職業(yè)生涯和職業(yè)素養(yǎng)-課件6

1、學習單元二：揚起人生的風帆 職業(yè)生涯和職業(yè)素養(yǎng)學習單元二：揚起人生的風帆 職生涯之學，即應變之學 金樹人如果我們選擇一種能夠?qū)θ祟愖髯畲筘暙I的職業(yè)，那么，我們就不會感到負擔太重，因為這是為一切人而犧牲 馬克思男人們堅信自己的職業(yè)是要比其他任何職業(yè)都重要，如若不然，他就無法堅持這個職 尼采引言生涯之學，即應變之學 1.了解職業(yè)的基本內(nèi)涵內(nèi)容學習目標2.明晰職業(yè)生涯發(fā)展路徑3.樹立正確的職業(yè)生涯觀4.培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)5.調(diào)節(jié)與確立科學職業(yè)心態(tài)1.了解職業(yè)的基本內(nèi)涵內(nèi)容學習目標2.明晰職業(yè)生涯發(fā)展路徑3主要內(nèi)容知識點一：職業(yè)生涯的定義“生”：自然是與一個人的生命相聯(lián)系；“涯”：有邊際的含義，即指人

2、生經(jīng)歷、生活道路和職業(yè)、專業(yè)、事業(yè)。職業(yè)生涯：是一個人從首次參加工作開始的一生中所有的工作活動與工作經(jīng)歷按編年的順序串接組成的整個過程。主要內(nèi)容知識點一：職業(yè)生涯的定義內(nèi)職業(yè)生涯: 即指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯: 指從事職業(yè)時的工作單位、工作時間、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務與職稱、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。職業(yè)的內(nèi)涵：內(nèi)職業(yè)生涯:外職業(yè)生涯:職業(yè)的內(nèi)涵：知識點二：職業(yè)生涯的發(fā)展路徑1.直線型職業(yè)生涯發(fā)展路徑：從業(yè)者一生只從事一種職業(yè)，不斷學習和提高專業(yè)技能，只在這個職業(yè)的一系列職位中發(fā)展2.螺旋型職業(yè)生涯

3、發(fā)展路徑：從業(yè)者在職業(yè)生涯發(fā)展中從事兩種或兩種以上職業(yè)，不斷學習和提高多種技能，在不同職業(yè)甚至不同行業(yè)中尋求發(fā)展。3.跳躍型職業(yè)生涯發(fā)展路徑：從業(yè)者一生職業(yè)生涯中職務等級或職稱等級不是依級晉升，而是越級晉升。4.雙重或多重型職業(yè)生涯發(fā)展路徑：有兩個或多個可以相互跨越的職業(yè)生涯發(fā)展通道，員工可自行決定其職業(yè)生涯發(fā)展的方向。知識點二：職業(yè)生涯的發(fā)展路徑1.直線型職業(yè)生涯發(fā)展路徑：從業(yè)傳統(tǒng)觀念現(xiàn)代觀念將職業(yè)生涯理解為一種職業(yè)或者一個組織的有結(jié)構(gòu)的屬性。無邊界職業(yè)生涯強調(diào)打破組織界限和組織內(nèi)部職位界限的職業(yè)轉(zhuǎn)換和職業(yè)流動。知識點三：職業(yè)生涯觀傳統(tǒng)觀念現(xiàn)代觀念將職業(yè)生涯理解為一種職業(yè)或者一個組織的有結(jié)構(gòu)

4、知識點四：素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)教化的結(jié)果自身努力的結(jié)果穩(wěn)定的身心發(fā)展Text in hereText in here身心素質(zhì)思想政治素質(zhì)Text in here專業(yè)技能素質(zhì)科學文化素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)知識點四：素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)教化的結(jié)果自身努力的結(jié)果知識點五：職業(yè)意識（1）敬業(yè)樂業(yè)的奉獻意識和滿腔熱誠的服務意識是職業(yè)意識的核心；（2）積極進取的競爭意識和開拓創(chuàng)新的改革意識是職業(yè)意識的內(nèi)涵； （3）誠實守信的做人意識和厲行節(jié)約的創(chuàng)業(yè)意識是職業(yè)意識的基礎(chǔ)；（4）和諧相容的協(xié)作意識和耳聰目明的信息意識是職業(yè)意識的綜合表現(xiàn)。知識點五：職業(yè)意識（1）敬業(yè)樂業(yè)的奉獻意識和滿腔熱誠的服務意知識點

5、六：職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)1在日常的學習生活的點滴培養(yǎng)職業(yè)理想。2在專業(yè)學習和實習中培養(yǎng)職業(yè)興趣3在社會實踐中體驗和改進職業(yè)價值觀知識點六：職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)1在日常的學習生活的點滴培養(yǎng)職業(yè)理想學校與社會的支持：（1）建立學生學校支持系統(tǒng)。積極開展大學生擇業(yè)的心理指導和咨詢活動，幫助大學生客觀認識自己；（2）建立學生社會支持系統(tǒng)。加強就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設，完善市場機制，為大學生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。學校與社會的支持：知識點七：職業(yè)心態(tài)的調(diào)整職業(yè)標準的現(xiàn)實化職業(yè)選擇行為的矛盾性職業(yè)目標的理想化1.大學生職業(yè)心理的新特點知識點七：職業(yè)心態(tài)的調(diào)整職業(yè)標準的現(xiàn)實化職業(yè)選擇行為的矛盾性2.大學生面臨的職業(yè)心理問題期望值過高角色錯位急功近利心理同伴攀比心理大學生面臨的職業(yè)心理問題“ 鐵飯碗 ” 情結(jié)2.大學生面臨的職業(yè)心理問題期望值過高角色錯位急功近利心理同3.走出就業(yè)心理誤區(qū)（1）用信心引導自己；（2）用智慧武裝自己;（3）調(diào)整自己的收入預期;（3）生存底線與行業(yè)選擇.3.走出就業(yè)心理誤區(qū)（1）用信心引導自己；如何理解職業(yè)生涯內(nèi)涵？你對未來職業(yè)發(fā)展的路徑有何想法？哪種發(fā)展路徑更適合你？你認為哪些職業(yè)素質(zhì)很重？為什么？對于現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢分析，你有什么看法？討論：國家、社會、組織和個人更好促進大學生就業(yè)的措施。思考：如何理解職業(yè)生涯