【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教三年級上冊第五單元16金色的草地 省賽獲獎

1、16 金色的草地三年級 李麗教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。2.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)們交流。重點 讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。難點 一邊讀一邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因.教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)蒲公英的圖片、文字資料。(2）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。了解課文內(nèi)容。多媒體課件一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。1.課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛

2、到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）2.介紹蒲公英。（1）課件出示蒲公英圖片。（2）這是什么啊？（蒲公英）是的，同學(xué)們，你們看到過蒲公英嗎？請結(jié)合課文插圖和課前搜集有關(guān)蒲公英的資料說一說。讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，說一說蒲公英外形特征和生長情況。（3）教師評議，并介紹蒲公英。 蒲公英又叫婆婆丁，屬菊科多年生草本植物。春天從綠叢中開出金黃色的小花，花謝以后，帶有冠毛的種子隨風(fēng)飄散落在地上，第二年春天發(fā)芽長大。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。蒲公英可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物 3.質(zhì)疑。（1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地）一起讀課題。（

3、2）這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？ 4.師：好，帶著你們心中的疑問學(xué)習(xí)課文。二、整體感知1.老師想帶你們到草地上去欣賞，管理員要的入場券是讓我們正確讀好就行。出示詞語 及生字（開火車讀 游戲幫蒲公英）2.聽范讀，一邊聽一邊思考：草地給你留下什么印象？我們帶上善于發(fā)現(xiàn)的雙眼和感悟美好的心靈一起出發(fā)吧！大家聽得很認(rèn)真，誰來告訴大家草地給你留下什么印象？3.讀課文要做到眼到心到口到。請邊讀邊想象課文描寫哪些場景？交流：課文中哪些場景讓你覺得有趣和可愛？二、精讀課文，品味感悟。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名朗讀課文第1自然段。（課

4、件出示：草地上開滿蒲公英的圖片。）思考：這片草地出現(xiàn)在哪里？草地為什么會變成金色的呢？這是一片什么樣的草地?（2）哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？課件出示：草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。引導(dǎo)想象讀。 2.指導(dǎo)理解第2自然段。過渡： 植物媽媽有辦法中蒲公英媽媽椒怎樣傳播種子的？我和弟弟玩蒲公英可有趣了，我們是怎么玩的呢？課件出示第二段男女生讀第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？把具體描寫“我”和弟弟玩耍時動作和神態(tài)的詞語圈出來讀一讀。（2）聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”。指名學(xué)生學(xué)著“我”“一本正經(jīng)”的樣子來喊一喊。表演使勁一吹。（3）同桌間互相邊說

5、邊演一演。要求和同桌商量試著演，要想演好，把課文讀懂，我還要看你們的表情，聽你們的聲音，我就請誰展示.（4）指名表演。剛才你們在演時我看見你們臉上都是微笑的，你們很快樂，很開心。誰到前面演一演.請大家當(dāng)評委，給他們打分，要說出打分的理由。（課件播放：蒲公英四處飄散的視頻。）指兩名學(xué)生上臺表演，一名學(xué)生讀課文。（5）我采訪一下，你們心情怎樣？什么讓你這么開心？所以說，引導(dǎo)齊讀 并不引人注目：引人注目就是引人注意，并不引人注目說明是生活中常見的事物。從這里可以他善于留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)美的孩子。正如羅曼羅丹說：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（6）兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前

6、。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心！讓我們帶著輕松活潑的語調(diào)，節(jié)奏輕快一些，讀出“我們”愉快的心情。3.學(xué)習(xí)第3自然段。蒲公英的絨毛讓我們這樣快樂，而花朵更有神奇的力量，請大家自讀第三自然段，邊讀邊畫出表示時間的詞語，想想每個時間點草地的樣子。自由朗讀，想想“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？然后又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）同桌互相說一說。（3）課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。小組討論思考：為什么強(qiáng)調(diào)“我起得很早”？因為“我”從前從來沒有起得這樣早過，一直誤以為草地本來就是金色的。所以要強(qiáng)調(diào)“我起得很早”。（4）課件出示：又發(fā)現(xiàn)什么？思考：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處

7、？師：作者用這一比喻，把草地會變色這一現(xiàn)象講得通俗易懂。我們要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，并展開合理的想象，并把它記錄下來。（這里課件出示蒲公英合攏、張開的動態(tài)圖，旁邊出示手掌張開、合攏的動態(tài)圖。）（5）介紹蒲公英的開花規(guī)律。課件視頻。老師想考考你們，會做嗎？（出示課后習(xí)題2）（6）誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀？我們伸出手來，加上動作再來讀一讀。（7）課件出示問題：兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？如果你的窗前有這樣一片草地，你會怎么做？小組討論，匯報交流。生：第一次是無意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識地觀察。因為我善于觀察，所以從平凡的大自然中看到有趣的變化，發(fā)現(xiàn)變化的秘密。指名

8、讀第3自然段。請你把草地變色的秘密告訴我們吧。最后兩句是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。過渡：蒲公英給作者帶來了無限的樂趣，草地給作者帶來了無限的歡愉。正因為如此，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。 它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（2）思考：作者為什么說“它和我們一起睡覺，一起起床”？（3）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？三、課堂練筆，拓展延伸。1.過渡：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。大自然的奧秘真是無窮無盡哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？2.把你的發(fā)現(xiàn)簡單地寫下來吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生動的比喻擬人的方法，你也試著嘗試一下吧！3.總結(jié)：同學(xué)