【詳細版】小學語文人教四年級上冊第三組教學設計

1、教學設計學校名稱萬源市第一小課例名稱巨人的花園教師姓名李丹學段學科小學四年級語文教材版本人教版章節(jié)年級四年級教學目標知識與技能：認識8個生字,會寫12個生字，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、火辣辣、冷酷”等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。情感態(tài)度與價值觀：明白快樂應當和大家分享，愿意和同學交流閱讀感受。教學重難點明白快樂應當和大家分享；想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。學情分析四年級學生有一定的識字能力和閱讀能力，而四年級的語文學習更要注重閱讀和思維的訓練，重視字詞、語段等語言文字的訓練。教授本課一方面應重視字、詞、句的教學；另

2、一方面，采用靈活多樣的手段激發(fā)學生主動讀書的興趣。在學生初讀感知的基礎上，指導學生從具體語境中體會詞語的含義。 教學方法始終貫徹創(chuàng)設情境理念，通過圖片、音樂、文字等藝術手段，為學生創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，把學生帶到生活的真實情境中去，方便學生更好得理解課文 ，在這基礎上以朗讀為經(jīng)，以品悟為緯，通過讀課文、品語言、悟內(nèi)涵、寫感受等方式提高學生的語文能力、語文素養(yǎng)。教學過程一、導入新課。 上節(jié)課學習了字詞，熟讀了課文，今天我們將繼續(xù)走進巨人的花園，看看花園里都發(fā)生了怎樣神奇的故事。二、感知神奇花園 品讀奇怪巨人1、自由朗讀課文，畫出文中花園景色的句子，并圈出其中的四字詞語。2、品讀文中第一段景色

3、描寫“春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片?！崩首x“鮮花盛開、綠樹成陰、瓜果飄香、白雪一片”，并想象畫面，再有感情的朗讀1、自由朗讀38自然段，用畫出巨人說的話，用=畫出巨人的行為。3、品讀第一處語言描寫“誰允許你們到這兒來玩的，滾出去！”師：結合生活經(jīng)驗，談一談身邊的人在什么樣的情況下會說“滾出去”（生氣的情況下）文中誰在生氣？對誰生氣？巨人為什么生氣？讀出巨人的生氣4、孩子們被趕走了，巨人的花園也發(fā)生了巨大變化。品讀“巨人的花園仍然是狂風大作，雪花飛舞”5、品讀第二處語言描寫當孩子們從圍墻的破損處鉆進來，時花園里“草翠花開”，但巨人又發(fā)脾氣了“好容易才盼來春天，你們又來胡

4、鬧，滾出去！”?！昂萌菀住本褪呛貌蝗菀?，結合上文說說巨人怎么不容易了？6、品讀第三處語言描寫孩子們被趕走了，花園又變得“鮮花凋謝、樹葉飄落”，巨人看到桃樹地下站著個小男孩，“喂！你趕快滾出去！”7、通過體會巨人三次說的話，你覺得這是一個怎樣的巨人？（自私、任性、冷酷）三、感受巨人轉(zhuǎn)變 體會分享的神力1、畫出小男孩的行為，想象小男孩眼神說的話2、理解“沒有孩子的地方就沒有春天”3、巨人拆掉了圍墻，把花園送給孩子，巨人也因此變得（無私、寬容、熱情）花園因為分享變成了樂園，巨人也因為分享而獲得了幸福。四、續(xù)寫故事 巨人在美麗的花園里和孩子們生活在一起，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事？教學反思本課教學我只注意引導學生明白“快樂要與大家分享”的道理，忽視了一處對學生的啟示：巨人在文中基本上是充當反面角色，但在文章的結尾都給了他改過自新的機會，