高考語文復(fù)習(xí)：小說閱讀之賞析情節(jié)手法 課件

1、小說閱讀：賞析情節(jié)手法引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。（3）結(jié)合所

2、閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)題干示例：小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？ (2)本文在敘述手法上有何特色？請賞析。本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？本文在構(gòu)思上別具特色，請賞析。明辨題型：題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣一、怎樣確定是情節(jié)手法題祝福一文在敘述手法上有什么特

3、色？各有何作用？敘述特色作用答題啟示 倒敘。先寫故事結(jié)局祥林嫂的死，而后按時(shí)間順序描寫祥林嫂一生悲慘的遭遇祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了 懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建 的主題 敘述方法與記敘順序問法不一， 答題角度是一致的各個(gè)敘述方法(記敘順序)的作用不一樣，需要結(jié)合文本內(nèi)容具體作答3敘述特色還可以從敘述人稱、線索等方面回答 運(yùn)用第一人稱“我”串起全文，“我”是文章的線索人物敘述者“我”是一個(gè)擺脫了傳統(tǒng)社會精神和道德觀念禁錮的知識分子，通過“我”“歸 鄉(xiāng)”和“離鄉(xiāng)”的行程，展示“我”不容于

4、故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)社會，并折射出現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的閉塞、衰 敗和蕭索二、怎樣解答情節(jié)手法題閱讀下面的文字，完成后面的題目。古 渡 頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。 我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲?，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。小試牛刀“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的

5、聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中， 立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是錢，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀？” “從軍隊(duì)里回來?！薄败婈?duì)里？”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？” “我是請長假的。我媽病了?！薄斑恚　眱蓚€(gè)人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去

6、找店家吧！”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人就在我這船中過一宵吧?！彼林桓鸩癜盐乙酱液箢^，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空， 一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。“就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的，這湖上有多少歹人啊！我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他

7、比你大得多呀！你怕不認(rèn)識他吧？外鄉(xiāng)人那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦”“他們呢？”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。 桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎？“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒?，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我他們說：等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。可是，小伙子，我得有錢呀！”“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢“小伙子

8、，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢 我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛”他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒?，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛地

9、瞧著他?！坝惺裁春们颇?？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子， 任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。審題判斷：“怎樣敘述渡夫的故事” “情節(jié)手法”題。借鑒思考：可以借鑒祝福中的敘述人稱、敘述方法、線索等方面組織答案。詳解精析：本題應(yīng)從敘述人稱和敘述視角、敘述方法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法等角度回答“敘述”技巧，并把這種技巧的作用答出。答題角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)敘述人稱和

10、敘述視角有限視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，通過“我”的聽，串起了渡夫 兒子被抓、兒媳改嫁等事件，使故事真實(shí)可信敘述方法順序，以時(shí)間為序，采用渡夫與“我”對話的形式，以渡夫之口講述了自家凄慘的故事情節(jié)結(jié)構(gòu)手法襯托，在渡夫講述故事的過程中，穿插了“夜色”“風(fēng)”等景物描寫；同時(shí)，還運(yùn)用了“抑揚(yáng)”的手法，以“錢”為切入話題，渡夫批評“我”要錢不要命，知道真相后說“我” 是孝順孩子，然后講述自己的故事參考答案 以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；以“錢”為話題，引出渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；景物描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡

11、夫的故事哀而不傷的詩意美。第一，掌握情節(jié)手法的相關(guān)內(nèi)涵及其作用，找到思考的方向。情節(jié)手法是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。(一)情節(jié)敘述手法情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含敘述人稱和敘述視角、敘述方法。高考選文常見的敘述人稱是第一人稱和第三人稱，因?yàn)檫@兩種敘述手法各有長短，為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢，文章常常交叉采用兩種不同的敘述人稱。使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域； 使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短，使敘述的對象得

12、到全方位、立體化的表現(xiàn)。技巧點(diǎn)撥1.敘述人稱和敘述視角類別內(nèi)涵及作用第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情第二人稱嚴(yán)格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情2.敘述方法類別內(nèi)涵及作用順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來寫，使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不

13、按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去?？梢灾圃鞈夷?，引人入勝 插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi) 容的敘述。敘述完插入的事件后再接著原來的主要事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。插 敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性 補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過程更加清晰完整。對上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)

14、主題， 使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會影響故事的完整性 平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)ⅰＪ刮恼聴l理清楚，便于了解事情的 來龍去脈(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的各種技巧，具體如下：手法概念分析及作用闡釋 懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是 指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿 足。懸念的主要作用是吸引

15、讀者，引人入勝抑揚(yáng)指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛，表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、 事物形象更突出，主題更鮮明鋪墊也稱鋪敘襯

16、墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨 突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫 龍點(diǎn)睛的作用線索小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是全文結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。1小說中常見的線索(1)人物線索，如祝福就是以“我”的所見所聞所感為線索的； (2)事物線索，如項(xiàng)鏈就是以“項(xiàng)鏈”為線索的；事件線索，如變色龍就是以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索的；以時(shí)間、空間或人物心理、情感為線索，如林教頭風(fēng)

17、雪山神廟既有時(shí)間、空間的變化，也有林沖心理、情感的變化。2線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是圍繞作品中的兩個(gè)主要人物(事件)的發(fā)展變化分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線：明線：人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索；暗線：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。3線索的作用貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題第二，根據(jù)題干要求，回歸文本，在腦海中搜索情節(jié)手法相關(guān)知識，準(zhǔn)確判斷出運(yùn)用的手法。 第三，規(guī)范答題，力爭滿分。閱讀下面文字，完成后面的題目。只看了一眼，于祚庥就驚呆了。鴛 鴦 石牟喜文像，實(shí)在是太像

18、了！簡直一模一樣。坐吧，于總。市長的聲音縹縹緲緲地傳過來。于祚庥如夢初醒，他為自己剛才的失態(tài)向市長歉意地微微一笑。市長的嘴角彎了彎，接著滔滔不絕地講述自己對江城的規(guī)劃設(shè)想。于祚庥一個(gè)字兒都沒聽進(jìn)去，他滿腦子都在想著那塊石頭，眼睛不自覺地向石頭的方向瞥去。市長終于發(fā)現(xiàn)了于祚庥的異樣，跟著向那塊石頭看去?？粗粗陟疋硬唤辛俗约旱南敕?，再看市長，眼里就有了暖意，就像一個(gè)獵人終于抓到了獵物的弱點(diǎn)一樣。于祚庥是江城數(shù)一數(shù)二的地產(chǎn)商，蓋了無數(shù)高樓。他自信，在江城這塊土地上，沒有比自己的腳更高的樓，也沒有比自己的手更大的巴掌。前年，自己蓋的樓不是脆生生地倒了嗎，可自己不還是像塔一樣立在江城？ 鞏固訓(xùn)練

19、一切從啥時(shí)開始變了呢？對了，自從去年新市長上任，一切都變了。新市長也姓于，按理說和于祚庥五百年前是一家。可就是這個(gè)于正市長不解風(fēng)情，油鹽不進(jìn)，到嘴的肥肉，一次次吐出來，鬧得于祚庥的日子也不好過。為了新城的項(xiàng)目，于祚庥給市長封了一個(gè)很厚的紅包，被市長原封不動地退了回來，項(xiàng)目招投標(biāo)，一番折騰下來，于祚庥是竹籃打水。開發(fā)區(qū)項(xiàng)目，于祚庥想送紅包，哪承想連市長的影兒都沒見著。軟的不行來硬的，于祚庥找道上的朋友給市長送了三顆子彈，權(quán)當(dāng)警告，可依然泥牛入海，連累道上的朋友至今不敢回江城這次歐亞新城項(xiàng)目，無論如何不能再有閃失了！這次，于祚庥決定親自出馬。真是柳暗花明，老天爺餓不死瞎家雀兒。第一次踏進(jìn)市長辦公室

20、的門，于祚庥就有了驚人的發(fā)現(xiàn)。 于市長，您喜歡石頭？于祚庥裝作漫不經(jīng)心地踱到那塊石頭前。是啊，于市長也起身來到石頭前，兩人幾乎頭碰頭了。湊近一看，于祚庥的心湖里再次泛起了一朵浪花兒，圈圈漣漪漾得每一個(gè)毛孔都熨帖。那塊石頭和于祚庥辦公室里的簡直一模一樣。不同的是，市長的石頭左邊是圓的，右邊刀削一樣直著，于祚庥的那塊兒右邊是圓的，左邊刀削一樣。石頭是青色的，半透明，上面布滿了一圈一圈赭色的印痕，石頭底部有幾條凹陷。 我有一塊和您這塊一模一樣的石頭。真的？于祚庥感到，市長連聲音都顫抖了，抬頭，于祚庥看到市長眼里一束光倏地一閃。 哪有不貪腥的貓！于祚庥覺得，自己離成功只差一步之遙了。從市政府出來，于祚

21、庥不停地催促司機(jī)加快速度。司機(jī)從于祚庥的臉上讀出了興奮，一種只有于祚庥特別高興時(shí)才有的表情。奔馳車像一條長了翅膀的黑色魚，在黝黑的河道里三拐兩拐就停在了公司門口。于祚庥車門都沒關(guān)，幾步進(jìn)樓，跨進(jìn)了專用電梯。其實(shí)，對于石頭，于祚庥可謂一竅不通。他只是為了留個(gè)念想，才從父親眾多遺物中留下來那塊石頭，放在辦公室。于祚庥從辦公室底層柜子里找出那塊石頭，放到水里洗了又洗，又用白毛巾擦了幾遍，坐在寬大的老板椅上， 額頭不禁冒出汗來。于祚庥嘴里喃喃著，石頭啊石頭，我老于的后半輩子就靠你了！說著，在石頭上重重地親了一口。 再次走進(jìn)市長辦公室，于祚庥的腳步輕松了很多。看到于祚庥手里的石頭，市長的臉馬上紅了，說話也語無倫次。 真你真有好好太好了！老天有眼呀。于祚庥心里說，于祚庥啊于祚庥，你道