高中第二冊物理期末考試卷分析2022

1、第 第 頁高中第二冊物理期末考試卷分析2022高中第二冊物理期末考試卷分析*一、試卷質(zhì)量分析一試卷特點(diǎn)從整體上看，試卷表達(dá)了新課程提倡的物理學(xué)科教學(xué)要求的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的特征。堅持出活題，考基礎(chǔ)、測技能，無偏題，怪題，整張試卷試題難度適中，符合同學(xué)的思維特點(diǎn)，題目看起來特別親切，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)物理能解決實(shí)際問題，特別有用。表達(dá)課程理念上的導(dǎo)向：知識是用來解決問題的，平常的教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合生活實(shí)踐，從試卷的評閱得分狀況看，高分成果不多。中等分?jǐn)?shù)較多，不及格較多，比值約為1:4:5.考查結(jié)果具有肯定的導(dǎo)向性，對于今后的教學(xué)工作，有肯定的指導(dǎo)意義。二試卷定量分析

2、1、試卷內(nèi)容分析(題型及分?jǐn)?shù)分布)試卷共三大題，22個小題，總分值100分，選擇題15個小題共60分，填空題4小題，每空2分，涉及試驗(yàn)探究過程6分，物理概念考察運(yùn)用10分，共16分。計算題共3個，共24分，試卷掩蓋面廣，重點(diǎn)知識突出，以基本概念考查和基礎(chǔ)知識的運(yùn)用考查的題目，高達(dá)55%左右，以圖表為載體的試題占18分，各章節(jié)的分?jǐn)?shù)比例適中。各小題難度大部分掌握在0.6左右;但是也有肯定難題，個別小題如第10小題難度在0.3，第15小題難度在0.35，第18小題難度在0.3，第21小題難度在0.4，第22小題難度在0.2，第2小題，第3小題難度在0.8。2、試卷定量分析全班級參考同學(xué)1334人，

3、全卷總分值為100分，最高分為98分，最低分為17分，平均分為56.22分，拔尖率50.07(拔尖線為56分)。(1)各班拔尖率、平均分比較班級01020304050607拔尖率63633729403629平均分79.179.159.954.861.459.959.3班級08091011121314拔尖率28272924232229平均分55.158.356.853.853.352.856.4班級151617181920拔尖率282638322738平均分55.553.558.757.956.159.4(2)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布狀況班級分?jǐn)?shù)段1101110211031104110511061107

4、110811091110100000000000090999800102001808921238239621380以上3031824982147079232011714998106606981015151814913191460以上6161342436322623302460以下563343313540423744總?cè)藬?shù)66676767676766656768班級分?jǐn)?shù)段11111112111311141115111611171118111911201000000000000909910001000008089031161352280以上13117135227079857136101158146

5、0691012121312121519141860以上1920202725232929243460以下48454739424339384433總?cè)藬?shù)67656766676668676867二、同學(xué)答題中的錯誤分析1.基本概念不清，質(zhì)點(diǎn)，參考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落體運(yùn)動等掌控都有缺陷。2.基本公式記憶不堅固，理解欠缺，運(yùn)用生疏。3.計算技能極差，計算馬虎大意毛病不改。4.物理建模技能空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)情景，處理分析思維缺乏。三、對今后教學(xué)的建議1、重視基本知識的教學(xué)新的課程改革提出了改為課程過于著重知識傳授的傾向、從單純著重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

6、導(dǎo)同學(xué)的學(xué)會學(xué)習(xí)的要求，這并不是說基本知識的學(xué)習(xí)已變得無足輕重，而是要讓同學(xué)經(jīng)受觀測物理現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識物理知識的過程，通過物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培育技能的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。2、重視試驗(yàn)教學(xué)試驗(yàn)在物理學(xué)科中的地位與作用任何一個教育工都非常清晰，不必在此贅述?？荚囍酗@示出試驗(yàn)教學(xué)仍是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在物理老師中不能精確理解物理試驗(yàn)教學(xué)的目的，為試驗(yàn)而試驗(yàn);把物理試驗(yàn)僅理解為試驗(yàn)操作;片面強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)與知識的聯(lián)系，忽視在試驗(yàn)中對同學(xué)技能的培育，忽視在試驗(yàn)中對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法和科學(xué)立場教育的現(xiàn)象還普遍存在。很多同學(xué)對試驗(yàn)原理理解不透徹，對試驗(yàn)現(xiàn)象觀測不認(rèn)真、分析不清晰，對處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的幾種常用方法(列表法、圖象法、解析法等)沒有掌控，故在解答試驗(yàn)試題時顯得手足無措。在今后的教學(xué)中著重試驗(yàn)技能培育，包括試驗(yàn)儀器觀測、了解、試驗(yàn)過程的理解、試驗(yàn)結(jié)果的猜測、分析。3、重視同學(xué)物理探究和綜合技能培育探究和綜合理科的最顯著的特征。一個活字很形象地表達(dá)了科學(xué)中中考要考查的主要東西同學(xué)的技能。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)主動參加教學(xué)過程，讓同學(xué)通過科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，科學(xué)過程的經(jīng)受，科學(xué)方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，形成解決問題的多種技能。4、著重聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。改教教材為用教材教，能結(jié)合生