新五四制人教統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 25課 古人談讀書 精品教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文顧炎武讀破萬(wàn)卷書歐陽(yáng)修借閱典籍宋濂深夜苦讀張曜拜妻為師車胤勤學(xué)不輟孫敬蘇秦懸梁刺股統(tǒng)編版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)25 古人談讀書第一課時(shí)第二課時(shí)孔子 名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。第一課時(shí)論語(yǔ) 儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行。與孟子大學(xué)中庸合稱“四書”自讀要求1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到難讀的句子多讀幾遍。 知之為知之，不知為不知，是知也。 朗讀指導(dǎo)“知”同“智”，智慧。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。朗讀指導(dǎo)“識(shí)”：記住，讀音zh。

2、敏/而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 知之/為/知之，不知/為/不知，是/知也。 默/而識(shí)之，學(xué)/而不厭，誨人不倦。朗讀指導(dǎo)古文中，“而”前面一般是需要斷句的。 知之為知之，不知為不知，是知也。理解詞語(yǔ)知道是這同“智”，智慧敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。理解詞語(yǔ)勤勉喜好以為恥向比自己地位低的或?qū)W問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教理解詞語(yǔ)zh,記住默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。滿足教誨倦怠理解詞語(yǔ)的人我非生而知之者 好古 敏以求之者。喜好勤勉理解詞語(yǔ)追趕學(xué)如不及，猶恐失之。唯恐理解詞語(yǔ)曾經(jīng)吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。一整夜qn說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)閱讀這段文章，你得到了哪些收獲呢？ 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，要有求實(shí)、謙虛、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度

3、，在學(xué)習(xí)上要把知識(shí)牢記于心，不能自滿，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)思考。朱熹 南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。第二課時(shí)自讀要求1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.借助注釋和工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 余/嘗謂讀書/有三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼不看仔細(xì);心眼/既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎?朗讀指導(dǎo)古文中“亦”“豈”前面一般是需要斷句的?？诘窖鄣阶钪匾氖悄囊环矫妫吭蚴鞘裁?？（用原文回答）三到心到心不在此，則眼不看仔細(xì);心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。通過(guò) “讀書有三到”你明白了什么道理？讀書有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重