師范專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練教案(2010-2011第二學(xué)期)

1、邢 臺 學(xué) 院教 案 二 課 程 名 稱學(xué) 時 學(xué) 分專 業(yè) 班 級授 課 教 師32 108劉 小 麗系部本 課 程 教 學(xué) 總 體 安 排課 程 名 稱：教師教育專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練課程性質(zhì)與類型：訓(xùn)練總學(xué)時、學(xué)分：32 學(xué)時、1學(xué)分教學(xué)目的與要求：部分。基礎(chǔ)進行的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，是理論聯(lián)系實際的綜合性實踐教學(xué)活動。通過教學(xué)技能訓(xùn)練要使學(xué)生達到的以下目的要求：1、能夠根據(jù)中學(xué)培養(yǎng)目標要求，準確把握學(xué)科課程目標和課堂教學(xué)目標，并結(jié)合學(xué)生心理特點，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)原理，合理進行教學(xué)設(shè)計；2、能夠根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有意識地依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，靈活運用各種教學(xué)技能，合理

2、調(diào)控課堂教學(xué)活動；3、能夠依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，結(jié)合學(xué)科教學(xué)性質(zhì)和特點，進行課堂教學(xué)評價；4、能夠根據(jù)中學(xué)培養(yǎng)目標要求，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，合理設(shè)計、組織、指導(dǎo)與本學(xué)科有關(guān)的課外科技活動。教材及參考書目：成績計算方法：1課 程 教 學(xué) 日 歷 制定學(xué)科課外活動方案并進行外活動技能 經(jīng)驗交流總學(xué)時2第 一 單 元 章節(jié)題目：第一單元：教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練第一節(jié)、教學(xué)設(shè)計；第三節(jié)、教案編寫第二節(jié)、說課方案第四節(jié)、學(xué)生作業(yè)的布置與批改學(xué)時分配：8【訓(xùn)練目標】習(xí)規(guī)律，依據(jù)學(xué)科內(nèi)在邏輯，結(jié)合學(xué)生的身心特點，科學(xué)進行教學(xué)設(shè)計，制訂教學(xué)方案。合理制訂說課方案；3.能夠根據(jù)教學(xué)目標的需要科學(xué)地進

3、行作業(yè)設(shè)計和布置?！居?xùn)練內(nèi)容】1教學(xué)設(shè)計認知：教學(xué)設(shè)計的含義、任務(wù)、內(nèi)容、方法；教學(xué)目標的制定與設(shè)計；教材的分析和處理；學(xué)生特點分析；教學(xué)策略的選擇；教學(xué)過程設(shè)計；學(xué)生作業(yè)設(shè)計。的評價。3說課：說課的含義，說課的目的、要素、要求。教學(xué)重點、難點：教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、教學(xué)設(shè)計過程與要求、說課教學(xué)內(nèi)容及組織安排：3第一單元、教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練第一節(jié)、教學(xué)設(shè)計一、定義教學(xué)設(shè)計：是對整個教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，是教師教學(xué)準備工作的組成部分，是點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、知識來源、板書設(shè)計等。方法、媒體的使用）進行設(shè)計，是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。教學(xué)設(shè)計

4、的依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法、教學(xué)的實際需要、學(xué)生的需要和特點、教師的教學(xué)經(jīng)驗。二、教學(xué)設(shè)計的要素和程序（一）教學(xué)設(shè)計的基本要素1、教學(xué)目標2、教學(xué)內(nèi)容3、教學(xué)策略和教學(xué)媒體4、教學(xué)評價（二）基本程序1、規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標，分析教學(xué)任務(wù)，盡可能用可觀察和可測量的行為變化教學(xué)結(jié)果的指標；2、確定學(xué)生的起點狀態(tài)；度與行為習(xí)慣；4、考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；5、考慮是用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提出反饋；6、考慮如何對教學(xué)的結(jié)果進行科學(xué)的測量和評價。三、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容與方法（一）教學(xué)目標設(shè)計1、定義：教學(xué)目標設(shè)計是對教學(xué)活動預(yù)期所要達到的結(jié)果的規(guī)劃。2、教學(xué)目標

5、分類布魯姆的教學(xué)目標分類：A、認知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標分類：認知領(lǐng)域的目標是指知識的結(jié)果，包括：的方式方法的知識、學(xué)科領(lǐng)域中的普遍原理和抽象概念的知識。4理解（領(lǐng)會）：是當學(xué)生要進行交流時，要求他們知道交流些什么內(nèi)容，并能夠利用材料或材料中所包含的觀念。具體體現(xiàn)在：轉(zhuǎn)化、解釋、推斷。運用：指在某些特定的和具體的情境中使用抽象概念。的有關(guān)層次，或者弄清所表達的各種觀念之間的關(guān)系。綜合：指把各種要素和組成部分組合成一個整體。評價：指為特定目的，對材料和方法的價值作出判斷。B、動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標分類，具體包括：直覺：通過感覺器官覺察客體、性質(zhì)或關(guān)系的過程；定勢：指為某種特定的行動或經(jīng)驗而做出的預(yù)備性調(diào)整或

6、準備狀態(tài)；顯的行為；機制：指已成為習(xí)慣的習(xí)得反應(yīng)；復(fù)雜的外顯反應(yīng)：指個體能夠表現(xiàn)復(fù)雜的動作和行為；適應(yīng)：指改變動作活動以符合新的問題情境；C、情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標分類：具體包括接受（注意）：是指學(xué)習(xí)者感受到某些現(xiàn)象和刺激的存在，愿意接受或注意這些現(xiàn)象和刺激。反應(yīng)：是指學(xué)習(xí)者對出現(xiàn)在他面前的刺激已經(jīng)上升到積極的注意。學(xué)習(xí)者將外在的價值變?yōu)樗约旱膬r值標準，形成某種價值觀、信念，并以此來指引他的行為。關(guān)系，確立占主導(dǎo)地位的和普通性的價值的活動。性格化：是指各種價值已經(jīng)在個體內(nèi)在的機制層次結(jié)構(gòu)中固定下來，已經(jīng)被組織成為一種內(nèi)在一致的體系，長期控制個體的行為，使個體長期以某種方式去行動，成為他穩(wěn)定的性格特

7、征。新課標制定的教學(xué)目標分類：（1）知識與能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識方面的收獲多少，在技能、能力1.習(xí)得：說出接觸的學(xué)習(xí)材料，記住學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容，明細探究的途徑和方法知道：能復(fù)述探究活動程序，查找學(xué)習(xí)材料中的知識點，說出知識點的記憶：能正確識別接觸的學(xué)習(xí)對象，準確描述探究過程和學(xué)習(xí)材料的內(nèi)2.領(lǐng)會：靈活表達交流信息，正確闡釋信息要素之間的內(nèi)在聯(lián)系5轉(zhuǎn)換：會轉(zhuǎn)換交流信息的表達形式，對交流信息做出正確性判斷解釋：能合理地判斷和表述交流信息的諸要素之間的關(guān)系3.應(yīng)用：將某個抽象概念正確地運用于新情境和新問題直接應(yīng)用：將適當?shù)拿}性知識運用于類似于同類課題的已知情境間接應(yīng)用：將適當?shù)拿}性知識運用于新

8、情境、新材料、新問題4.掌握：洞曉各種知識信息的要素及其關(guān)系，整合后用于探究解決問題的模式分析：分解交流信息要素，洞徹諸要素的關(guān)系及其組織方式綜合：將各種知識信息重新組合，用于探究解決問題的方式和方（2）過程與方法：即“知識與能力”目標產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程。一般培養(yǎng)學(xué)生在實踐中分散的基礎(chǔ)知識和基本技能綜合起來解決實際問題的多種學(xué)（3）情感態(tài)度和價值觀：是人對親身經(jīng)歷過事實的體驗性認識及其由此產(chǎn)組成。接受覺察參與體驗 追求關(guān)注贊許承諾3、教學(xué)目標設(shè)計的步驟：鉆研課程標準、分析課程內(nèi)容；分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)；確定教學(xué)目標分類；理出綜合性目標；陳述具體的行為目標。4、教學(xué)目標的表述：包括行為主體

9、學(xué)習(xí)者行為動詞用以描述學(xué)生所形成的可觀察的、可測量的具體行為；情境或條件影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍；表現(xiàn)水平或標準指學(xué)生對目標所達到的最低表現(xiàn)水平。（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1、陳述性知識的設(shè)計陳述性知識主要指有關(guān)“是什么”的知識；教師在具體設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題：找出新知識與原有知識的結(jié)合點；對6學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況做認真分析；恰當引入教學(xué)媒體。2、程序性知識及其教學(xué)設(shè)計程序性知識是有關(guān)“怎么辦”的知識，是關(guān)于方法和應(yīng)用的知識。這類知識計時要有充分的練習(xí)設(shè)計。3、策略性知識及其教學(xué)設(shè)計策略性知識是回答“怎么辦”問題的知識。三類知識的設(shè)計要遵循以下要求：要選擇適宜貼切的內(nèi)容；組織內(nèi)容時要把邏

10、輯順序和心理順序相結(jié)合。（三）教學(xué)時間設(shè)計注意學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間；防止教學(xué)時間遺失。（四）教學(xué)措施設(shè)計：教學(xué)方法和教學(xué)媒體的設(shè)計1、教學(xué)方法的選擇點選擇教學(xué)方法；根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件選擇教學(xué)方法。（2）盡可能廣泛地了解有關(guān)新的教學(xué)方法。（3）對各種可供選擇的教學(xué)方法進行比較，主要比較他們之間的特點、使用范圍、優(yōu)越性和局限性等。2、教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計（五）教學(xué)評價設(shè)計第二節(jié)、說課方案一、說課含義所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、或其他聽眾作全面講述的一項教研活動。其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

11、二、說課方案結(jié)構(gòu)說什么1、說教材7*（1）說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；*（2）說明所講教學(xué)內(nèi)容是什么，包含哪些知識點；*（3）本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；*（4）教學(xué)目標的確定，一般從知識與能力目標、過程與方法目標、情感與態(tài)度目標幾個方面來確定；*（5）教學(xué)的重點、難點確定以及解決。2、說學(xué)生（分析學(xué)生現(xiàn)有狀態(tài)）*（1）學(xué)生的年齡、身心發(fā)展規(guī)律；*（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點與現(xiàn)有狀態(tài)等。3、說教法主要說明“怎么教”和“為什么這么教”*（1）教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；*（2）具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；*（3）所用的教具、學(xué)具。4、學(xué)法：“怎么學(xué)

12、、為什么這么學(xué)”在擬定時應(yīng)突出地說明：*（1）學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù)；（2）學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑；*（3）教給學(xué)生那些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的那些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、說教學(xué)過程*（1）課前預(yù)習(xí)準備情況；*（2）完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進行、練*（3）扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計；*（4）教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施；（5）教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實；（6）如何突出重點、突破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。6、教學(xué)效果分析三、說課的要求82、說課實踐活動的要求（1）圍繞本學(xué)科某教材中的一節(jié)內(nèi)容設(shè)計說課方案，在

13、小組內(nèi)評閱后提交說課稿。（2）說課時間：15 分鐘（具體教室和時間安排另行通知）（3）形式：每人都參加。5 人為一組，自由結(jié)組。第三節(jié)、教案一、定義教案：是為實現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細化而設(shè)計的授課框架，也是教師為實施課堂教學(xué)而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學(xué)方案。其作用是對課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍本。二、教案要具備的基本要素與要求（一）標題：授課章節(jié)名稱（二）學(xué)時分配：在本課程教學(xué)時間中所占的課時（三）教學(xué)目的與要求：根據(jù)新課標教學(xué)目標分類準確表述本次課堂教學(xué)的對學(xué)生在教學(xué)過程中提出的明確要求。（四）授課類型：理論課、實驗課、技法課、習(xí)題課等（五）教學(xué)方法與手段：講授

14、、討論、指導(dǎo)、多媒體，還是幾種方法的綜合（六）教學(xué)重點與難點：哪些是重點和難點，準備怎樣突破（七）教學(xué)內(nèi)容與過程：就課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)具體的開展進行分析和介紹（是教案的主體部分）（八）課堂練習(xí)或討論與布置作業(yè)問題以及思考進行總結(jié)。三、教案編寫注意事項：（一）要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點。（二）要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)術(shù)雜志等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動向，對教材有關(guān)內(nèi)容作必要補充。（三）在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行安排和設(shè)計課堂教學(xué)方案。9四、活

15、動要求（一）針對周一章節(jié)內(nèi)容，按照格式要求編寫教案一份（二）完成后，小組內(nèi)或小組間交叉評閱并注上評語（每份教案至少要有 3個學(xué)生的評語）（三）在此基礎(chǔ)上，為下一環(huán)節(jié)中的試講做好準備第四節(jié)、學(xué)生作業(yè)的布置與批改效果的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)布置及批改的總要求1教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。2要求學(xué)生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，語言類學(xué)科應(yīng)做好對口3作業(yè)量要適當，切實減輕學(xué)生負擔。4收發(fā)

16、、批改作業(yè)及時，一般當天反饋作業(yè)并訂正。5批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進行批作業(yè)。6對學(xué)生作業(yè)、考試的評定要公開客觀，統(tǒng)一標準。7. 批改認真細致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學(xué)生起示范作用。注重培養(yǎng)學(xué)生認真檢查作業(yè)、自行修改的好習(xí)慣。10第 二 單 元 章節(jié)題目：課堂教學(xué)技能訓(xùn)練學(xué)時分配：20本章教學(xué)目的與要求：【訓(xùn)練目標】1.能夠運用合理方式有效地進行自我調(diào)控，保持良好的教學(xué)風(fēng)貌。學(xué)習(xí)表現(xiàn)，靈活運用各種教學(xué)技能，合理調(diào)控課堂教學(xué)活動。3.能依據(jù)教學(xué)

17、理論對自己和他人的課堂教學(xué)進行合理評價。【訓(xùn)練內(nèi)容】1教師教學(xué)心理與行為調(diào)控：緊張心理的自我調(diào)控；教師課堂教學(xué)語言的使用；教師的教態(tài)、行為舉止。2學(xué)生學(xué)習(xí)心理與行為調(diào)控：學(xué)生注意的引起與維持；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持；學(xué)生觀察力的培養(yǎng)；學(xué)生思維的啟發(fā)與拓展；學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。3. 課堂管理：課堂氣氛的營造；師生互動技巧；隨機事件的處理。授課類型：實踐課教學(xué)重點與難點：重點：教師教學(xué)心理和行為調(diào)控；學(xué)生學(xué)習(xí)心理與行為調(diào)控難點：知識的運用，課堂教學(xué)技能的提升教學(xué)內(nèi)容及組織安排：1112第 三 單 元 章節(jié)題目：組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能的訓(xùn)練學(xué)時分配：4本

18、章教學(xué)目的與要求：【訓(xùn)練目標】計，能組織和指導(dǎo)與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的課外活動?！居?xùn)練內(nèi)容】1學(xué)科課外活動目的與意義：激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣；拓展學(xué)生的學(xué)科識和創(chuàng)造能力。2學(xué)科課外活動的類型：課外興趣小組；科技知識競賽，讀書報告會；小論文和小制作比賽；參觀；調(diào)查等。3學(xué)科課外活動常用方法：觀察和調(diào)查；實驗和實踐；討論和評議；制作和創(chuàng)作。4學(xué)科課外活動內(nèi)容選擇的要求：活動目的明確，有利于人才培養(yǎng)；活動內(nèi)容的選擇要適合青少年的特點：課內(nèi)課外知識有機結(jié)合；教師具有輔導(dǎo)能力。授課類型：練習(xí)教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)科課外活動的類型、方法與課外活動方案的設(shè)計難點：學(xué)科課外活動方案的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及組織安排：13第三單元、組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能訓(xùn)練一、學(xué)科課外活動的內(nèi)涵課外活動是指學(xué)校在正式課程以外對學(xué)生所實施的各種有意義的教育教學(xué)發(fā)展學(xué)生的個性、興趣、愛好和特長，開發(fā)學(xué)生的智力，根