好。北風(fēng)吹，大雪飄，懊悔巢兒沒(méi)筑好。多媒體出示兒歌明天歌，組織學(xué)生讀一讀。經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象的故事、圖片的襯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步認(rèn)識(shí)了拖沓的害處，為后邊的講課作好了鋪墊。說(shuō)一說(shuō)自己生活中拖沓的事情，并講一講造成的結(jié)果。三、本課小結(jié)生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其余事情的攪亂，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我不拖沓故事等一下-還沒(méi)

31、完-講課反省：第二課時(shí)講課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入同學(xué)們都做過(guò)一些拖沓的事情，拖沓一下相關(guān)系嗎？二、討論紛繁話拖沓播放課件，出示一起學(xué)未吃多少，其余同學(xué)已吃好；一起學(xué)邊造作業(yè)邊玩玩具。說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么結(jié)果？同桌或小組交流，你做事拖沓嗎？結(jié)果如何，假如不拖沓，會(huì)有什么利處？出示P11面圖，參加討論：拖沓一下沒(méi)關(guān)系嗎？三、小小討論會(huì)討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在急救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，假想他們假如拖沓會(huì)有什么結(jié)果？拓展延長(zhǎng)：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖沓會(huì)有什么結(jié)果？四、和“拖沓說(shuō)再會(huì)”看P12圖片，談?wù)勑∶魇侨绾胃约和享车膲谋?/p>

32、端的？想想說(shuō)一說(shuō)，自己可以用什么方法改變拖沓的壞弊端呢？學(xué)習(xí)兒歌我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)達(dá)成半小時(shí)？我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。五、教師小結(jié)一寸歲月一寸金，寸金難買(mǎi)寸歲月。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間??！觀看中華麗德故事品讀故事，理解內(nèi)涵。講課反?。翰蛔鲂〈中闹v課目的：1、讓學(xué)生理解粗心的危害；2、養(yǎng)成做事有仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、初步養(yǎng)成做事仔細(xì)仔細(xì)的習(xí)慣。4、找到不粗心的方法，知道要仔細(xì)達(dá)成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。講課要點(diǎn)：1、知道要仔細(xì)達(dá)成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事仔細(xì)仔細(xì)的習(xí)慣。2、養(yǎng)成做事有仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度講課難點(diǎn)：1、知道要仔細(xì)達(dá)成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事仔細(xì)仔

33、細(xì)的習(xí)慣。2、養(yǎng)成做事有仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度講課準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)講課過(guò)程：一、狀況設(shè)置引出“小粗心”同學(xué)們，我粉筆、講課方案忘掉拿了怎么辦；我手機(jī)在車(chē)上忘掉拿了，怎么辦？故事導(dǎo)入故事“小粗心”1）學(xué)生看課本“小粗心”試講故事。2）師講小粗心的故事。3）討論你們以為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（指引學(xué)生回答粗心、粗心等）師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不仔細(xì)，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是粗心。怪不得他的好伙伴又給他起了其余一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？由于立刻虎做事情太粗心了，所以大家都叫他小粗心。（課件出示名字小粗心）二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：聯(lián)系自己捉粗心1、找學(xué)習(xí)上

34、的小粗心師：小朋友，其實(shí)小粗心這個(gè)小弊端也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今日我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想想，從開(kāi)學(xué)到此刻，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小粗心同樣不仔細(xì)、粗心大意的？（教師指引學(xué)生找馬虎）師：我們先來(lái)做小老師，給他人找找作業(yè)上的小粗心吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找犯錯(cuò)誤的地方，登臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)校正）師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？談?wù)勅绾尾拍茏龅讲淮中模繋煟赫?qǐng)翻開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小粗心。（把學(xué)生疏成四人小組交流，大家相互提個(gè)醒，此后更正這些粗心的小弊端）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了好多作業(yè)本上的小弊端，老師這里采集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出

35、此中的粗心嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找粗心）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們粗心造成的，我們此后造作業(yè)可不可以再粗心了，必定要仔細(xì)檢查呀。師：粗心這個(gè)小弊端有時(shí)很狡猾，有時(shí)要他人提示或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想想，從開(kāi)學(xué)到此刻，你有沒(méi)有忘掉過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的粗心。學(xué)習(xí)上有了小粗心，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成粗心的壞弊端。此后我們可不可以粗心呀。2、找生活中的小粗心師：小粗心不只到達(dá)我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)隨著我們小朋友一起到達(dá)家里，再仔細(xì)想想，在家里，你像小粗心同樣做過(guò)粗心的事嗎？師：你能找出他們粗心的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示狀況圖片，指引學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的粗心事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小粗心還真好多呢，此后可得仔細(xì)點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有意人呀！