2023年版新教材高中語文第一單元單元主題群文閱讀青春激揚課時作業(yè)部編版必修上冊

1、PAGE 6PAGE 單元主題群文閱讀青春激揚一、閱讀下面的詩歌，完成題目。青春席慕蓉所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個開始在那個古老的不再回來的夏日無論我如何地去追索年輕的你只如云影掠過而你微笑的面容極淺極淡逐漸隱沒在日落后的群嵐遂翻開那發(fā)黃的扉頁命運將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認青春是一本太倉促的書1下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A詩歌開篇一句“所有的結(jié)局都已寫好/所有的淚水也都已啟程”，那種對青春遠逝的無限嘆惋緊緊攫住了讀者的心。B第二節(jié)，詩人開始追索往事，想盡力去回憶過去的點點滴滴，和“年輕的你”曾經(jīng)有過的共同記憶。C第三節(jié)以一

2、個暗喻“那發(fā)黃的扉頁”開頭，而“我”還“含著淚”“一讀再讀”，對青春逝去的無限哀怨被形象地表現(xiàn)出來。D這首詩描寫了詩人走過青春之后，回首緬懷那逝去的美好而潸然淚下、感慨萬千的情景。2下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A詩歌用一個動人的比喻句“所有的淚水也都已啟程”，看似輕松的語氣，細細品讀，會意識到其中蘊含了多少無可奈何。B詩歌把茫茫的回憶集中在那個“夏日”，這是精巧的選擇。因為夏天最熱烈，火熱的青春中的熱烈夏日，自然最令人難忘。C這首詩可謂“人人心中所有，人人筆下所無”，達到了內(nèi)容上的共性和表現(xiàn)手法上個性的統(tǒng)一，以獨特的方式來表達人們所共有的感受對青春的懷念。D這首詩通過與青春

3、對話的形式，表達了對青春的眷戀和青春易逝的無可奈何，以及對青春匆匆逝去的慨嘆之情。3詩中既用第一人稱，又用第二人稱，這樣寫有什么好處？答：4怎樣理解青春是“裝訂得極為拙劣”的“一本太倉促的書”？答：二、閱讀下面的文字，完成題目。爐中煤眷念祖國的情緒郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光。啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒燃到

4、了這般模樣！一九二零年一二月間作5下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A把祖國稱為“年青的女郎”，正是詩人對封建、落后的舊中國的否定，對五四運動以后新生祖國的贊美、謳歌。B第一節(jié)中“殷勤”寫祖國對于詩人的養(yǎng)育之恩，“思量”是詩人對祖國的思念和希望?！澳阋膊灰钾摿恕眲t既含有對祖國日益強盛的祈盼之意，也懷有對祖國前途的擔(dān)憂之情。C第三節(jié)“重見天光”是指在今朝，在五四運動的推動下，祖國煥發(fā)出新的青春，詩人的愛國情感不可抑制地噴發(fā)而出，報效祖國的時機終于來了。D第四節(jié)，由于看到了光明和希望，作者的懷國思鄉(xiāng)之情更為強烈，所以在最后一節(jié)中，通過對首節(jié)四、五行的重復(fù)，進一步抒發(fā)了自己急于報效祖國的

5、決心和熱情。6下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A這首詩運用擬人的修辭手法，用“爐中煤”的口吻向“心愛的人兒”傾訴衷腸，抒發(fā)了對祖國的強烈熱愛之情，表達了甘愿為祖國獻身的愿望。B“我為我心愛的人兒/燃到了這般模樣”“要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸”等詩句，很生動地寫出了“爐中煤”的忠貞形象，貼切地表達出詩人眷念祖國的真摯、熱烈的思想感情。C詩人運用浪漫主義的獨特想象，以煤自況，表明詩人雖然地位和人格卑賤，但愿意積極進取、以身許國，表現(xiàn)了當時知識分子的自我覺醒。D詩中的兩個“燃”字，含義有所不同。前一個“燃”，是詩人在黑暗長夜中的摸索探尋；而后一個“燃”，則強調(diào)詩人重見天光后的

6、奮斗搏擊，這就使得全詩在樂觀、自信、高昂和積極進取的精神狀態(tài)中把情感推向了高潮。7怎樣理解“爐中煤”的前身、過去和今朝？“爐中煤”今朝的心理如何？答：8“啊，我年青的女郎”這句詩的反復(fù)出現(xiàn)有著怎樣的效果？首尾兩節(jié)呼應(yīng)又有何作用？答：單元主題群文閱讀青春激揚1答案：C解析：本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。C項，“對青春逝去的無限哀怨被形象地表現(xiàn)出來”理解錯誤。詩中有對青春逝去的嘆惋，但卻不是哀怨的，應(yīng)當是“對青春眷戀的感情被形象地表現(xiàn)出來”。2答案：A解析：本題考查對詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。A項，“詩歌用一個動人的比喻句”分析有誤?！皽I水”“啟程”是一個擬人句。3答案：既用第一人稱，又用第二人稱，

7、讀起來仿佛是在對“青春”傾訴：我去追索，而你只如云影掠過。這樣寫親切自然，將青春白駒過隙般的短暫，以及作者對這種短暫的遺憾、戀戀不舍、無可奈何均表現(xiàn)得淋漓盡致。解析：本題考查分析敘述人稱的作用。運用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，使讀者進入“我”這個角色；敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情。第二人稱“你”這個字是針對人的，此處是把“青春”看成是一個活生生的有血有肉會思考的人，是在和青春對話，這樣寫便于感情交流，增強詩歌的抒情性和親切感。4答案：青春是一生中最美好的時光，而最美好的時光人們往往不知道如何珍惜，如何敘寫，于是它是一本拙劣的書。然而青春歲月匆促而短暫，再去回想，青春時代

8、已經(jīng)結(jié)束，所以它是一本太倉促的書。詩行中，彌漫著深深的遺憾，表現(xiàn)了詩人對青春的無限眷戀之情。解析：本題考查對重點詩句的理解能力。分析時要結(jié)合全詩內(nèi)容，并對詩句的寓意進行解讀，然后再說說詩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。詩人在這里獨出心裁地把青春比作“一本書”，并且由于時光太過短暫、倉促，人們還沒有來得及細細品讀，精心地描繪，使得它看上去并不精致。雖然它極為拙劣，但人們還是一讀再讀，細細品味其中酸甜苦辣各種滋味，舍不得放開。這樣寫就把對青春的無限眷戀之情形象地表現(xiàn)出來。5答案：B解析：本題考查分析詩歌內(nèi)容的能力。B項，“也懷有對祖國前途的擔(dān)憂之情”無中生有，“不辜負”三字表達了報效之意，后一句的“思量”

9、，不僅是指對于作為地理概念的祖國的思念，不僅是對山川土地的思念，而且是具有更深含義的一種期望，是希望祖國不斷發(fā)展，日益強盛、進步，所以用了“也不要辜負”。6答案：C解析：本題考查賞析詩歌主旨和藝術(shù)特色的能力。C項，“表明詩人雖然地位和人格卑賤”分析錯誤，以煤自況，表明詩人決心燃燒自身，報效國家。7答案：煤的前身“原本是有用的棟梁”，過去“活埋在地底多年”，今朝“才得重見天光”。從字面上講，講的是煤的形成過程；其深層含義是說自己原本是國家的有用之才，但在過去黑暗現(xiàn)實的壓迫下，愛國之情深埋心中，不得抒發(fā)，空懷報國之志，卻無報國之門。今朝，在五四運動的推動下，祖國煥發(fā)出新的生機，詩人的愛國情感不可抑

10、制地噴發(fā)而出，報效祖國的時機終于來了。解析：本題考查理解與分析文中重要詞語含義的能力。解答時，要了解詩文大意，抓住關(guān)鍵詞，把握內(nèi)容間的聯(lián)系，體會感情表達。第三節(jié)中后三行詩分別寫了煤的前身、過去和今朝。煤的前身“原本是有用的棟梁”，過去“活埋在地底多年”，今朝“才得重見天光”。從字面上講，講的是煤的形成過程，其深層含義要結(jié)合寫作背景和詩歌的主旨來分析。這首詩采用擬人的手法，用“爐中煤”的口吻向“心愛的人兒”祖國傾訴衷腸，抒發(fā)了對祖國的強烈熱愛之情，表達了甘愿為祖國獻身的愿望。所以其深層含義是說自己原本是國家有用之才，但被舊制度埋藏不能發(fā)揮，心中有委屈、苦悶、彷徨，不過，也正是“活埋”的痛苦使“我”變成發(fā)熱發(fā)光的煤，所以，僅有思念是不夠的，還應(yīng)該有真誠的奉獻和犧牲，效力之機已來，“我”愿為祖國獻出一切。所以“爐中煤”今朝的心理就是愿為祖國獻出一切。8答案：(1)這句詩反復(fù)出現(xiàn)，形成了一種反復(fù)詠嘆的效果，使情感漸趨熱烈深沉，同時也顯示了因果的脈絡(luò)。(2)首尾兩節(jié)的呼應(yīng)，