老師育兒心得體會(huì)

1、Word - 25 -老師育兒心得體會(huì) 老師育兒心得體會(huì)（家訪心得體會(huì)一句話）該怎么寫呢？在寫的時(shí)候都需要留意哪些呢！下面是會(huì)員投稿的關(guān)于老師育兒心得體會(huì)（家訪心得體會(huì)一句話）的最新文章，供大家參考。 老師育兒心得體會(huì)1孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來說好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒這么簡潔。下面就談?wù)勎覀冊诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。1.注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同擔(dān)當(dāng)，哪一位都不能放下自己的職責(zé);同時(shí)，父親和母親要為對方擔(dān)當(dāng)教育職責(zé)制造條件，在教育孩子上

2、有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同擔(dān)當(dāng)教育職責(zé)、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。2.表揚(yáng)和鼓舞是孩子成長的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的特長和優(yōu)點(diǎn)，并能增加親子間的相互信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避開不必要的批判，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地愛護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以榜樣的力氣去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此

3、外給他營造一個(gè)寬松的成長環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒法分開，因之前已提示過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，之后越批判越不愿承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批判他，他才說是他干的。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子許多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是奇怪心所驅(qū)，所以是誠懇重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢?3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長的，并沒有透過幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對孩子的了解往往帶

4、有感情顏色，而老師的評價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏感，所以和老師多溝通就非常有必要。4.注意與孩子日常溝通，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺得與孩子較好的談天時(shí)間是在每一天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的熟悉和理解，并透過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提示他玩后要自己整理，一開頭他很不情愿，還會(huì)鬧心情，但我們并沒有妥協(xié)，而是許諾在必需時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)賜予嘉獎(jiǎng)如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的看法，能夠讓他自己想方法解決問題甚至爭吵，不要高高在上一味要求聽話，把

5、孩子看做伴侶，敬重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會(huì)敬重你并對你放開心扉，健康成長。有個(gè)心理老師在爭論家庭教育時(shí)曾說過哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細(xì)想不無道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。老師育兒心得體會(huì)2經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的早教，看到很多家長還是特別重視我們的活動(dòng)，每次都能看到很多面孔很熟識(shí)的孩子和家長。我們在每次早教活動(dòng)中，都會(huì)開一個(gè)集體會(huì)議，我們每一位老師都會(huì)分工合作，樂觀預(yù)備自己需要的的材料，大家還會(huì)一起預(yù)備和查找。針對不同的年齡階段，孩子們的活動(dòng)支配都是不一樣：1-2歲的孩子：我們的活動(dòng)區(qū)域通常是舞蹈房，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了墊子、桌面玩

6、具，我們通常將活動(dòng)室分為三個(gè)區(qū)域：一個(gè)是撕報(bào)紙;其次是拉小車;第三是墊上爬。在這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容中，孩子們對拉小車比較感愛好，但是孩子拉車是無意識(shí)的，而且由于對老師的生疏，所以無法根據(jù)老師的指令有目的地拉，而是隨便拖拉。因此，老師可以在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)幾條公路，讓寶寶沿著公路拉小車。墊上爬的過程中，發(fā)覺1224個(gè)月的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)直立行走，所以他們不太情愿再去爬，而是喜愛在墊上行走。撕報(bào)紙是孩子最不情愿參加的，可能是由于孩子的小肌肉群未發(fā)育好，雙手的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，對他們的活動(dòng)造成困難。老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，并指導(dǎo)家長在家中讓寶寶進(jìn)行一些小肌肉群動(dòng)作的練習(xí)。2-3歲孩子：這一年齡階段孩子通常會(huì)在企鵝班進(jìn)行，我

7、們通常進(jìn)行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個(gè)內(nèi)容。參與的孩子還是比較多的。原來想對于這些兩歲多的孩子來說裝飾粘貼畫可能有肯定的難度，孩子操作起來可能會(huì)感到有些枯燥。但從孩子參加的狀況來看，孩子的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。剪剪畫畫還真象那么回事。在小兔采蘑菇的活動(dòng)區(qū)域中，孩子們起跳的力量可能還未進(jìn)展好。這一區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容幼兒參加的樂觀性不是很高。對于看小圖書，也是因人而宜，有的孩子能仔細(xì)的翻閱，并在家長的指導(dǎo)下把看的東西說出來。有的幼兒則剛剛坐下，還未看好一頁，就走了，從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。信任通過這樣的親子活動(dòng)的開展，會(huì)讓我們的家長在平常更有針對性地去關(guān)注孩子的進(jìn)展，促使其健康歡樂地成

8、長!老師育兒心得體會(huì)3從學(xué)習(xí)心理學(xué)角度解讀孩子學(xué)習(xí)成果提升的密碼。從心理學(xué)角度來看，孩子成果的凹凸由三方面因素打算：智力基礎(chǔ)、動(dòng)力系統(tǒng)、學(xué)習(xí)方法。智力基礎(chǔ)是最簡單讓大家產(chǎn)生錯(cuò)覺，很多家長都認(rèn)為自己的孩子是最聰慧的，但面對一張張?jiān)嚲砩系某晒芸鞂⒓议L帶入另一個(gè)極端，消失這一狀況時(shí)家長就會(huì)妄下結(jié)論。家長不要給孩子貼一些多動(dòng)癥的標(biāo)簽，要分清晰小孩的氣質(zhì)類型，不要扼殺膽汁質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型的小孩，假如發(fā)覺有多動(dòng)癥的小孩，不能強(qiáng)化，要多溝通，致使其淡化，家長與老師溝通時(shí)不要總說孩子的缺點(diǎn)，要對老師的工作進(jìn)行確定或觀賞，引導(dǎo)老師去鼓舞和表揚(yáng)孩子。有些家長可怕自己的孩子智商不正常，所以給孩子吃一些補(bǔ)腦丸、忘

9、不了之類的藥丸，這么做是不科學(xué)的，與其買一些昂貴的藥物，還不如堅(jiān)持給孩子做早餐，多給孩子吃雞蛋，喝牛奶，補(bǔ)充養(yǎng)分。推斷一個(gè)孩子的智力是否正?？梢詮拿娌勘砬樽R(shí)別，假如孩子的嘴巴始終張著，大到肯定程度的話，就可以初步判定你的孩子存在智力問題，只要孩子沒有這些癥狀，那他智力就是正常的。孩子真正的競爭不在智商，而在情商，孩子的想象比大人簡單，不要把他當(dāng)寵物養(yǎng)，情商在學(xué)校時(shí)期很重要，特殊在學(xué)校一班級要注意培育情商，要依據(jù)孩子的年齡階段讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候入學(xué)。情商包括意志力、人際關(guān)系。舉個(gè)例子來說，假如老師誤會(huì)一個(gè)同學(xué)，一種同學(xué)的反應(yīng)是大膽說出自己的不滿，這種同學(xué)在社會(huì)上比較偏執(zhí)，跟人無法相處，總是埋怨是

10、別人的錯(cuò)，從不正視自己，這是典型的負(fù)能量；一種同學(xué)的反應(yīng)是被老師嚴(yán)峻的言語嚇哭，這種孩子將來消失的問題就是膽子太小不能英勇的闖世界，消失這種現(xiàn)象的緣由在于女老師的掌握欲強(qiáng)，這種掌握欲在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn)，比如，看電視的時(shí)候遙控器的主動(dòng)權(quán)；第三種同學(xué)的反應(yīng)是，表情淡定，既不哀痛也不執(zhí)拗，下課之后主動(dòng)向老師示好，再進(jìn)一步向老師說明狀況。這種同學(xué)情商高，將來能自如的應(yīng)對社會(huì)上各種紛繁簡單的事情。開學(xué)沒幾天，一些孩子就會(huì)產(chǎn)生懶散、不好學(xué)的現(xiàn)象，主要消失在三類人群：第一類是青少年，寫兩道題就開頭摳手、發(fā)呆、看電視，這就是拖延癥；其次是文藝青年，要求有自己獨(dú)自做作業(yè)的空間，其實(shí)他是在里面插著耳機(jī)聽音

11、樂；第三類是更高層次的青年，一回家不是她的生理告知他而是他的潛意識(shí)告知他，快睡覺吧，早睡早起，明天好去抄作業(yè)。但不是每個(gè)孩子都有這樣的弊病，有的孩子卻特別自覺，這是為什么呢？有5%的同學(xué)是班級的核心，常常期盼考試，發(fā)卷，開家長會(huì)，覺得這是他們最榮耀的時(shí)刻；還有一些同學(xué)期盼停電不上晚自習(xí)，老師不來不上課，這些同學(xué)學(xué)習(xí)都很被動(dòng)，假如你的孩子屬于后者你就要當(dāng)心了，原來同學(xué)的水平?jīng)]有問題，但是上好學(xué)校需要有相對優(yōu)勢，那么孩子就會(huì)相對薄弱一些。一旦讓孩子處在后5%被動(dòng)學(xué)習(xí)的人群中，孩子會(huì)有三個(gè)階段的表現(xiàn)。第一階段：老師上課提問，他不敢與老師對視，說話聲音會(huì)突然變小，這是缺乏平安感缺乏自信的表達(dá)；其次階段

12、；不在緘默中毀滅就在緘默中爆發(fā)，孩子上課時(shí)會(huì)有意接老師的話引起全班同學(xué)哄堂大笑，或者有意頂撞老師，不守紀(jì)律，而孩子的實(shí)際需求是求關(guān)注；第三階段：孩子會(huì)千方百計(jì)查找一個(gè)舞臺(tái)來證明自己很強(qiáng)，個(gè)子高的同學(xué)就會(huì)去學(xué)習(xí)打籃球，再苦再熱都不怕，打嬉戲的孩子也并不是懶得學(xué)習(xí)，他們通宵達(dá)旦、廢寢忘食只是為了在嬉戲中獵取閱歷值，血值，力量值等等來證明他很強(qiáng)。這些就是心理學(xué)家阿德勒說的相對優(yōu)勢，也是人本主義學(xué)家馬斯洛說的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。比如說近幾年流行的十字繡，大家都在繡，可這是為什么，就是為了伴侶來家里玩時(shí)任憑問一句這是誰繡的啊，而你卻會(huì)不好意思地說：“我就是閑著沒事任憑繡一繡”，伴侶就會(huì)夸贊說：“任憑一繡就繡

13、的這么好”，在這樣的激勵(lì)下，完成了一幅十字繡的巨作。這就說明人一旦受到激勵(lì)就會(huì)戰(zhàn)勝你的惰性。那么你的孩子真的受到激勵(lì)了嗎？有的家長則會(huì)期盼老師作為圣人般消失。雖然我們的教育極力推行要賞識(shí)教育，但是賞識(shí)教育更多的是一個(gè)教學(xué)術(shù)語，我們國家的教育學(xué)更多的是受前蘇聯(lián)的影響，有一個(gè)教育學(xué)家說，一個(gè)小孩在校內(nèi)的花園里摘了一朵花，他就問：“你為什么摘花”看，小孩說：“由于我媽媽過生日”，教育家?guī)退终艘欢?，這個(gè)故事雖然很唯美，但是現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)。西方心理學(xué)觀點(diǎn)告知你，當(dāng)老師表揚(yáng)班里的每一個(gè)同學(xué)時(shí)，這叫無效經(jīng)營。怎么樣的經(jīng)營最有效，肯定要讓孩子贏在起跑線上。例如劉老師的孩子在課堂上受到老師的表揚(yáng)，激起了孩子

14、的愛好學(xué)習(xí)，回家以后就吵著讓爸爸給自己輔導(dǎo)，預(yù)習(xí)功課，其次天帶著勝利的欲望去上課，盼望再次受到老師的表揚(yáng)，果不其然，老師表揚(yáng)他“勤奮、仔細(xì)、自覺、踏實(shí)等等”。所以說老師要不停的給孩子貼上唯美的文藝標(biāo)簽，漸漸的孩子就會(huì)帶著這樣的任務(wù)不停的努力，從而塑造成這樣的形象，在潛移默化中給孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)上講，創(chuàng)設(shè)情景助人自助，不要給同學(xué)講道理。不要給孩子貼上懶散、不好學(xué)、不細(xì)心、不上進(jìn)的標(biāo)簽，而應(yīng)在培育孩子的過程中，注意心理健康，學(xué)習(xí)習(xí)慣，要能體會(huì)到成長比勝利更重要。老師育兒心得體會(huì)4按理說，老師其實(shí)真的沒有必要去管孩子撒謊的事，但是假如孩子撒謊損害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，老師就

15、得第一時(shí)間站出來處理孩子撒謊的事情。那么究竟老師要如何做才不會(huì)損害撒謊孩子的自尊心呢?一、老師要做好自己的工作，做好榜樣你答應(yīng)了孩子的事情，肯定要做到，假如沒有做到，或者是遺忘了，就要在第一時(shí)間向孩子們解釋，并給孩子們賠禮。只有這樣，孩子們才會(huì)理解你，原諒你。老師假如始終都說話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那確定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。二、鼓舞孩子承認(rèn)錯(cuò)誤再次老師肯定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師依舊不會(huì)由于你講謊話而不喜愛你，同樣，假如你承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了這個(gè)毛病，老師依舊是愛你的。所以，老師在處理講謊話的孩子后，肯定不要轉(zhuǎn)變對這個(gè)孩子的態(tài)度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認(rèn)自己講

16、謊話了，由于怕老師不喜愛自己了。三、正確對待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度假如你發(fā)覺孩子撒謊了，肯定要與孩子商議，看找到孩子能接受的承認(rèn)謊言的一個(gè)過程，或者是能讓孩子不受到損害地講出來撒謊的事情。當(dāng)然，老師也有責(zé)任告知孩子，假如下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避開講謊話。這里要提示一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴(yán)峻地批判講謊話的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)?。其?shí)這樣做，并不理智。假如你特別嚴(yán)峻地懲處孩子，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)講更多的謊話，從而避開被你發(fā)覺他講謊話了。四、給孩子足夠的敬重老師在處理講謊話的孩子時(shí)，肯定要避開其他的小伴侶，由于即使是小孩子，他們也要面子，他們也不盼望其他的小伴侶看到自己被

17、老師說，被老師責(zé)怪。因此，最好找一個(gè)單獨(dú)的地方與孩子好好溝通一下。最終提示一下老師們，孩子有時(shí)候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的留意，或者是想避開受到損害，老師肯定要讓孩子們明白，這些他所擔(dān)憂的事情都不會(huì)發(fā)生，反而假如他樂于承認(rèn)自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，則會(huì)得到老師更多的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，這才是避開孩子們連續(xù)講謊話的根本。老師育兒心得體會(huì)5到今日，我已經(jīng)在幼兒老師這個(gè)工作崗位上工作了三年了。在這三年中，有苦、有甜、有心酸也有歡樂。剛選擇了“幼教”這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，心里布滿了對將來的向往。實(shí)習(xí)期間，第一次踏進(jìn)幼兒園的時(shí)候，看到一群一群天真的孩子，心里難免有點(diǎn)小感動(dòng)、有點(diǎn)興奮!從今，我就加入

18、了幼兒園老師的這個(gè)群體中。實(shí)習(xí)生活中，由剛開頭感動(dòng)和興奮漸漸的到“忐忑擔(dān)心。是的，就是忐忑擔(dān)心，開頭的時(shí)候?qū)τ變簣@的教育生活布滿了向往甚至還有點(diǎn)迫不及待。可是一到幼兒園后，聽到指導(dǎo)老師的教育和耳聞目睹勒幼兒園的實(shí)際生活，還有幼兒老師工作的繁瑣。這些都是我沒有預(yù)料到的。這時(shí)候，我在心里悄悄的問自己?！斑@么簡單的工作，你能勝任嗎?這是你想要的工作嗎?”等等的一系列問題困擾著我，讓我在堅(jiān)持與放棄之間徘徊。就這樣過了一兩個(gè)星期吧!我與班上的小珍寶們越來越熟識(shí)了，他們會(huì)粘著我給他們講故事、教他們唱歌等。就這樣，漸漸的我開頭習(xí)慣了也漸漸的喜愛上了“幼教”著個(gè)職業(yè)。到現(xiàn)在，我已經(jīng)離不開這個(gè)工作崗位了，離不開

19、那群可愛的孩子。由于隔家里較遠(yuǎn)，基本上要寒暑假才能回家的原因吧!假期將至的時(shí)候，我會(huì)開頭興奮的睡不著覺，早早的就把行李打包好，隨時(shí)隨地的預(yù)備回家?？墒堑郊依镆粌蓚€(gè)星期后，我就開頭惦念那群“調(diào)皮、可愛、天真的孩子了，”惦念他們臉上的微笑，惦念他們的調(diào)皮。從一開頭的向往，到走進(jìn)幼兒園時(shí)的迷茫，再到現(xiàn)在的離不開。這是一個(gè)不短的過程，但我已經(jīng)經(jīng)受過了，我信任在將來的日子里。我會(huì)越來越愛這份職業(yè)，“幼教”給我幸福的職業(yè)!老師育兒心得體會(huì)6從古至今歌頌老師的名句就許多，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“桃李不言，下自成蹊”“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，老師是靈魂的工程師”。因此，成為一名幼兒老師由衷地

20、感到驕傲和歡樂。曾經(jīng)也有人說過，幼兒老師是宏大的，他是很多勝利人士的啟蒙老師。幼兒老師是幼兒能樹立正確人生觀引導(dǎo)者。作為一名幼兒老師我是歡樂的，我的歡樂源于孩子們是我的勞動(dòng)對象。比如，在工作中，我時(shí)常會(huì)因他們的天真，因他們的真實(shí)感情的流露，由于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，而得到歡樂。所以，我心甘情愿將我的全部才智和汗水都播散到他們身上。我從小的愿望是成為一名優(yōu)秀的老師。高校畢業(yè)后，我也如愿成為了一名幼兒老師。開頭面對3歲左右的小孩子，我真的是束手無措，甚至被他們開學(xué)的哭鬧“整的”狼狽不堪。3歲的孩子上學(xué)時(shí)會(huì)極度的沒有平安感，我只好放下老師這層身份，作為阿姨或者媽媽般去呵護(hù)他們，愛他們，教育他們。經(jīng)過一段時(shí)

21、間后，我才發(fā)覺我收獲到了他們對我的信任，我真的感到很快樂。有一天早晨，有位姥姥抱著寶寶入園，我和平常一樣走上去迎接寶寶并且預(yù)備把接送卡遞給老人。這時(shí)，珍寶扭頭和姥姥說“姥姥，這就是我在幼兒園里的媽媽。姥姥再見”說完就鉆到我的懷里，摟著我的脖子。當(dāng)時(shí)老人興奮的笑了。當(dāng)時(shí)我的心里說不出的暖和，由于我對他們的付出得到了回應(yīng)，我對他們的愛得到了很好的反饋。新學(xué)期又開頭了，我又重新擺平心態(tài)，做好預(yù)備，迎接我的珍寶們?nèi)雸@。同時(shí)，我們班又將迎來一名新成員，他叫浩浩。雖然是中班的小伴侶了，但是自理力量比較差，而且溝通溝通力量也欠缺。針對這個(gè)幼兒我先是電話家訪了解幼兒狀況和家庭狀況做好預(yù)備方案。我得知他有稍微的

22、自閉癥后，針對他我做了具體的規(guī)劃。最終到了第一天開學(xué)，他的爸爸媽媽一起來送他上學(xué)，一位英俊的小帥哥躲在媽媽身后，我試圖抱抱他，被遭到了拒絕。后來，我和他的父母溝通好后，父母放心的回家了，寶寶被留在了學(xué)校由我?guī)?。我先是和他走進(jìn)新教室把書包放好，然后，給他倒了一杯溫水喂他喝，他不僅沒有拒絕我，反而，用一只小手握著我的手。我沖他微微一笑，他竟然又說了一句話“喝完了”。我覺得只要細(xì)心照料，不斷引導(dǎo)這個(gè)寶寶，他會(huì)漸漸有進(jìn)步的。開學(xué)一周了，每次課堂上浩浩都不喜愛跟著大家一起朗誦或者學(xué)習(xí)，每次我都會(huì)拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭鼓舞他。直到有一天，老師快到了，我們?nèi)嘣趯W(xué)習(xí)兒歌老師本事大，小伴侶們都在一起高聲朗

23、誦的特別好，只有小浩浩再用雙手捂著耳朵。后來有一個(gè)小伴侶起來漸漸朗讀時(shí)，浩浩放下了雙手，小嘴巴里也在學(xué)著說。我漸漸的鼓舞他起來試一試。浩浩起來斷斷續(xù)續(xù)的說完了整首兒歌，還仿照者做了幾個(gè)動(dòng)作。我情不自禁的為他豎起了大拇指，還在他胸前貼了小紅花。此時(shí)的他竟也樂開了顏，并且興奮地跳了起來，小伴侶們也哈哈大笑起來，并且為他鼓掌。浩浩的進(jìn)步，我們大家都為他興奮。就這樣，漸漸的浩浩現(xiàn)在對課堂有了一些適應(yīng)，上課能堅(jiān)持聽講了。慢慢的有了很多的進(jìn)步。作為老師，我真的看在眼里，喜在心里。高爾基曾經(jīng)說過“永久要開心的給別人東西，少從別人那獵取東西?！蔽矣X得老師就是這么一種職業(yè)，永久都在給與別人，看到別人的進(jìn)步，自己

24、也從中獲得了歡樂和滿意。老師育兒心得體會(huì)7夏季暑期來臨，為了使孩子能健康，開心地度過夏季，期望大家能把握一些幼兒夏季的保健學(xué)問，以確保我們的孩子開心的度過酷熱的夏季。一、慎用蚊香夏天蚊蠅多，家長為愛護(hù)孩子往往點(diǎn)上一盤蚊香。但要留意，蚊香共性是劣質(zhì)蚊香中摻有敵敵畏等有機(jī)磷農(nóng)藥，燃燒時(shí)農(nóng)藥散布在煙霧中，被幼兒吸入易致中毒。孩子年齡小，身體器官功能較差，對有機(jī)磷共性敏感，故不宜應(yīng)用。二、夏季食物留意事項(xiàng)孩子在夏季曬太陽時(shí)間過長，日光中的紫外線能促進(jìn)兒童體內(nèi)維生素D的合成，促使骨骼加速鈣化，但血鈣超多沉淀于骨骼，會(huì)使經(jīng)腸道汲取的鈣質(zhì)量相對不足，造成血鈣下降，神經(jīng)肌肉興奮性增高。此時(shí)假如兒童從食物中攝入

25、的鈣質(zhì)不足，或不能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充鈣質(zhì)，極易導(dǎo)致低鈣性驚厥癥、消失雙眼上翻、面肌抖動(dòng)、肢體抽搐，甚至大小便失禁等癥狀。因此，夏季要準(zhǔn)時(shí)給兒童多吃些含鈣豐富的食物。如牛奶、豆制品、蝦米皮、海帶、魚、骨頭湯等。另外，蛋白質(zhì)可促進(jìn)鈣的汲取，如豆制品、雞蛋等；酷熱的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品，但是此刻吃西瓜也要當(dāng)心惹出“禍”來了。據(jù)介紹，一般帶有激素和農(nóng)藥的西瓜，從外表看西瓜皮上的條紋黃綠不勻稱，從里面來看瓜瓤比較紅，瓜子卻是白色的，而且吃起來沒有甜味；冷飲吃得過多，會(huì)沖淡胃液，影響消化，并刺激腸道，使蠕動(dòng)亢進(jìn)，縮短食物在小腸內(nèi)停留的時(shí)間，影響孩子對食物中養(yǎng)分成分的汲取。三、喝水并非越多越好人離不開水，但

26、過量飲水卻會(huì)中毒。大家明白，水約占體重的65%至70%，且在體內(nèi)相對穩(wěn)定。所以，在酷熱的夏季，孩子喝水時(shí)最好放點(diǎn)鹽或飲用含鹽汽水。若不習(xí)慣于喝含鹽飲料，則應(yīng)將菜炒咸一點(diǎn)食用。這樣，能夠有效地預(yù)防水中毒。四、夏天不宜給孩子剃光頭不少的家長認(rèn)為孩子夏天剃光頭涼快，殊不知此法不利頭部保健。夏天陽光強(qiáng)，孩子光頭失去了頭發(fā)遮陽屏障。孩子皮膚防備功能不夠完善，剃光頭增加各種外傷碰傷頭皮，從而增加各種細(xì)菌在頭皮上的感染機(jī)會(huì)。假如細(xì)菌侵入孩子頭發(fā)根部，破壞了毛囊，會(huì)影響頭發(fā)的正常生長。因此，孩子夏天不宜剃光頭。五、飲食不宜過于清淡夏日炎炎，家長怕孩子上火，往往只給孩子吃些清淡飲食，實(shí)際上這樣做并不好，由于寶寶

27、正處于生長發(fā)育期，對養(yǎng)分的需求量較大，過于清淡的飲食，會(huì)導(dǎo)致孩子消失養(yǎng)分障礙。夏季寶寶的飲食，仍應(yīng)多樣化，新奇的魚、肉、雞蛋、豬肝等，都是就應(yīng)吃的，可做成粥，這樣既便于寶寶消化，又有養(yǎng)分。六、飲料不宜多喝各種飲料，如汽水、果汁、可樂等，由于內(nèi)含較多的糖分及電解質(zhì)，寶寶過多攝入，會(huì)影響其食欲和消化功能，而且過多糖分也會(huì)使寶寶發(fā)胖，因此夏季兒童出汗較多時(shí)，最好多喝白開水，給其補(bǔ)充水分。老師育兒心得體會(huì)8幼兒自主學(xué)習(xí)是以敬重幼兒的獨(dú)自人格，進(jìn)展幼兒共性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的專心性和主動(dòng)性，在必需的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。在新課程陶藝活動(dòng)中老師在努力摒

28、棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說我聽，你示范、我仿照”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的專心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的仆人呢?一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起同學(xué)對所學(xué)的資料的愛好。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念詳細(xì)化，傳授方式趣味化，能使幼兒的熟悉與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面進(jìn)展。所以，應(yīng)對以幼兒進(jìn)展為本的教育觀，在活動(dòng)中老師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，自

29、主地探究獲得學(xué)問。1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，詳細(xì)動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作各種各樣的汽車活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了中華汽車展環(huán)境，幼兒在奇怪心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了愛好，以開心的心情專心參加到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對汽車都有必需的熟悉，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在制作中，非常自如，專心主動(dòng)，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽

30、車便呈此刻大家面前。2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使他們在簡潔開心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕奇妙的手時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢，夢見自我的手突然變成了很多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，準(zhǔn)時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的制造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)，小伴侶們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完善世界，有的幼兒制作出了一座

31、“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，非常興奮，會(huì)產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品可愛的貓中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。歡樂的表演和仿照使他們不僅僅感受到歡樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝貓時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有興奮的貓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料詳細(xì)化，更能使幼兒從簡潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)問，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。二、大

32、膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自我去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，老師在教學(xué)活動(dòng)中要多方制造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。老師育兒心得體會(huì)9時(shí)間如流水，刺眼之間我家的_幼兒園即將畢業(yè)，預(yù)備上學(xué)校了。6年來陪著她一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起成長，有快樂，歡樂，也有淚水、沖突和爭吵?，F(xiàn)在回想這

33、6年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由于育兒閱歷的不足，在_成長的過程中，發(fā)生過許多的錯(cuò)誤的教育故事，至今我還在連續(xù)的摸索和學(xué)習(xí)中。現(xiàn)在把自己幾年來的一些教育心得體會(huì)同大家一起共享。一、摒棄說教，化教育于無形。泰戈?duì)栐娫唬骸疤炜諞]有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。”最美的教育就是其沒有了教育的痕跡，以其留給人們的自然流暢之感，即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽中、真誠激勵(lì)中，春風(fēng)化雨潤物無聲地完成教育的使命。對于幼兒來講，家庭的教育最為重要，其意義和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，而家庭教育主要是父母的言傳身教潛移默化。教育沒有小事，細(xì)節(jié)打算成敗，生活中我們父母時(shí)時(shí)刻刻和孩子相處，我們肯定要以身作則，留意自己的行為舉止道

34、德修養(yǎng)、喜怒哀樂心情掌握，讓我們在和孩子吃飯嬉戲生活中將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀灌輸給她。假如處理不好這點(diǎn)，到處大道理說教，顯露教育的痕跡，有時(shí)候反而會(huì)適得其反。二、珍惜孩子的時(shí)間。每天放學(xué)后到晚上入睡，孩子也許有四五個(gè)小時(shí)的自由，我們要關(guān)心她合理的支配時(shí)間，并關(guān)心她學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，漸漸意識(shí)到時(shí)間的珍貴。為了孩子有更多的時(shí)間去做有意義的事情，同時(shí)也為了孩子不被電視所困，有一雙光明的眼睛，我們大人自己先做到不在孩子面前看電視，呈現(xiàn)我們大人有“不喜愛”看電視的習(xí)慣，這樣，自然而然，基本上我們沒有對_說過“不許看電視”，她就養(yǎng)成了不愛看電視的習(xí)慣。當(dāng)然我們還要幫她支配好時(shí)間，使她不看電視，節(jié)目也很

35、豐富，讓她忙起來。基本每天晚上放學(xué)回家，讓先完成幼兒園作業(yè)，然后練習(xí)鋼琴，待這些必需固定動(dòng)作完成后，她可以自己支配時(shí)間，比如玩自己喜愛的玩具，畫畫，講故事，做手工，看一集她喜愛的動(dòng)畫片，或者去找小區(qū)伴侶一起玩等等，但是9：30左右要預(yù)備睡覺。周末同樣也是合理支配好時(shí)間，豐富她的生活，讓她充實(shí)又快樂。三、敬重孩子的看法。不要覺得自己是大人，孩子必需聽自己的，假如孩子講得有道理，大人也要敬重孩子的看法，準(zhǔn)時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，給孩子自由表達(dá)的士氣和空間，這樣孩子的語言表達(dá)力量，自主力量和人際交往力量等都會(huì)自然提高。同大家共享一個(gè)爭吵的案例：_在學(xué)習(xí)畫畫，我們在選擇老師上產(chǎn)生了爭議，_選擇了楊老師，我不

36、同意，我的選擇是陳老師。每次上完楊老師的課，畫的東西都看不懂，亂七八糟的(這是我的個(gè)人不懂藝術(shù)的評價(jià))。我要求選擇陳老師，由于上完陳老師的課，成品畫的顏色美麗，主題完整。但是_給我有力的解釋：上楊老師的課，1)很快樂，老師會(huì)給幾個(gè)主題，自己選擇喜愛的，任意想象去表現(xiàn)自己的想法。而陳老師要求必需根據(jù)她的意思去畫，有許多東西都是自己不喜愛的，所以上課不快樂;2)楊老師很和氣，楊老師上課總是笑瞇瞇的，還會(huì)時(shí)不時(shí)過來鼓舞一下，陳老師上課嚴(yán)厲，她心里可怕;3)楊老師的課自由。楊老師上課時(shí)，假如渴了可以喝水，想上廁所也可以去，陳老師要求上課不許喝水，不許上廁所等等，上課時(shí)很緊急。總之很喜愛上楊老師的課，可

37、以表現(xiàn)出自己喜愛的東西，而且快樂。雖然我看不懂她的畫，最終，我還是同意敬重_的選擇，下個(gè)學(xué)期上楊老師的課，給她自由畫畫的空間。_有上許多的愛好班，這些學(xué)習(xí)都是她自己選擇的，我們很敬重她的選擇，這樣她也就會(huì)很堅(jiān)持。老師育兒心得體會(huì)10每個(gè)人的第一個(gè)學(xué)堂是家庭，其次個(gè)學(xué)堂是幼兒園。幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不行的，全部家長們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂，大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒這么簡潔。從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí)，令人驚異的是有些孩子竟然連“而且”“也”“不僅”等等一些常

38、用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能精確地表達(dá)出來。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來，我才漸漸醒悟，孩子們是從大人們的談話過程中“偷學(xué)”來的，呵呵，孩子對他所不懂的一切都有莫大的奇怪心，想去仿照，聽到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步，也是他開頭交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時(shí)，家長們也三思而行，并親自前往幼兒園觀看，選擇心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營造出的整體氛圍應(yīng)當(dāng)很適合孩子，孩子喜愛幼兒園，他特別情愿上幼兒園，也很喜愛他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的關(guān)心，學(xué)習(xí)也會(huì)簡單得多。孩子四、五歲時(shí)，自己的主觀意識(shí)漸漸增加，抵觸心情隨之加

39、重，許多事情盼望能根據(jù)他自己的意識(shí)去做，你要他向東，他偏向西;你不允許他這樣做，反而增加了他想這樣做愿望，有時(shí)大人們不得不實(shí)行迂回的戰(zhàn)術(shù)，真讓人無可奈何。認(rèn)真想想，孩子們也不過是想表現(xiàn)出自己有主見，追求自己的獨(dú)自人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)慕逃?，信任孩子都能順?dāng)度過這一成長期。平常，家長們盡量抽出時(shí)間來多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境美麗，空氣清爽的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新奇的空氣，能開擴(kuò)視野，增長學(xué)問，還能觀看到各種動(dòng)物及花草樹木，跟他講講花草樹木是人類的好伴侶，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會(huì)汲取二氧化碳，呼出氧氣等等。在生活中賜予孩子的學(xué)問是孩子最簡單接受的，

40、平常激發(fā)孩子的愛好，培育他的愛好、鼓舞、贊揚(yáng)等對增加孩子的自信念是很有益的，但必需留意使用得當(dāng)、的法。過度地或過于輕易地濫用鼓舞和表揚(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠，并會(huì)寵壞他!不管是幼兒園的老師還是家長，答應(yīng)過孩子的事就肯定要做到!老師育兒心得體會(huì)11不要讓傲慢成為過去式寶寶快滿22個(gè)月了，只要你專心去觀看，總會(huì)發(fā)覺寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗，每天都在進(jìn)步。萬物都有它的生長規(guī)律，不能操之過急。在生活中，我讓寶寶幫我做很多事。比如幫爸爸找一下手機(jī)，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服每到這個(gè)時(shí)候，寶寶總是特別地興奮，看著她那么仔細(xì)的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做許多事而興奮。我呢，更為她是個(gè)小助手

41、而興奮。但是，有時(shí)寶寶讓我既為她的力量驚喜又為她的平安擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時(shí)，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危急的動(dòng)作，完全遺忘自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)”也讓我不忍心去抹殺，我不想認(rèn)為那是錯(cuò)的。我盼望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的.努力發(fā)覺或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“制造力”。我喜愛問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我一個(gè)字到一句話，從一句話到主動(dòng)和我說，我們總是聊得很快樂。父母和孩子彼此都是對方的傲慢。所以請敬重孩子的成長時(shí)間表，不要讓傲慢成為過去式。孩子其實(shí)懂得許多我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是信任每個(gè)同學(xué)，我不喜愛強(qiáng)加給同學(xué)什么。由于我給同學(xué)的“提高”的定義是：品德提高，共性提高，習(xí)慣提高。有了這些，莫非還不夠嗎?學(xué)習(xí)成果?哦，也就是某些人認(rèn)為的分?jǐn)?shù)，莫非有了前者還沒有分?jǐn)?shù)?我的孩子還小，由于各種緣由，她一歲半時(shí)我就把她送進(jìn)了早教托班。如今三個(gè)月過去了，她令我很傲慢，聽老師說，她是最小的，卻是最能干的，我信任老師說的，更信任寶寶，其實(shí)每個(gè)