【詳細(xì)版】小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)二圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案軸對(duì)稱圖形

1、 軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)遢枰教【教學(xué)內(nèi)容】齲歙準(zhǔn)遢枰 教科書第34頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。齲歙準(zhǔn)遢枰【教學(xué)目標(biāo)】齲歙準(zhǔn)遢枰1.知識(shí)與技能：能用折紙等方法確定對(duì)稱軸，知道對(duì)稱軸的作用。齲歙準(zhǔn)遢枰 2.過(guò)程與方法：知道學(xué)過(guò)的對(duì)稱圖形中，有的只有一條對(duì)稱軸，有的有很多條對(duì)稱軸。能用對(duì)折的方法或通過(guò)觀察方格圖等方法來(lái)畫出軸對(duì)稱圖形的一條或幾條對(duì)稱軸。齲歙準(zhǔn)遢枰 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。齲歙準(zhǔn)遢枰【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】齲歙準(zhǔn)遢枰教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)、多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備例1中的6個(gè)圖形，1個(gè)一般三角形、1個(gè)等腰三角形、1個(gè)等邊三角形，1個(gè)平行四邊形、1個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)正方形、1

2、個(gè)圓、1個(gè)五角星。齲歙準(zhǔn)遢枰【教學(xué)過(guò)程】齲歙準(zhǔn)遢枰一、教學(xué)新課。齲歙準(zhǔn)遢枰1.教學(xué)例1齲歙準(zhǔn)遢枰教師：瞧！老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的圖形（課件出示例1的6個(gè)圖形），喜歡嗎？齲歙準(zhǔn)遢枰學(xué)生：喜歡。齲歙準(zhǔn)遢枰 教師：在這些圖形中，有些是我們以前就認(rèn)識(shí)的軸對(duì)稱圖形，今天我們要繼續(xù)研究軸對(duì)稱圖形（板書課題）。你能在這些圖形中找出哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？齲歙準(zhǔn)遢枰 （引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具操作，思考后討論，并回答）齲歙準(zhǔn)遢學(xué)生：除圖形外，其余的圖形都是軸對(duì)稱圖形。齲歙教師：很好，你是怎么知道的呢？齲歙準(zhǔn)遢枰 學(xué)生1：我是用眼睛直接看的。齲歙準(zhǔn)遢枰 教師：真會(huì)觀察，還有用不同的方法來(lái)判斷這些圖形是否是軸對(duì)稱圖形的嗎

3、？齲歙準(zhǔn)遢枰 學(xué)生2：我還用了折學(xué)具的方法來(lái)判斷。齲歙準(zhǔn)遢枰 教師：你真會(huì)動(dòng)手操作，請(qǐng)大家都用學(xué)具來(lái)折一折，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？齲歙準(zhǔn)遢枰 （引導(dǎo)學(xué)生折完后在小組里交流發(fā)現(xiàn)了什么，然后抽學(xué)生匯報(bào)）齲歙學(xué)生：我也發(fā)現(xiàn)除圖形外，其他圖形都是軸對(duì)稱圖形。齲歙準(zhǔn)教師：你為什么這樣認(rèn)為呢？齲歙準(zhǔn)遢枰 學(xué)生：在折學(xué)具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些圖形沿一條直線對(duì)折后，兩部分能完全重合。齲歙準(zhǔn)遢枰 教師：哦，也就是說(shuō)你發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形沿一條直線對(duì)折后，兩部分完全重合。（隨學(xué)生的回答板書）有哪位同學(xué)能到前面來(lái)指一指你是沿哪條直線對(duì)折才使軸對(duì)稱圖形左右兩部分完全重合的。齲歙準(zhǔn)遢枰 （請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到視頻展示臺(tái)上折一折，并指出是沿哪

4、條直線對(duì)折的，教師依照學(xué)生展示情況在多媒體上畫出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸）齲歙準(zhǔn)遢枰 教師：你能發(fā)現(xiàn)這條直線在軸對(duì)稱圖形中起什么作用嗎？齲歙 （引導(dǎo)學(xué)生討論出：這條直線能使軸對(duì)稱圖形兩部分完全重合。多媒體演示重合過(guò)程）齲歙準(zhǔn)遢枰 教師：在軸對(duì)稱圖形中，能使兩部分完全重合的直線叫對(duì)稱軸。這是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友。（板書：對(duì)稱軸）請(qǐng)同學(xué)們一起叫一叫它的名字。齲歙準(zhǔn)遢枰 （全體同學(xué)一起讀“對(duì)稱軸”）齲歙準(zhǔn)遢枰 教師：這些圖形有多少條對(duì)稱軸呢？同學(xué)們開動(dòng)腦筋折一折、找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？齲歙準(zhǔn)遢枰 （引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在學(xué)具中折找對(duì)稱軸，討論出：有的軸對(duì)稱圖形只有一條對(duì)稱軸，有的軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸）齲歙準(zhǔn)遢枰 學(xué)生小組合作，找出五角星和圓的對(duì)稱軸。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，指出圖形的對(duì)稱軸。教師：完成我準(zhǔn)備的3道闖關(guān)練習(xí)。學(xué)生：指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題、第2題。齲歙準(zhǔn)遢枰圖圖二、