小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)下冊(cè)教案414蜜蜂

1、課題蜜蜂課型講讀課文講課2課時(shí)時(shí)間知識(shí)與技術(shù)：1.會(huì)認(rèn)本課“概、阻”等8個(gè)字，會(huì)寫“蜜、蜂”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)默讀課文,感覺說明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的正確,并能累積好詞佳句。教課目標(biāo)過程與方法：學(xué)生頻頻朗讀，經(jīng)過品讀，抓住要點(diǎn)詞句，睜開想象來理解課文，體驗(yàn)感情。睜開小組議論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及感情進(jìn)行體驗(yàn)，溝通。感情態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的察看發(fā)現(xiàn)和研究精神,以及謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教課理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷研究蜜蜂鑒別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生著手研究自要點(diǎn)然神秘的興趣。教課感覺說明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的正確,并能累積好詞佳句。難點(diǎn)第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)本課“概、阻”等8個(gè)字，會(huì)寫“蜜、蜂”等

2、12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞教課語(yǔ)。目標(biāo)2.正確、流暢地朗誦課文，初步認(rèn)識(shí)蜜蜂鑒別方向的能力。教具教課課件收集有關(guān)蜜蜂的資料準(zhǔn)備教課方案設(shè)計(jì)企圖一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入1（課件出示2）出示放大的蜜蜂彩圖。發(fā)問：誰能介（）分紹一下有關(guān)蜜蜂的狀況？（蜜蜂不單采蜜，并且收集花粉。鐘它的腳就是它的好幫手；蜂在收集花蜜時(shí)，對(duì)花朵是有選擇性的。它的采摘對(duì)象是綻放的花朵，由于此時(shí)花蜜或分【設(shè)計(jì)企圖：出示圖片，調(diào)換學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣泌物的含量是比較豐富的；工蜂是勤勞的勞動(dòng)者，在短暫濃重地投入到新課的學(xué)而又繁忙的一世中，它不單養(yǎng)育了幼蜂，照料了蜂王、雄習(xí)中?！糠澹尤祟惈I(xiàn)上了甘甜的蜂蜜。蜜蜂擁

3、有很強(qiáng)鑒別方向的能力）今日，我們學(xué)習(xí)的課文就和蜜蜂的鑒別方向有關(guān)。板書課題，齊讀課題（板書：14蜜蜂）。懷疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，預(yù)設(shè)以下幾種問題：（課件出示3）本文是如何介紹蜜蜂的鑒別方向的能力的？作者是如何考證蜜蜂擁有鑒別方向的能力的？二、初讀課文，自學(xué)生字。師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，碰到不認(rèn)識(shí)的字，能夠借助拼音朋友，也能夠討教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。聽范讀課文的錄音，要修業(yè)生聽準(zhǔn)字音。試著讀課文。指名分自然段朗誦課文。在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）蜜蜂辨識(shí)阻力跨進(jìn)包含檢查新課沿途大體頂風(fēng)陌生超凡正確無誤教課指名讀這些詞語(yǔ)，生字的讀音：（

4、）注意讀準(zhǔn)：平舌音“阻”，翹舌音“查超”，前鼻音“辨分鐘檢”，后鼻音“蜂”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌自由讀，指名讀，師生糾正讀音。（2）識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：蜂跨檢誤途（2）熟字比較。如：密一蜜辯一辨組一阻活一括（3）熟字加偏旁：“石+角=確”“木+旦=查”“阝+百=陌”鏈接前置性學(xué)習(xí)，反應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，小組內(nèi)評(píng)論書寫。C.小組長(zhǎng)報(bào)告本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依照小組長(zhǎng)的報(bào)告，要點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！懊邸弊⒁獍炎謱懙帽庖恍⒁庾值拇┎宥阕??！氨妗敝虚g是點(diǎn)，撇，左側(cè)的“

5、辛”，豎變?yōu)槠?。“途”半包圍?gòu)造，先寫“余”，再寫“辶”。學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。展現(xiàn)學(xué)生作品。同桌相互聽讀課文，穩(wěn)固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。指名多人次多形式地分段朗誦課文，激發(fā)學(xué)生朗誦興趣。（課件出示6）整體感知課文粗心，談?wù)務(wù)n文講了一件什么事。本文講為了考證（蜜蜂有辨識(shí)方向的能力），“我”做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把（二十只蜜蜂）帶到很遠(yuǎn)的地方，而后“我”一人回家，發(fā)現(xiàn)蜜蜂居然（比我先到家。三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷研究學(xué)習(xí)課文一、二自然段，認(rèn)識(shí)試驗(yàn)過程。讀課文，談?wù)勈鞘裁丛勺屪髡呦氲阶鲞@樣的試驗(yàn)?zāi)?？?lián)系實(shí)質(zhì)談?wù)劗?dāng)你聽到一些話或事時(shí)，你是很快就相信，仍是會(huì)表示思疑，會(huì)像作者同樣去找尋實(shí)情嗎？【設(shè)計(jì)企圖：關(guān)于較

6、復(fù)作者是如何做這個(gè)試驗(yàn)的？請(qǐng)默讀第二自然段，先雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用看看他的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍帜膸撞?。必定的句式組織語(yǔ)言,學(xué)生畫，回答，（用“先接著而后最能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的后”）表達(dá)能力,并把語(yǔ)言的教師板書：捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走四公路放飛實(shí)踐與內(nèi)容的感悟奇妙蜜蜂地聯(lián)合在一同。在實(shí)踐請(qǐng)男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟，你能從試驗(yàn)過程中感覺到法布爾是個(gè)如何的人？（做事仔細(xì)，十分謹(jǐn)慎）中經(jīng)過同桌互說的形式,讓每個(gè)孩子都獲得其實(shí)，法布爾寫到“翻開紙袋，在它們身上做了白了訓(xùn)練提高的時(shí)機(jī)。】色記號(hào)，而后放了出來”，就已經(jīng)求情了實(shí)驗(yàn)的過程，為什么還要后邊的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌議論一下。（出示該段文字）（課件

7、出示7：第二自然段）（說明法布爾邊試驗(yàn)邊察看蜜蜂的活動(dòng)狀況，還動(dòng)腦筋思慮）我們?cè)僖煌x讀第二自然段，感覺法布爾的實(shí)驗(yàn)過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。此刻你有什么話想對(duì)作者說？或你有什么想說的話？講堂小結(jié)四、講堂小結(jié)：8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫及拓展延經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了伸（）了12個(gè)字，認(rèn)識(shí)了作者實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，下節(jié)課我們持續(xù)研究。分鐘板書14蜜蜂內(nèi)容捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走四公路放飛蜜蜂教課反省成功之處：教課中，教師主要從以下幾個(gè)方面指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。著重學(xué)生的懷疑，自主釋疑的能力，松手給學(xué)生，培育學(xué)生合作研究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是要點(diǎn)，掃清了閱讀阻礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。學(xué)生課前

8、收集資料，鍛煉學(xué)生收集資料的能力學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，經(jīng)過查找有關(guān)資料、認(rèn)識(shí)有關(guān)知識(shí)，這樣能夠加深孩子們對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此過去來培育孩子們對(duì)不熟習(xí)的知識(shí)的查找習(xí)慣。不足之處：松手給學(xué)生，必然造成學(xué)生思想的異樣活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的看法，有序地教課，是此后應(yīng)當(dāng)注意到的。教課目標(biāo)教具準(zhǔn)備第二課時(shí)理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷研究蜜蜂鑒別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生著手研究自然神秘的興趣。感覺說明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的正確,并能累積好詞佳句。課件教課方案設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗誦生字、新詞。（課件出示9）蜜蜂辨識(shí)阻力跨進(jìn)包含檢查沿途大體頂風(fēng)陌生超凡正確無誤講話導(dǎo)入：經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí)，我們感

9、覺到了蜜蜂的辨識(shí)方向的能力很強(qiáng)，這節(jié)課我們持續(xù)朗誦察看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?！驹O(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！慷⒗收b課文，要點(diǎn)感悟（一）試驗(yàn)結(jié)果1.默讀第3、4、5自然段實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分，蜜蜂是什么時(shí)候飛回來的？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子?！驹O(shè)計(jì)企圖：抓住朗誦新課2.學(xué)生報(bào)告，教師隨即點(diǎn)撥，出示句子。（課件訓(xùn)練點(diǎn),充分地進(jìn)行朗教課出示10）讀訓(xùn)練,培育學(xué)生語(yǔ)（）分鐘（1）沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅感,在讀中感悟人物內(nèi)紅的，看上去很激動(dòng)。她大聲喊道：“有兩只蜜蜂飛心?！炕貋砹?！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，渾身都是花粉呢?！毙∨畠汉芗?dòng)，為何？（沒想到，并且，我也推斷它們可能會(huì)

10、不了家了）指導(dǎo)用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀。（課件出示11）2）這樣，二十只蜜蜂中，起碼有十五只沒有迷失方向，正確無誤的回了家。加點(diǎn)的詞語(yǔ)“兩點(diǎn)四十分”“起碼”，你領(lǐng)會(huì)到了什么？（作者用詞的正確，能確立的必定是分絕不差，不可以確立的就用一些模糊的詞“起碼、大體”，表現(xiàn)了科學(xué)的謹(jǐn)慎。）“正確無誤”指什么？（是的，頂風(fēng)沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向，他們正確無誤地回家。）指導(dǎo)朗誦，讀出要點(diǎn)詞。蜜蜂不單有辨識(shí)方向的能力，并且這類能力還很強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們看第六自然段。從哪句話能夠看出來呢？（課件出示12）【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的朗誦重申，體會(huì)到作者用詞的正確以及謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度?！俊久鄯溆斜孀R(shí)方

11、向的能力這個(gè)結(jié)論并無在文章中直接表現(xiàn),此時(shí),經(jīng)過對(duì)第一自然段的改讀,及在教師指引下的一句三讀,使學(xué)生“只管它們頂風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，但它們確的確實(shí)飛回來了?！蹦膫€(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)蜜蜂辨識(shí)方向能力強(qiáng)？（確確實(shí)實(shí)、只管但）（板書：辨識(shí)方向能力強(qiáng)：確的確實(shí)只管但）指導(dǎo)讀出要點(diǎn)詞。課文中第一自然段還有一組關(guān)系詞也重申了蜜蜂辨識(shí)方向的能力很強(qiáng)？請(qǐng)你找出來。（課件出示13）（“不論飛到哪里，它老是能夠回到原處。”）這兩組關(guān)系詞都說了然蜜蜂辨識(shí)方向的能力很強(qiáng)，所以，試驗(yàn)的結(jié)果是：(蜜蜂的確有辨識(shí)方向的能力)3、蜜蜂辨識(shí)方向的能力這么強(qiáng)，可是還有三只蜜蜂怎么沒有回來？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由議論、匯報(bào)）從

12、中獲得了感的遷徙,情的激發(fā),智的啟示。進(jìn)而體察作者透過文字傳達(dá)的感情。】【設(shè)計(jì)企圖：資料的合時(shí)增補(bǔ),很好地幫助學(xué)生理解了距離孩子年月長(zhǎng)遠(yuǎn)的事實(shí),進(jìn)而更好地感悟法布爾務(wù)實(shí)謹(jǐn)慎的科學(xué)作風(fēng)?！恐v堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘（三）研究結(jié)論，激發(fā)研究法布爾經(jīng)過試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么？（出示、齊讀最后一段）（課件出示14）“蜜蜂靠的不是超凡的記憶力，而是一種我沒法解說的本能?！睘楹握f蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方能夠看出來？預(yù)設(shè)：蜜蜂被裝在紙袋里不行能看到行走的方向也看不到沿途的光景。所以我感覺蜜蜂辨識(shí)方向不是靠記憶力。預(yù)設(shè)：在放飛時(shí)刮起了狂風(fēng)，蜜蜂頂風(fēng)飛翔，又飛得很低，它們不行能是在高空中“瞭望

13、”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我以為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種。本能。2、什么是本能？（指人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本事。）當(dāng)時(shí)法布爾為何沒法解說，我們此刻人能夠解說。（課件出示15）蜜蜂是利用視覺、嗅覺的功能，依賴地形、地物與太陽(yáng)地點(diǎn)、偏振光來定位的；面在近處則主要靠顏色隨和味來找尋巢門地點(diǎn)的。在沒有顯然標(biāo)記物時(shí)蜜蜂也會(huì)迷巢的。偏振光導(dǎo)航是蜜蜂特別的本事，蜜蜂復(fù)眼頂部的一少部分小眼能夠利用天空中紫外偏振光進(jìn)行定向和導(dǎo)航，并經(jīng)過在巢脾的豎直平面或水平面上的舞蹈，將蜂箱、食品和太陽(yáng)三者聯(lián)系起來加上視覺、嗅覺建成一個(gè)完好的信息系統(tǒng)。三、總結(jié)全文，練習(xí)表達(dá)。1用充滿歡喜、快樂的心情齊讀全文。參照課后第一題，把答案

14、增補(bǔ)完好，試著法布爾此次實(shí)驗(yàn)的完好過程。【板書設(shè)計(jì)】板書內(nèi)容14蜜蜂辨識(shí)方向能力強(qiáng)：確的確實(shí)只管但沒法解說本能教課反省成功之處：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思想能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐漸養(yǎng)成腳踏實(shí)地、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法?！氨菊n正好合適對(duì)學(xué)生創(chuàng)建潛能開發(fā)、科學(xué)態(tài)度和方法熏陶的培育,所以,緊扣末端這一結(jié)論,指引學(xué)生懷疑,解疑、重生疑,促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主地研究。學(xué)生課前收集資料，鍛煉學(xué)生收集資料的能力。學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，經(jīng)過查找有關(guān)資料、認(rèn)識(shí)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，這樣能夠加深孩子們對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此過去來培育孩子們對(duì)不熟習(xí)的知識(shí)的查找習(xí)慣。不足之處：關(guān)于老師意想不到的講

15、堂生成，該如何妥當(dāng)辦理呢？備課素材備課素材【寫作背景】蜜蜂是部編版教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文,作者是法國(guó)有名昆蟲學(xué)家法布爾。課文以第一人稱方式寫了法布爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn),即證明蜜蜂能否擁有辨識(shí)方向的能力。文章第一介紹了問題的產(chǎn)生,即“聽人說”“蜜蜂有辨識(shí)方向的能力,不論它被扔掉到哪里,老是能夠自己回到原處”。接著用了較長(zhǎng)的篇幅介紹他在女兒的配合下進(jìn)行了蜜蜂可否辨識(shí)方向的實(shí)驗(yàn)。最后得出結(jié)論:“我”還沒有法解說蜜蜂為何有辨識(shí)方向的能力。選編這篇文章的企圖是在進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的察看、思慮、試驗(yàn)的方法和研究精神。【作者介紹】法布爾，1823年-1915年，讓亨利卡西米爾法布爾

16、(Jean-HenriCasimirFabre)，法國(guó)昆蟲學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。1823年出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)家。此后的幾年間，法布爾是在離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父親母親家中度過的，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)下的蝴蝶與蟈蟈這些可愛的昆蟲所吸引。代表作：昆蟲記（又譯為昆蟲世界、昆蟲的故事（花城第一版社1997年版）、昆蟲物語(yǔ)、昆蟲學(xué)札記，英文名稱是TheRecordsAboutInsects），被稱之為“昆蟲世界的維吉爾”與“昆蟲的史詩(shī)”。副標(biāo)題為“對(duì)昆蟲本能及其風(fēng)俗的研究”。它除了真切地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲生活折射出人類的世界。昆

17、蟲記共十卷，每卷由若干章節(jié)構(gòu)成，絕大多數(shù)達(dá)成于荒石園。1878年第一卷刊行，此后大概每三年刊行一卷?！酒溆噘Y料】法布爾名言：“開步走吧，只需走，自然會(huì)發(fā)生力量！”“學(xué)習(xí)這件事不在意有沒有人教你，最重要的是自己有沒有覺醒和恒心?！薄霸趯?duì)某個(gè)事物說是從前，我要察看、觸摸，并且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何思疑為止?！薄拔铱墒鞘且槐K燈，照亮了我眼前的一小塊地方而已?！薄拔覀兯^的丑美臟凈,在大自然那邊是沒存心義的?！薄拔鹩怪M言,昆蟲學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)保有少量天真?！睓C(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的腦筋或時(shí)機(jī)老是留給有準(zhǔn)備的人。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、給以下漢字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。頂風(fēng)(nl)陌生(mb?i)的確(qqu)超凡(chocho)檢查(jincjinch)二、先辨字，再組詞。蜜檢誤途密撿蜈徐閱讀能力大提高三、要點(diǎn)段落品析（）它們頂風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的光景，（