【詳細(xì)版】小學(xué)英語人教新起點(diǎn)四年級下冊Unit6Countries張翔宇教學(xué)大比武英語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：Unit 6 Countries lesson 1學(xué)校：成都市光榮小學(xué)學(xué)科：英語 授課年級：四年級 執(zhí)教教師：張翔宇課程題目Unit 6 Countries lesson 1學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)背景 英語學(xué)科的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格。怎樣培養(yǎng)這些能力呢？一、語言教學(xué)不能脫離語境和情景，主情景圖及其視頻的運(yùn)用能直觀、形象地為學(xué)生搭建生動(dòng)真實(shí)的情境。；二、引導(dǎo)學(xué)生在情境中合理的進(jìn)行思維有助于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，獲取有用的學(xué)習(xí)方法；三、課堂設(shè)計(jì)要兼具趣味性和知識(shí)性，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 本課選取人教版英語新起點(diǎn)四年級下冊第六單元

2、第1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容以“Countries”的學(xué)習(xí)為主, 通過不同國家兒童相互介紹的對話情境，呈現(xiàn)本課的目標(biāo)功能句型，教材中A項(xiàng)、B項(xiàng)練習(xí)的交互使用，使學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B。 基于書本上的故事背景，可將課堂設(shè)置為游學(xué)班級的情境，讓同學(xué)們自然地融入書中情境。教學(xué)準(zhǔn)備包括PPT、國旗圖片、單詞卡、手作國旗、評價(jià)用國旗貼紙。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo) 結(jié)合英語學(xué)科的核心素養(yǎng)：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格。本課的教學(xué)目標(biāo)為：結(jié)合國旗圖片，能夠聽懂、會(huì)說Canada, Australia, the UK, the USA，China等單詞。能夠根據(jù)圖片或情境，初步運(yùn)用句型Im from.表達(dá)

3、自己來自哪個(gè)國家；并學(xué)會(huì)進(jìn)行包含姓名、國籍、愛好等信息的自我介紹；且能夠根據(jù)語境，選擇本課所學(xué)詞匯完成句子填空Im from. ，強(qiáng)化良好的書寫習(xí)慣。通過參與與“Country”相關(guān)的話題討論，能夠提升學(xué)生的語言思維能力。通過本課學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)們初步了解世界上其他國家。 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)過程簡述（重點(diǎn)）Unit6 Countries Lesson 1Step inGreetings .師生相互問好。 Teacher and Ss greet to each other.（教師展示準(zhǔn)備好的各國國旗stickers，用于課堂鼓勵(lì)。） up.歌曲熱身。 播放熱身歌曲Where are you from,

4、讓同學(xué)們初步感知不同國家的名稱讀音。.對話情景導(dǎo)入。 教師出示世界地圖，指著中國板塊，引入歌曲中最頻繁提到的句子Where are you from?T: Im from China. Youre from China, too. We are all from China. 然后再出示主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，T提問:Where are they from? Is he/ she from China? Who is from China?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同孩子身上的國旗標(biāo)志，找到來自中國的孩子.) 播放主情境對話，讓同學(xué)們觀察對話中的孩子的特征，嘗試記住出現(xiàn)的國家。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

5、生初步熟悉問句：Where are you from?和部分國家發(fā)音。）Step .1. Look, listen and answer.看圖，聽音，回答問題。 (1)呈現(xiàn)A項(xiàng)主題圖，先請同學(xué)們觀察圖片中孩子們的特征，同時(shí)教師提一些問題:Who are they?Where are they now?Where are they from?用于后面幫助學(xué)生理解對話。(設(shè)計(jì)意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察主題圖?？梢越柚恍﹫D片，如:各國國旗、景點(diǎn)等方式，反復(fù)向?qū)W生輸入新的詞匯和功能句，幫助學(xué)生初步感知和理解新的語言) (2).教師接著播放A項(xiàng)錄音，讓學(xué)生借助主題圖和錄音初步感知本課新的詞匯和功能句。 (

6、3)聽后教師在黑板上提出以下問題，確認(rèn)學(xué)生的聽力理解程度。 = 1 * GB3 How many people are there in the dialogue? = 2 * GB3 Who are they? = 3 * GB3 Where are they from? = 4 * GB3 What are their hobbies? （設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感知對話內(nèi)容，不要求學(xué)生都能回答,能抓住部分信息即可，后面的練習(xí)部分還會(huì)再次接觸。） learning and practise.單詞學(xué)習(xí)與練習(xí)。 (1)學(xué)習(xí)新單詞。教師邊說邊呈現(xiàn)該國家的國旗、地圖等，幫助學(xué)生感知相關(guān)的國家名稱。如: A

7、ndy is from the USA. (2)學(xué)生聽新詞匯的原聲錄音，前兩遍只聽不說，第三遍跟讀。 (3)教師出示手寫體單詞卡，并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀并空中書寫。注意單詞難點(diǎn)： = 1 * GB3 完整的國家的單詞首字母需大寫。 = 2 * GB3 Australia中tr的發(fā)音要濁化，要多次示范并抽生檢驗(yàn)糾正。 = 3 * GB3 the UK和the USA是縮寫，前面要加上the，UK和USA均要大寫。（設(shè)計(jì)意圖：使用圖像與聲音、文字結(jié)合的方式幫助學(xué)生快速掌握每個(gè)國家單詞的音、形、義。) (4)詞匯操練。活動(dòng)1：教師呈現(xiàn)任意一個(gè)國家的國旗，請學(xué)生說出該國名稱?；顒?dòng)2：教師說出一個(gè)國家名稱，準(zhǔn)備

8、了相應(yīng)國家國旗的同學(xué)起立并齊讀單詞?；顒?dòng)3:做Whats missing游戲:第一輪，教師出示幾個(gè)國家國旗圖片；第二輪，出示國家的單詞卡片，去掉一張或兩張圖片，請同學(xué)說出少了哪些國家。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲用于幫助學(xué)生結(jié)合國旗和國家單詞音、義來識(shí)記。）3. Activity. 活動(dòng)練習(xí)。 在充分學(xué)習(xí)國家名稱和國旗后再次聽A項(xiàng)對話錄音，完成黑板上的填空。NameCountryHobbiesNickthe USAplaying basketballBinbinChinataking photos; playingping-pongCindyAustraliaswimmingEdwardCanadac

9、ollecting thingsTomthe UKdrawing, making models 教師提前準(zhǔn)備寫有答案的單詞卡片，請5位學(xué)生分別到黑板上按照對話內(nèi)容粘貼卡片，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以根據(jù)黑板上已完成的表格復(fù)述大致對話內(nèi)容。如：My name is Nick. Im from the USA. I like playing basketball. .(設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是對A項(xiàng)對話進(jìn)行的復(fù)習(xí)，并且銜接了第二課的教學(xué)重點(diǎn)，在這里做初步理解，為下一節(jié)課做鋪墊。)Step 3 Consolidation practising.(對話練習(xí))Lets role-play. (1).教師示范活動(dòng)。

10、= 1 * GB3 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B項(xiàng)活動(dòng)場景圖片，并聽B項(xiàng)錄音，初步感知活動(dòng)的步驟。 = 2 * GB3 教師邀請以為基礎(chǔ)較好的同學(xué)模仿活動(dòng)場景。兩人使用不同的國旗代表自己。如：T:Hello, Im Yuki. Im from Canada.S:Hi. My name is. Im from . (2).Practice in pairs.兩兩練習(xí)。 學(xué)生兩人一組用自己準(zhǔn)備好的國旗圖片進(jìn)行交流。(設(shè)計(jì)意圖: 將新單詞融入語境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。)2. writing.書寫。 (1)學(xué)生觀察C項(xiàng)所給的句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯將句子補(bǔ)充完整，并讀一讀。 (2)教師巡視并提醒書寫問題。也可以讓同桌的學(xué)

11、生互相檢查對方的書寫，書寫優(yōu)秀的，獎(jiǎng)勵(lì)stickers。(設(shè)計(jì)意圖：聽說讀寫缺一不可，培養(yǎng)良好的英文書寫習(xí)慣。)Step 4 Summary.1.本節(jié)課我們學(xué)過的有關(guān)國家的單詞： Canada, Australia, the UK, the USA，China2.怎樣表達(dá)自己來自哪個(gè)國家？ Im from . 請同學(xué)回答。(設(shè)計(jì)意圖：再次回顧本課重難點(diǎn)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。)Step 5 Enjoy the video. 觀看2分鐘英文影片Thank you. World.。短片結(jié)合當(dāng)下疫情時(shí)事，內(nèi)容為中國感謝世界各國在新冠疫情期間給予我國的幫助，短片中提了及包括本堂課所學(xué)的許多國家的名稱。呼吁中

12、國人民不忘恩情，與世界人民攜手共渡難關(guān)。(設(shè)計(jì)意圖：短片呈現(xiàn)了人類共同體的概念，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)感恩的情感態(tài)度價(jià)值觀。)Step 6 Homework 利用之前制作的國旗圖片，向同桌或朋友進(jìn)行自我介紹，要求談到自己的姓名、國家和愛好，如： Hello. My name is.Im from .I like.(設(shè)計(jì)意圖：通過本課內(nèi)容搭建真實(shí)交際平臺(tái)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用語言，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)以致用。) 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)課的最大特點(diǎn)是情境教學(xué)貫穿始終，使用了歌曲、圖片、實(shí)物（國旗）、視頻、角色扮演等情境創(chuàng)設(shè)方式。同學(xué)們充分理解和融入情境，自己制作的國旗有助于體會(huì)特定角色，憑借道具自然地介紹自己；小組對話中能自主思維，靈活的切換角色；游戲環(huán)節(jié)因