細胞代謝醫(yī)學知識課件

1、核心專業(yè)術語:三磷酸腺苷酶活化能光反應暗反應有氧呼吸無氧呼吸 核心專業(yè)術語:三磷酸腺苷酶活化能光反應暗反應有氧【核心考點完全攻略】一、酶與ATP【考點教材回歸】1.酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物,絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì),少數(shù)的酶是RNA。2.酶的功能是生物催化作用,其原理是降低化學反應的活化能。3.ATP是生物體細胞的直接能源物質(zhì)。細胞質(zhì)中代謝消耗的ATP均來源于呼吸作用(無氧呼吸和有氧呼吸),光合作用的光反應階段產(chǎn)生的ATP均用于暗反應。ATP在細胞內(nèi)的含量對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【核心考點完全攻略】一、酶與ATP【考點教材回歸】1.酶是很少,而且轉(zhuǎn)化

2、很快。【考點橫向整合】一、酶與ATP1.關于酶的正確與錯誤說法對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題很少,而且轉(zhuǎn)化很快?！究键c橫向整合】一、酶與ATP1.關2.對酶的特性的理解及影響酶活性的圖像分析(1)表示酶專一性的圖解對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題2.對酶的特性的理解及影響酶活性的圖像分析(1)表示酶專一性圖示為“鎖和鑰匙學說”,圖中A表示酶,B表示被催化的反應物。酶和被催化的反應物分子都有特定的結(jié)構(gòu)。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題圖示為“鎖和鑰匙學說”,圖中A表示酶,B表示被催化的反應物。在A反應物中加入酶A,反應速率較未加酶時明

3、顯加快,說明酶A催化底物參與反應。在A反應物中加入酶B,反應速率和未加酶時相同,說明酶B不催化底物不參與反應。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題在A反應物中加入酶A,反應速率較未加酶時明顯加快,說明酶A圖中只有a、b曲線相比較才可說明酶催化的高效性,a、c曲線的對比只能說明酶具有催化作用。酶只能縮短達到化學平衡所需時間,不改變化學反應的平衡點。(3)影響酶活性的曲線(2)表示酶高效性的曲線對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題圖中只有a、b曲線相比較才可說明酶催化的高效性,a、c曲線 對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題 對點集訓1選擇題2非選擇

4、題決勝高考1選擇題2非選擇題 在一定溫度(pH)范圍內(nèi),隨溫度(pH )的升高,酶的催化作用增強,超過這一范圍酶催化作用逐漸減弱。過酸、過堿、高溫都會使酶失活,而低溫只是抑制酶的活性,酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞,溫度升高可恢復活性。從丙圖可以看出:反應溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度。(4)表示底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響的曲線對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題 在一定溫度(pH)范圍內(nèi),隨溫度(pH )的升高,酶的在其他條件適宜、酶量一定的條件下,酶促反應速率隨底物濃度增加而加快,但當?shù)孜镞_到一定濃度后,受酶數(shù)量和酶活性限制,酶促反應速率不再增加。乙圖表示在底物充足,其他

5、條件適宜的條件下,酶促反應速率與酶濃度成正比。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題在其他條件適宜、酶量一定的條件下,酶促反應速率隨底物濃度溫度、pH、底物濃度和酶濃度都可影響酶促反應速率。不同的是溫度和pH是通過影響酶活性而影響酶促反應的,而底物濃度和酶濃度不影響酶活性。3.ATP在能量代謝中的作用(1)ATP的組成及結(jié)構(gòu)對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題溫度、pH、底物濃度和酶濃度都可影響酶促反應速率。不同的(3)生物體內(nèi)的能量代謝過程對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(3)生物體內(nèi)的能量代謝過程對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高生物不能直接

6、利用有機物中的化學能,只有有機物氧化分解并將能量轉(zhuǎn)移到ATP中,才能被利用。光能進入生物群落后,以化學能的形式儲存于有機物中,以有機物對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題生物不能直接利用有機物中的化學能,只有有機物氧化分解并將為載體通過食物鏈而流動。光能是生物體進行各項生命活動的根本能量來源,植物的光合作用是生物界中最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。細胞呼吸產(chǎn)生的ATP均可作為細胞的能量貨幣,直接用于各項生命活動。為載體通過食物鏈而流動。光能是生物體進行各項生命活動的根本【思維誤區(qū)規(guī)避】1.酶未必都是蛋白質(zhì),還有少數(shù)酶是RNA。2.酶只有生物催化作用,不具有其他功能;酶并沒有提供化學

7、反應的活化能,而是降低了化學反應所需的活化能。3.除哺乳動物成熟紅細胞外,所有的活細胞都能產(chǎn)生酶,但酶并不是只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用,在細胞外的適宜條件下也可發(fā)揮作用,如消化酶。4.酶、激素、載體、抗體與蛋白質(zhì)的關系大多數(shù)酶是蛋白質(zhì);少數(shù)激素是蛋白質(zhì),如胰島素、生長激素;載體和抗體都是蛋白質(zhì)。關系圖示如下:對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【思維誤區(qū)規(guī)避】1.酶未必都是蛋白質(zhì),還有少數(shù)酶是RNA。25.要注意將ATP的結(jié)構(gòu)簡式中的“A”和DNA、RNA的結(jié)構(gòu)簡式中的不同部位的“A”進行區(qū)分,如下圖中圓圈部分所代表的分別是:腺苷、腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸。5.要注

8、意將ATP的結(jié)構(gòu)簡式中的“A”和DNA、RNA的結(jié)構(gòu)6.ATP并不都是能用于各項生命活動,光合作用光反應產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應,轉(zhuǎn)化成有機物中的能量。7.生物體進行生命活動主要由ATP直接提供能量,但ATP并非新陳代謝所需能量的唯一直接來源,其他核苷的三磷酸化合物也可以提供能量。6.ATP并不都是能用于各項生命活動,光合作用光反應產(chǎn)生的二、細胞呼吸與光合作用【考點教材回歸】1.細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,二者的根本區(qū)別是是否需要氧氣的參與。二者都是將有機物氧化分解并釋放能量的過程。 2.有氧呼吸的三個階段都能產(chǎn)生ATP,第三階段產(chǎn)生最多,無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP。不同生物無氧呼吸

9、的產(chǎn)物不同,有的產(chǎn)生乳酸,有的產(chǎn)生酒精和CO2,其原因在于催化反應的酶不同。3.光合作用包括光反應和暗反應,光反應發(fā)生在類囊體膜上,對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題二、細胞呼吸與光合作用【考點教材回歸】1.細胞呼吸包括有氧呼暗反應發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。光照強度通過影響光反應影響光合作用,溫度和CO2主要通過影響暗反應影響光合作用。【考點橫向整合】一、光合作用1.內(nèi)部因素對光合速率的影響(1)不同部位由于葉綠素具有接受和轉(zhuǎn)換能量的作用,所以,植株中凡是綠色的、具有葉綠素的部位都能進行光合作用。在一定范圍內(nèi),葉綠素含量越多,光合速率越大。以一片葉子為例,最幼嫩的葉片光合速率低,隨

10、對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題暗反應發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。光照強度通過影響光反應影響光著葉子成長,光合速率不斷加大,達到高峰,隨后葉子衰老,光合速率就下降。(2)不同生育期一株作物不同生育期的光合速率不盡相同,一般都以營養(yǎng)生長期為最強,到生長末期就下降。以水稻為例,分蘗盛期的光合速率較快,在稻穗接近成熟時下降。但從群體來看,群體的光合量不僅決定于單位葉面積的光合速率,而且很大程度上受總?cè)~面積及群體結(jié)構(gòu)的影響。2.單一因子對光合作用的影響對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題著葉子成長,光合速率不斷加大,達到高峰,隨后葉子衰老,光合速對點集訓1選擇題2非選擇題決

11、勝高考1選擇題2非選擇題對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題3.多種因子對光合作用的影響對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題3.多種因子對光合作用的影響對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高二、影響細胞呼吸的因素及在生產(chǎn)上的應用1.內(nèi)部因素對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題二、影響細胞呼吸的因素及在生產(chǎn)上的應用1.內(nèi)部因素對點集訓1(1)不同種類的植物呼吸速率不同,如陰生植物小于陽生植物。(2)同一植物在不同的生長發(fā)育期,呼吸速率不同,如開花期呼吸

12、速率升高,成熟期下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同,如生殖器官大于營養(yǎng)器官。2.環(huán)境因素對細胞呼吸的影響對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(1)不同種類的植物呼吸速率不同,如陰生植物小于陽生植物。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題三、從光合作用和呼吸作用分析物質(zhì)循環(huán)和能量流動1.從反應式上追蹤元素的來龍去脈(1)光合作用總反應式:對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題三、從光合作用和呼吸作用分析物質(zhì)循環(huán)和能量流動1.從反應式上 2.從具體過程中尋找物質(zhì)循環(huán)和能量流動對點集訓1選擇題2非

13、選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(2)有氧呼吸反應式: 2.從具體過程中尋找物質(zhì)循環(huán)和能量流動對點集訓1選擇題2對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題C:CO2(CH2O)丙酮酸CO2 O:H2OO2H2OH:H2OH(CH2O)HH2O(1)物質(zhì)循環(huán)對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題C:CO3.光合作用與細胞呼吸過程中H、ATP來源與去路的比較對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(2)能量流動光能ATP(CH2O)ATP各項生命活動3.光合作用與細胞呼吸過程中H、ATP來源與去路的比較對4.真光合速率、表觀(凈)光合速率和呼吸速率三者之間的關系

14、(1)光合速率、呼吸速率的概念對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題4.真光合速率、表觀(凈)光合速率和呼吸速率三者之間的關系光合速率:指在單位時間內(nèi),單位面積的葉片合成有機物的速率。表觀(凈)光合速率:光照下測定的CO2吸收速率(或O2釋放速率)。實際(總)光合速率:植物在光下實際合成有機物的速率。計算公式:實際光合速率=表觀光合速率+呼吸速率。具體可表示為:實際光合速率=從外界吸收CO2的速率+呼吸釋放CO2的速率,或?qū)嶋H光合速率=釋放O2的速率+呼吸消耗O2的速率。表示方法:單位時間內(nèi),單位面積葉片吸收的CO2量或釋放的O2量。單位:CO2量或O2量/(單位面積單位時間)。

15、呼吸速率:是指單位面積的葉片在單位時間內(nèi)分解有機物的速率。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題光合速率:指在單位時間內(nèi),單位面積的葉片合成有機物的速率。表示方法:單位時間內(nèi),釋放的CO2量或吸收的O2量。測定條件:黑暗條件下。(2)圖解形式分析三者關系對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題表示方法:單位時間內(nèi),釋放的CO2量或吸收的O2量。測定條件關鍵點分析:A點光照強度為0,此時只進行細胞呼吸,釋放的CO2的量即是此時的呼吸強度(如圖2)。AB段時細胞呼吸強度大于光合作用強度(如圖3)。B點所示光照強度為光補償點,細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,此時光合作

16、用強度等于呼吸作用強度,凈光合量為對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題關鍵點分析:A點光照強度為0,此時只進行細胞呼吸,釋放的CO0(如圖4)。BC段時光合作用強度大于細胞呼吸強度,凈光合量大于0,就植物來說,只有凈光合量大于0,才能正常生長(如圖5)。C點表示光合作用速率達到最大值時的最低光照強度。若改變某一因素(如CO2濃度),使光合作用速率增大(減小),而呼吸作用不受影響時,光補償點應左移(右移),光飽和點應右移(左移);若改變某一因素(如溫度),使呼吸作用速率增大(減小),則光補償點應右移(左移)。(3)光合速率與植物生長當凈(表觀)光合速率0時,植物積累有機物而生長;

17、凈光合速率=0時,植物不能生長;凈光合速率0時,植物不能生長,長時間處于此種狀態(tài),植物將死亡。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題0(如圖4)。BC段時光合作用強度大于細胞呼吸強度,凈光合量四、與細胞代謝相關的計算1.類型(1)根據(jù)反應式中原料與產(chǎn)物之間的關系進行簡單的化學計算;(2)有關光合作用強度和呼吸作用強度的計算;(3)有關有氧呼吸和無氧呼吸的混合計算。2.方法與技巧根據(jù)光合作用、呼吸作用等生命活動過程中物質(zhì)數(shù)量變化關系求解。有關公式:(1)同時進行光合作用和呼吸作用的植物的有關有機物的量:對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題四、與細胞代謝相關的計算1.

18、類型(1)根據(jù)反應式中原料與產(chǎn)物有機物積累量=光合作用產(chǎn)量-呼吸作用消耗量當O2的吸收量和CO2的釋放量均為0時,光合作用強度=呼吸作用強度當光照強度為0時,O2的消耗量=CO2的產(chǎn)生量=有氧呼吸強度(2)同時進行有氧呼吸和無氧呼吸的生物的有關氣體體積:耗氧量=有氧呼吸CO2產(chǎn)生量無氧呼吸CO2產(chǎn)生量=CO2總產(chǎn)生量-有氧呼吸CO2產(chǎn)生量(耗氧量)對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題有機物積累量=光合作用產(chǎn)量-呼吸作用消耗量當O2的吸收量和C【思維誤區(qū)規(guī)避】1.有氧呼吸過程中線粒體直接利用的是丙酮酸而不能直接利用葡萄糖,葡萄糖在細胞質(zhì)基質(zhì)中被利用。2.無氧呼吸不需要O2的參與,

19、但仍屬于氧化還原反應。3.不產(chǎn)生酒精并不意味著只進行有氧呼吸,還有可能進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。4.利于蔬菜水果的保鮮的條件并非是無氧、零下低溫,而是低氧、零上低溫。5.實驗中CO2的吸收量和O2釋放量的實測值并非真正的光合作用速率,而表示的是凈光合速率。若題目中談到有機物時用對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【思維誤區(qū)規(guī)避】1.有氧呼吸過程中線粒體直接利用的是丙酮酸而“合成”、“制造”等表述,則該數(shù)值表示真正光合速率。若用“積累”、“增加”等表述,則表示凈光合速率。6.葉肉細胞在光下,不僅進行光合作用,同時進行細胞呼吸。7.光合作用的光反應必須在光下進行,暗反應雖不需要光照,

20、但需要光反應提供的H和ATP;暗反應為光反應也提供兩種物質(zhì):ADP和Pi。沒有光反應,暗反應無法進行,沒有暗反應有機物也無法合成,生命活動也就不能持續(xù)進行。8.盛有綠色植物的密閉容器中CO2濃度不變時,植物并非不進行光合作用,而是光合速率等于呼吸速率。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題“合成”、“制造”等表述,則該數(shù)值表示真正光合速率。若用“ (時間:40分鐘總分:90分)一、選擇題(每小題6分,共36分)1.下列關于酶的敘述中,不正確的一項是()A.用雙縮脲試劑來鑒定過氧化氫酶,呈現(xiàn)紫色B.蛋白酶可以水解所有的肽鍵C.酶之所以在常溫常壓下催化化學反應是因為它降低了反應的活化

21、能對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題 (時間:40分鐘總分:90分)一、選擇題(每小題6分,【解析】過氧化氫酶是蛋白質(zhì),可以用雙縮脲試劑鑒定,產(chǎn)生紫色反應;蛋白酶具有專一性,可將蛋白質(zhì)水解為多肽,并不能作用于所有的肽鍵,所以B項錯誤;酶催化作用化學反應進行的本質(zhì)是降低化學反應的活化能;光合作用和細胞呼吸都是酶促反應,需要在酶的催化作用下進行,溫度影響酶的活性,從而影響光合作用和細胞呼吸?！敬鸢浮緽D.光合作用、細胞呼吸等生命活動易受溫度影響,主要是溫度影響與其相關酶的活性對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【解析】過氧化氫酶是蛋白質(zhì),可以用雙縮脲試劑鑒定,產(chǎn)生

22、紫色2.圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理條件下,催化某反應過程中生成物的量和反應時間的關系。有關敘述正確的是()a曲線的處理條件是此酶催化反應的最適條件三條曲線的差異可能是pH不同造成的三條曲線的差異可能是反應底物的量不同造成的三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的A.B.C.D.對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題2.圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理條件下,催化某反【解析】a曲線的處理條件在a、b、c三條曲線中是此酶催化的最適條件,但不能說是此酶的最適條件,因為可能還有更好的條件沒有在曲線中表示出來;三條曲線起點相同,生成物的量最終相同,則反應底物的量相同,故三

23、條曲線不可能表示不同底物濃度影響反應速度。【答案】D對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【解析】a曲線的處理條件在a、b、c三條曲線中是此酶催化的最3.光合作用和有氧呼吸過程中都有H的生成與利用,下列分析中合理的是()A.從本質(zhì)上講,二者都具有還原性,一定是同一種物質(zhì)B.從來源上看,前者來源于水的光解,后者來源于葡萄糖、水和丙酮酸C.從去路上看,前者產(chǎn)生的H用于還原C5,后者與氧氣結(jié)合生成水D.二者產(chǎn)生的H在還原底物時,都釋放出大量的能量,供給生物體生命活動的需要對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題3.光合作用和有氧呼吸過程中都有H的生成與利用,下列分【解析】光

24、合作用和有氧呼吸過程中產(chǎn)生的H雖然都具有還原性,但并不是同一種物質(zhì);光合作用產(chǎn)生的H用于還原C3,同時將其中活躍的化學能轉(zhuǎn)變成葡萄糖中穩(wěn)定的化學能?？梢?光合作用中的H不是還原C5,也不是釋放出大量能量供給生物體生命活動的需要,C、D項不正確,B項正確。【答案】B對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【解析】光合作用和有氧呼吸過程中產(chǎn)生的H雖然都具有還原A.若G為CO2,則它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,并可作為F的來源之一B.若H為氣體,則光照充足時,D的產(chǎn)生量會大于H的吸收量4.(2012鄭州考前檢測二)下圖表示一個綠色植物葉肉細胞模式圖,以下關于該細胞代謝的有關敘述,不正確的是(

25、)對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題A.若G為CO2,則它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,并可作為F的來【解析】有氧呼吸中CO2 是在第二步形成的,場所是線粒體基質(zhì),A說法正確;若H為氣體,則應是O2 ,光照充足時,光合作用的速率大于呼吸作用,B說法正確;細胞置于黑暗環(huán)境時,細胞可進行有氧呼吸,有氧呼吸過程中有H和ATP的產(chǎn)生,C說法錯誤;E為葡萄糖,葡萄糖只有在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸后才能進入線粒體繼續(xù)分解,D說法正確。【答案】CC.該細胞置于黑暗環(huán)境時,細胞中無H和ATP的產(chǎn)生D.即使光照充足,E也不能直接進入線粒體參與有氧呼吸對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇

26、題【解析】有氧呼吸中CO2 是在第二步形成的,場所是線粒體基質(zhì)5.(2012浙江臺州中學第二次統(tǒng)練)對下列甲丁圖的描述中,正確的是()對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題5.(2012浙江臺州中學第二次統(tǒng)練)對下列甲丁圖的描述A.圖甲是生活在適宜環(huán)境中的綠色植物光合作用部分過程圖解,A、 B 、C表示化合物,a、b表示生理過程,則C能為b過程提供還原劑,但不能提供能量對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題A.圖甲是生活在適宜環(huán)境中的綠色植物光合作用部分過程圖解,AB.圖乙曲線表示水稻葉片多云天氣時光合作用的強度。如果該圖表示在晴天時葉片的光合作用強度,則b點應向右

27、上方移動C.圖丙中,外部環(huán)境因素處于適宜的條件下,如果A、B曲線分別代表喜陰和喜陽兩種植物的光合作用強度,那么B曲線應代表喜陽植物D.圖丁表示用相同培養(yǎng)液在相同光強下分別培養(yǎng)小球藻,則一定時間內(nèi)B試管中小球藻繁殖速度加快、而C試管中小球藻繁殖速度逐漸減慢對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題B.圖乙曲線表示水稻葉片多云天氣時光合作用的強度。如果該圖【解析】A項中,圖甲為光合作用暗反應過程,A為C5化合物,B為C3化合物,C為H,a和b分別表示CO2的固定和CO2的還原,H為CO2還原提供還原劑和能量;B項中,b點表示達到最大光合作用強度所需的CO2濃度,相對于多云天氣,晴天時光照

28、增強,最大光合作用強度增強,所需CO2增加,所以b點右移,但不能向上方移動;C項中,喜陰植物的光飽和點和光補償點低于喜陽植物,所以B曲線表示喜陰植物;D項中,A試管內(nèi)酵母菌進行呼吸作用產(chǎn)生CO2,CO2進入B試管促進小球藻進行光合作用,而D錐形瓶內(nèi)乳酸菌進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生CO2,C試管內(nèi)CO2逐漸減少,光合速率降低,影響小球藻生長繁殖,D項正確。【答案】D對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【解析】A項中,圖甲為光合作用暗反應過程,A為C5化合物,BA.光照強度為a時,光合作用強度不為零B.光照強度為b時,光合作用與呼吸作用強度相等C.光照強度為c時,光合作用強度是呼

29、吸作用強度兩倍6.(2012山東濱州一模)下圖表示某植物在不同光照強度下,單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對變化。下列對植物生理過程分析正確的是()對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題A.光照強度為a時,光合作用強度不為零B.光照強度為b時,光【解析】解答本題的關鍵是明確CO2釋放量=呼吸釋放量-真正光合作用CO2消耗量,O2產(chǎn)生總量即真正光合作用,O2產(chǎn)生量等于真正光合作用CO2消耗量。分析圖示,光照強度為a時,O2產(chǎn)生總量為0,說明此時光合作用強度為0,且細胞呼吸強度為6個單位,A項不正確;光照強度為b時,CO2釋放量等于O2產(chǎn)生總量,說明此時有CO2釋放,呼吸作用

30、強度大于光合作用強度,B項不正確;光照強度為c時,O2產(chǎn)生總量為6個單位,與細胞呼吸強度相等,此時光合作用強度等于呼吸作用強度,C項不正確;光照強度為d時,O2產(chǎn)生量為8個單位,超過了細胞呼吸的6個單位,光合作用除了消耗呼吸產(chǎn)生的CO2外,還要從環(huán)境中吸收2單位CO2,D項正確?！敬鸢浮緿D.光照強度為d時,光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2 對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【解析】解答本題的關鍵是明確CO2釋放量=呼吸釋放量-真正光二、非選擇題(共54分)7.(2012福建高三質(zhì)量檢測)(12分)某研究性學習小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法,測定人參愈傷組織中ATP的含量

31、,以研究人參細胞能量代謝的特點。實驗原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進行反應發(fā)出熒光;用分光光度計可測定發(fā)光強度;當熒光素和熒光素酶都足量時,在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強度成正比。實驗步驟:一、ATP的提取:稱取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10 min,冷卻至室溫,離心,取上清液。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題二、非選擇題(共54分)7.(2012福建高三質(zhì)量檢測)(二、ATP的測定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計反應室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進行反應,記錄發(fā)光強度并計算ATP含量。請回答:(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的

32、被破壞而失活。(2)步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應物的是;分光光度計反應室內(nèi)能量形式的轉(zhuǎn)換是。(3)熒光素酶價格昂貴,為能準確測定出ATP的含量, 又能節(jié)省酶的用量,學習小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實驗結(jié)果如圖。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題二、ATP的測定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計反應室內(nèi)學習小組配制了110-8 molL-1 ATP標準液、70 mgL-1熒光素溶液(過量)和溶液進行實驗。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題學習小組配制了110-8 molL-1 ATP標準液、結(jié)果表明:圖中點所對應的熒光素酶濃度為最佳

33、濃度。e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強度相同,這是因為。(4)ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義。食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細菌的ATP總含量,測算出了細菌的數(shù)量,從而判斷食品污染程度。做出上述判斷的理由是:每個細菌細胞中ATP的含量。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題結(jié)果表明:圖中點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃【解析】(1)沸水浴的高溫處理能夠使酶變性失活,其失活的實質(zhì)是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞。(2)根據(jù)實驗原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進行反應發(fā)出熒光。步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應物的是熒光素,分光光度計反應室內(nèi)能量形式的

34、轉(zhuǎn)換是化學能轉(zhuǎn)換為光能和熱能。(3)由圖解的橫坐標可知,實驗中熒光素酶溶液濃度分別為0、10、20、30、40、50、60 mgL-1。結(jié)果表明:圖中e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強度相同,表示達到e點所對應的熒光素酶濃度時,ATP已經(jīng)全部水解,即使繼續(xù)增加酶濃度,由于受ATP數(shù)量限制,發(fā)光強度也不再增加,因此e點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度。(4)每個細菌細胞中ATP的含量大致相同且相對穩(wěn)定,才能根據(jù)樣品中細菌的ATP總含量,測算出細菌的數(shù)量。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【解析】(1)沸水浴的高溫處理能夠使酶變性失活,其失活的實質(zhì)【答案】(1)空間結(jié)構(gòu)

35、(2)熒光素化學能轉(zhuǎn)換為光能(和熱能)(3)濃度分別為0、10、20、30、40、50、60 mgL-1 熒光素酶eATP全部水解(或ATP數(shù)量限制)(4)大致相同(且相對穩(wěn)定)對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【答案】(1)空間結(jié)構(gòu)(2)熒光素化學能轉(zhuǎn)換為光能8.(2012衡陽八中高三檢測)(16分)新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。新陳代謝的正常進行要受多種環(huán)境因素的影響。.下圖是以丙酮酸為中心的生物代謝途徑。請回答有關問題:對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(1)如果圖中C過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,則圖中可能代表的物質(zhì)是。(2)人肝細胞中丙酮酸通過

36、圖中D過程徹底氧化分解釋放的能量的去向是,發(fā)生的場所是。8.(2012衡陽八中高三檢測)(16分)新陳代謝是生物體對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題的影響,實驗結(jié)果如圖所示。曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26 、夜溫如橫坐標所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的。曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的。.在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄,以研究晝夜溫差對番茄生長對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題的影響,對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(3)夜間溫度為5 時,曲線A反映出的莖的生長速率比曲線B反映出的要快,你

37、認為其中的原因是什么? 。(4)是否晝夜溫差越大,對番茄的生長就越有利?,能夠證明你的觀點是哪一條曲線?。(5)若此溫室換成紅色罩膜的大棚,則番茄的光合作用是否會增強?。理由是。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(3)夜【解析】(1)、(2)丙酮酸在細胞質(zhì)基質(zhì)中通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2或乳酸,通過有氧呼吸將有機物中的能量分解為CO2和H2O并釋放出大量能量,其中一部分能量儲存在ATP中,一部分能量以熱能形式散失。(3)曲線A中,日溫恒定夜溫變化,曲線B中晝夜恒溫,曲線A白天26 ,光合作用合成的有機物多于5 條件下,而夜間溫度為5 ,呼吸消耗的有機物相等,所以夜間溫度為5

38、 時,曲線A反映出的莖的生長速率比曲線B反映出的要快。(4)由曲線A可知,晝夜溫差越大不一定越有利于番茄生長,如當夜溫為5 時,晝夜溫差最大而此時莖的生長速率并不高。(5)紅色薄膜只能透過紅光,而透明薄膜能透過各種光,所以光合效率更高。【答案】(1)乳酸或酒精和二氧化碳(兩個都要答)(2)一部分儲存在ATP中,其余的都以熱能的形式散失線粒體對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題【解析】(1)、(2)丙酮酸在細胞質(zhì)基質(zhì)中通過無氧呼吸產(chǎn)生酒(3)夜溫相同,夜間消耗有機物量相同;在該夜溫時,A曲線比B曲線的日溫高,利于有機物積累,利于莖的生長(4)否曲線A(5)不會紅色薄膜只能透過紅光

39、,而透明薄膜能透過各種光,所以光合效率更高對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題(3)夜溫相同,夜間消耗有機物量相同;在該夜溫時,A曲線比B9.(2012福建廈門一模)(13分)某研究小組在晴朗的白天,分別對千島湖森林群落中生活在林窗(林冠空隙、陽光充足處)和林下隱蔽處的馬尾松幼苗光合速率、氣孔阻力等生理指標進行測定,以探究馬尾松的光合生理特征與群落演替關系。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題9.(2012福建廈門一模)(13分)某研究小組在晴朗的白請分析回答:(1)在白天,欲實地測定馬尾松幼苗呼吸速率,必須采取對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇

40、題請分析回答:(1)在白天,欲實地測定馬尾松幼苗呼吸速率,必須措施后再測定。(2)馬尾松幼苗在林下凈光合速率顯著低于林窗處,主要原因是林下光照強度低,光反應產(chǎn)生的不足,影響暗反應的還原。圖中林下馬尾松幼苗僅能在時間段內(nèi)積累少量有機物,一晝夜中有機物積累量為負值,導致馬尾松幼苗“饑餓”死亡。(3)實驗測得從10點到12點光照強度不斷升高,但林窗處的馬尾松幼苗凈光合速率卻下降,根據(jù)上面兩圖的曲線分析,主要原因是。(4)千島湖森林群落是上世紀水電站建設時原生植被基本被破壞后經(jīng)過50多年自然演替形成的,該演替屬于類型。隨著森林對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題措施后再測定。(2)馬尾

41、松幼苗在林下凈光合速率顯中植物側(cè)枝的生長,林冠空隙縮小,林下隱蔽處光照強度進一步降低,馬尾松幼苗更加難以生存,馬尾松種群年齡組成從穩(wěn)定型趨向發(fā)展,在演替中有退出群落的趨勢。對點集訓1選擇題2非選擇題決勝高考1選擇題2非選擇題中植物側(cè)枝的生長,林冠空隙縮小,林下隱蔽處光照強度進一步降低【解析】(1)白天有光照,植物能進行光合作用,欲測定馬尾松幼苗呼吸速率,必須采取黑布完全遮光措施后再測定。(2)馬尾松幼苗林下凈光合速率低,是因為林下光照強度低,光反應產(chǎn)生的H、ATP不足,影響暗反應中三碳化合物的還原。由圖一可以看出在8:0016:00時馬尾松幼苗的凈光合速率大于0,能積累少量的有機物。(3)由圖二看出10:0012:00時,氣孔阻力逐漸增大,使得部分氣孔關閉,這樣由氣孔進入的CO2減少,C